统编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活-依依惜别》知识点易考点名师梳理

原创连载，转载必究统编版六语下学问点易考点名师梳理（持续更新中）综合性学习：难忘学校生活——依依惜别学习目标：1.运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别之情。2.开展“难忘学校生活”主题活动，为学校生活画上圆满的句号。预设系列活动框架核心活动：留下最贵重的回忆——编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢会。3.分类筛选评语、给相片加小标题、共性化作文，培育同学处理、加工信息的力量和概括、表达力量。1.易错音。忐忑(tǎntǎng)

气馁(lěiněi)憧憬(chōngtóng)

韧性(rènrèng)端庄(ruìduān)

颤抖(chàn

zhàn)

琴弦(xuánxián)

岔路(chàcà)朗诵(sòngyǒng)

撰写(zuànzhuàn)仿照（mómú）懵懂（mēngměng）插队（cāchā）满足（xiáqiè）戛然而止（gájiá）答案：tǎnněichōngrènduānchànxiánchàsòngzhuànmóměngchāqièjiá2.易考点梳理。《我为少男少女们唱歌》的作者是何其芳，全诗以丰富的想象,新颖的比方,表达诗人宠爱

自然，宠爱

生活

的思想感情。2.《我为少男少女们唱歌》最终一节中“幻想”和“渴望”的含义是对抱负、光明的憧憬和追求。3.《聪慧在于学习，天才在于积累》是

华罗庚1956

年在北京高校的演讲,告知我们要勤奋学习，不断积累、总结阅历，坚持不断的努力，才会获得最终的成功。

3.《给老师的一封信》这篇材料表达了作者对老师的

感谢、怀念之情。

4.《给老师的一封信》中,作者只登记方老师曾经赐予自己的种种关爱和教导,赞美了老师和气可亲、循循善诱、兢兢业业

，表达了

对恩师真挚的感谢之情。5.轻轻地从我琴弦上失掉了成年的悲伤,我

重新变得年轻了，我的血流得很快,对于生活我又布满了幻想，布满了

渴望。

6.信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在地的

邮政编码

。信封中间写上收信人的

地址

和

姓名

，最终在右下方写上寄信人的地址和邮政编码，还要在信封的右，上角贴上邮票

。

7.华罗庚说“聪慧在于学习,天才在于积累”,意思是一个人只有勤奋学习，不断地积累，才能使自己更聪慧、更有才智。

8.六年的学校生活即将结束，六年的师生情、同学情以及我们对母校的感谢之情涌上心头，请你将心中的千言万语凝练成深情的临别赠言。

(1)我想对老师说:

老师，您是我的榜样，您的一言一行已经深深地刻在我的心中。我忘不了您的关爱与教育，祝您今后工作顺当、身体健康!

(2)我想对同学说:我感觉六年的时间太短太短，与你们分别我万分不舍。

愿我们的友情之花常开!3.课外重点理解。☆☆《我为少男少女们唱歌》1.作者简介：何其芳，中国现代有名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。2.《我为少男少女们唱歌》表达的主题。《我为少男少女们唱歌》是一首激情满怀的诗。作者通过“为少男少女们唱歌”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力气赐予了由衷的赞美。3.《我为少男少女们唱歌》。(1)第一小节:本小节接受了什么修辞手法?列举了哪些事物?这些事物有什么共同点?(修辞手法:排比。事物:“早晨”“期望”“属于将来的事物”“正在生长的力气”。共同点:乐观向上,给人期望。)(2)其次小节:这一节有一句与第一节相照应,是哪一句呢?(明确:“飞到年轻人的心中”。)(3)第三小节中的“微风”和“阳光”代表着什么?(明确:诗人把自己比方成“小草”,“欢快或者好的思想”曾使小草“颤抖”过,也就是说诗人受到过“欢快或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也期望这些“欢快或者好的思想”传播开来,像和煦的春风吹拂少男少女们的心灵,像暖和的阳光照射着少男少女们,使他们意志坚决,奋勉向上,布满活力。由此可见这里的“微风”和“阳光”代表着“欢快或者好的思想”。)(4)第四小节中诗人将悲伤抛下,变得年轻,布满幻想,诗人写自己在新事物、新思想的熏陶下的变化,在诗中有什么作用?(明确:本节是第三小节诗意的进一步深化,诗人写他为“少男少女们唱歌”把悲伤抛在了一边,变得年轻了,对生活又布满了“幻想”和“渴望”。这里暗含诗人自己现在与过去的对比。诗人在去解放区以前,思想和创作低沉、压抑,虽然写出了一些好作品,但是未能给人乐观向上的士气。来到延安之后,诗人重新弹奏起生活的琴弦,“又”字说明诗人的“幻想”和“渴望”曾一度消逝,但现在的诗人重拾了它们,同时进一步歌颂了新事物、新思想。)☆☆《聪慧在于学习，天才在于积累》主要内容：《聪慧在于学习，天才在于积累》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了华罗庚小时候学习数学没有天分，后来经过不懈的加倍努力和积累，最终收到了预想不到的效果。表达了华罗庚对北高校子寄予的厚望，期望他们能够牢记“聪慧在于学习，天才在于积累”的道理。天才靠什么取得成功：（1）总结失败的教训阅历；（2）坚持不断的努力；（3）留意积累。3.读了这篇演讲稿，你明白了什么？今后应当怎么做？聪慧在于学习，天才在于积累。我们在学习的过程中应不惧怕失败，在失败中吸取教训，坚持努力学习，留意积累。4.演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分组成。（1）标题一般有揭示主题、提示内容、提出问题和思考问题四种类型。（2）称呼。定格加冒号，依据受听对象和演讲内容打算称呼。（3）正文由开头语、主体和结束语组成。☆☆《给老师的一封信》1.书信的格式;开头写称呼,并且要顶格写,写上冒号;接下来写正文,也就是信的主要内容;然后写祝愿语;最终,在右下角署名和写日期<要分行写>,日期肯定是写在最终的。2.怎样理解“您笑着用暖和的大手握住我的小手,把我带到座位上”?老师和气可亲,老师把“我”领进教室,领到座位上,也领进了学问的大门。受到老师的启发教育,“我”从今游览在学问的海洋中。3.作者回忆了在学校读书时关于方老师的几件事?（1）上学第一天方老师喊出了“我”的名字，并把“我”带到了座位上。（2）循循善诱教“我”如何写好字。（3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒发了对老师的感谢和观赏之情。4.你从这封书信中体会到了书哲对老师有着怎样的情感。《给老师的一封信》是杭州市成功试验学校的一名同学戚书哲写给她的老师的一封信。在信中，作者登记了方老师曾经赐予自己的种种关爱和教育，以及对同学、对工作的一腔热忱，赞美了老师纯洁而高尚的心灵。阅读时着重体会作者把叙事和抒情结合在一起，用平实美丽 的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。☆☆毕业赠言☆毕业赠言的类型

激励性赠言：崇高的抱负是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

祝愿性赠言：愿你成为一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳动的热能，在燃烧中找到生命的价值。

怀念性赠言：蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空一样晴朗，由于我想到了不久的重逢。

鞭策性赠言：以“勤奋”作航船，以“和善”作风向标，以“制造”作风帆，愿你驶向布满期望的将来。2.毕业赠言示例☆同学之间的赠言：（1）赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样奇特，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。（2）赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。（3）赠给缺乏自信的同学：生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达成功的彼岸。（4）赠给意志脆弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是由于它能经得起苦痛的磨炼。（5）赠给不善言谈的同学：缄默但不行沉没，缄默是金，但有时也会变成废铜。（6）赠给马虎的同学：欲要看到底，处处细留心。☆同学给老师的赠言：（1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用学问的甘露，浇开我们抱负的花朵；您认真灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝愿！（2）海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把真诚的祝愿献给老师。（3）老师，是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。（4）我是一棵苗，是您将我育成参天大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那洪亮的音符……老师，我将永久记着您！（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必能流芳百世。老师，只有您的名字刻在我们心上，这才是真正永存。☆☆《老师领进门》1.《老师领进门》主题思想：《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对同学的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终生难忘”的思想感情。2.《老师领进门》写作特点：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。☆☆《把握自己,把握奇特将来》1.演讲的特点。演讲稿的开头要有称呼,以引起演讲对象的留意,要使用尊称,这样显得礼貌、庄重;演讲稿内容要以情感人,激发共鸣;演讲稿人称上多使用第一人称“我们”,可以拉近与听众的距离,增加说服力。这篇演讲稿,了解其主要写了什么内容。列举网络带给青少年的不良影响,呼吁“科学、文明地使用网络”。3.《作文上的红双圈》主题思想：《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。4.红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”3.写写难忘的人和事1.快活的故事：如开展的活动、好玩的课堂、欢快的玩耍等。2.教益的故事：如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。3.感动的故事：如让你感动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。4.委屈的故事：如自己受的一次委屈、被别人误会、令人难过的往事等。……4.成长纪念册1.封面：给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、欢快记忆、难忘时间、成长脚印     等，然后依据名字设计共性化的封面。2.扉页：扉