《蜀道难》学习任务单

《蜀道难》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】【学习目标】1、知识与技能能准确读出诗中的字音，背诵全诗。理解诗中重点字词的含义，如“危”“坐”“但”等。掌握诗歌中运用的夸张、比喻、神话传说等修辞手法。2、过程与方法通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律。分析诗中描写蜀道难的语句，理解诗人的表现手法。小组讨论，探讨诗歌的主题和诗人的情感。3、情感、态度与价值观体会诗人对蜀道艰险的惊叹和对大自然神奇力量的敬畏。感受李白诗歌中豪迈奔放、想象丰富的浪漫主义情怀。【学习重点】1、理解诗中的重点字词和句式。2、掌握诗歌的浪漫主义表现手法。【学习难点】1、探讨诗歌的主题和诗人的情感。2、体会诗歌的意境和韵味。【知识链接】一、走近作者二、创作背景三、诗歌体裁【自主学习案】一、初读诗歌噫吁嚱（yīxūxì）鱼凫（yúfú）猱（náo）扪参历井（ménshēnlìjǐng）膺（yīng）巉岩（chányán）二、理解字词1、再读全诗，这次咱们要像寻宝一样，找出诗中的重点字词，然后根据课下注释或者查阅工具书来理解它们的意思。比如说“危”这个字，在这里可不是“危险”这么简单，它是“高”的意思。那同学们来找找下面这些字词的意思吧。但见悲鸟号古木（但：只）连峰去天不盈尺（去：距离；盈：满）砯崖转石万壑雷（砯：水冲击石壁发出的响声，这里作动词，冲击；转：使……转动）2、我给大家举个例子，就像我们平时说话，一个字在不同的语境里意思就不一样。比如“坐”这个字，在“以手抚膺坐长叹”里，“坐”是“徒，空”的意思，不是我们平常说的“坐下”的意思。那同学们再从诗里找一找，还有哪些字的意思是比较特殊的，然后和小组里的小伙伴交流一下。三、分析句子1、现在咱们像小侦探一样，来分析诗中的句子。先看“蜀道之难，难于上青天！”这句诗在全诗中出现了三次，这就像一个主题曲一样，每次出现都强调了蜀道的难。那同学们想一想，诗人为什么要反复强调蜀道难呢？这是一种什么写作手法呢？2、再看“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”这几句诗，诗人用了神话传说（六龙回日），还把黄鹤和猿猱拿来作对比，来突出蜀道的高峻和艰险。那同学们找一找诗里还有哪些句子是用了类似的手法的，然后分析一下这些手法有什么作用。【自学反思】我的收获：我的疑问：【互动探究案】一、小组讨论2、在讨论的过程中，如果有不同的意见，不要着急，就像辩论比赛一样，大家可以互相阐述自己的观点，然后再综合大家的想法。比如说，有的同学可能认为是为友人入蜀担忧，那就要找出诗中的证据来支持自己的观点，像“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”这几句就有点担心友人的意思。二、诗歌朗诵比赛1、每个小组推选一名同学来参加诗歌朗诵比赛。在朗诵之前，要先说说自己对这首诗的理解，以及在朗诵的时候是怎么处理节奏、语调、重音的。2、其他小组的同学来当评委，从读音准确、节奏把握、情感表达等方面来打分。获胜的小组可以得到一份小奖品哦，就像在比赛中夺冠一样开心。【教师反馈与评价】1、在同学们讨论和朗诵的过程中，我会认真倾听和观察。对于同学们的观点，我会及时给予肯定和补充。比如说，如果同学们对诗歌主题的讨论很有创意，我会说：“你们这个想法很新颖，就像发现了一个新的宝藏一样。不过我们也可以从其他方面再思考一下。”2、对于朗诵比赛，我会根据评委们的打分情况和我的观察，给出最终的评价。我会指出每个同学朗诵的优点和不足之处，比如：“这位同学读音很准确，节奏把握得也不错，但是在情感表达上还可以更强烈一些，就像我们在讲述一个惊险的故事一样。”【学习自我评价】1、同学们要根据自己在自主学习、小组讨论和朗诵比赛中的表现，来进行自我评价。可以从知识的掌握（字词、句子、主题等）、学习方法（诵读、分析、讨论等）、情感体验（对诗歌情感的理解和感受）等方面来评价自己。2、我给大家一个自我评价的小标准哦。如果在知识掌握方面，你能准确理解大部分的字词和句子，主题理解也比较到位，那就可以给自己打个良好。如果在学习方法上，你能积极运用不同的方法来学习，并且效果不错，也可以给自己打个良好。在情感体验方面，如果你能深刻感受到诗人的情感，并且在朗诵或者讨论中表现出来，那也是良好。如果在这些方面都做得非常好，那就是优秀啦。如果还有一些不足的地方，那就是需要改进的。【巩固训练案】一、字词填空1、蜀道之难，难于上（）天。（青）2、扪参历（）仰胁息，以手抚膺坐长叹。（井）3、连峰去天不（）尺。（盈）二、句子赏析1、赏析“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”这句诗。答案：这句诗运用了夸张和拟人的修辞手法。“争喧豗”把飞湍瀑流拟人化，仿佛它们在争先恐后地发出喧闹声。“砯崖转石万壑雷”运用夸张的手法，写出了水流冲击石壁，使石头滚动，发出雷鸣般的响声在千山万壑中回荡的壮观景象，生动地描绘出蜀道水流湍急、山石险峻的特点。2、分析“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”这几句诗在营造意境方面的作用。答案：这几句诗通过描写悲鸟在古木上哀号、子规在夜月