【暑假阅读提升】部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接（五）（含答案解析）

【暑假阅读提升】部编版五班级（五升六）现代文阅读连接讲义（五）（有答案解析）【考点解读】分析写作手法及其作用★常见写作手法及作用如下：

（1）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

（2）设置悬念能引起读者留意，引出文章的说明内容等。

（3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）象征手法：

......象征......，表达了......的情感，增加了文章的表现力。（6）对比手法

：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（7）讽刺手法。运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和称赞，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）文章开篇的常见写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的。

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概猛烈。

D、或是接受题记的方法。显得隽永深刻，又有文采。

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙开头。（9）文章末尾的常见写作手法有：

A、抒情谈论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，发人深省

【例题精析】例：阅读短文，回答问题。

青海高原一株柳（节选）

=1\*GB3①这是一株柳，一株在平原在水边极其一般极其平常的柳树。

=2\*GB3②这是一株奇特的柳树，奇特到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草掩盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便布满着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。

④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得特别的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮丽的一方独立的风景?

⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶掩盖出大约百十余平方米的树阴：树干和枝叶呈现诞生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得肤浅，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。

⑥我便抑制不住自己的猜想和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，任凭抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团聚柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们或许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，或许熬过了长久的干旱却躲不过更为严酷．的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而．这株柳树却造就了一个不行思议的奇迹。

⑦我照旧沉醉在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经受过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经受过多少场莆田盖地的雷洪点击，被劈断，又重新抽出了新条，它无疑经过一回又一回摧毁，却能够一次又一次起死回生，这是一种多么坚韧的精神。

⑧我家乡的灞河柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水，然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。

⑨这株柳树没有埋怨命运，也没有畏怯生存之危急和困难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来进展起来壮大起来，最终造成了高原上的一方壮丽的风景。命运赐予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线期望之中成就了一片绿荫。

假如用一个词来形容这株柳树，你想到的是________。

理由是：________（要符合文章内容）

（2）文章⑥⑦自然段主要写的是作者的________，第⑥自然段中柳树生长面对的最大困难是________和________；第⑦自然段则从柳树________的精神这一方面赞美柳树。

（3）“命运赐予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线期望之中成就了一片绿荫。"这句话表面上是写柳树________的精神，实际上是借柳树________。这种写法叫做________。

（4）由这株柳树你想到了谁，试举例：

________的________

________的________

（5）作者由高原的柳树想到了家乡的柳树，这种写法叫________，后面的内容老师用省略号代替了，你猜想一下，作者会接着写什么呢，试着写几句。

【答案】

（1）奇迹

；自古以来，人们或许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，或许熬过了长久的干旱却躲不过更为严酷．的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不行思议的奇迹。

（2）猜想和想象

；干旱；寒冷

；坚韧

（3）不计较命运公不公正，不畏恶劣的环境，满怀期望，与生命环境坚韧抗争；喻人

；托物言志

（4）扎根边疆

；建设者

；保卫国防

；哨兵

（5）对比；是的，家乡灞河边的柳树确有引我骄傲的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，顺手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！

【解析】（1）考查对课文内容的理解力量。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。考查环境描写的作用。这里属于自然环境的描写，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要依据具体的语言环境去综合分析，本文中是为了突出高原环境条件的恶劣，不利植物生存，为了突出这株柳树坚韧的生命力，所以作者会写下来。

（3）本题考查对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的生活实际来开放。题目、文章结尾、文中关键词语及抒情谈论的句子往往与中心有亲密的关系，可依据这些词句来领悟和概括文章主旨。这株柳树的精神包括：不计较命运公不公正，不畏恶劣的环境，满怀期望,与生命环境坚韧抗争的精神。

（4）开放性试题言之有理即可。

（5）本题考查对比手法的作用。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的冲突，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。本文中用对比手法衬托出青海高原上的柳树生存环境恶劣，更深层地反映出柳树生命力的坚韧。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的力量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的力量。

（3）考查对文章中心的把握力量。

（4）结合文本内容和个人的生疏,表述合理，文通句顺即可。

（5）本题考查文章的对比写作手法。【专项练习】一、阅读短文，回答问题。

等待一颗种子发芽

小时候，我宠爱栽花种草。每年春夏，我家小小的院子总是被我装饰得①颜色格外好看，颜色相当丰富，散发出阵阵芳香。然而，最初的三次种花经受却让我终生难忘。那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，预备种在田间地头。我突然也想在院子里种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说：“你先种上一颗试试。”我便严峻 地在院里种下了一颗种子。

于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开头隆起。然而始终等了五天，地面仍旧纹丝未动。我最终等不及了，刨开泥土，却发觉种子已经霉烂了。母亲捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：“记住！播种之前首先要选好种子。”我点了点头，选择了一颗饱满的种子又埋入泥土里。

这一次，我比上一次更急迫，每天几次地观看。三天过去了，我最终发觉我成天②某事牵动灵魂，萦绕于梦中，形容万分思念的那块地面裂开了一条小缝，我想确定是我的种子要破土而出了！果真，一棵嫩芽正在新颖地向外张望！我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它破土而出！然而令我难过的是，太阳一晒，它便萎蔫了。母亲摇了摇头说：“孩子，你太心急了！一颗种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气啊。”

我又第三次种下了一颗种子。这次我把种子深深地埋入土里，急躁地等待起来。我足足等了十天，地面仍旧没有丝毫反应！我怀疑地一点点刨土，发觉了一棵粗大的根苗——由于埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般！颜色也已发黄发黑。母亲叹息道：“没用了，埋得太深，太久了。”

后来，我最终种出了自己的幼苗，也最终收获了满院的芳香！

人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的抱负变为现实，首先要选好抱负的种子，其次要有坚韧的毅力和足够的急躁，再者让自己心中的种子接近绚烂的阳光——不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。

依据画线句子的意思写出相应的成语。

①________

②________

从文中找出下列词语的反义词。

大方________

迟缓________

暗淡________

（3）文中写了“我”______次种花的收获，不是这几次种花收获的一项是（

）

A.

明白了要挑饱满的种子。B.

明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破土而出。

C.

最终收获了满院的芳香。D.

懂得了不能将种子埋得太深太久。

（4）“一棵嫩芽正在新颖地向外张望”运用了________的修辞手法，生动形象地写出了当时________。

【答案】

（1）五彩斑斓；魂牵梦萦

（2）吝惜；急迫；绚烂

（3）C

（4）拟人；当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【解析】【分析】（1）此题是依据意思写出相应的词语。这就要求同学在学习课文的过程中娴熟把握词语和意思。单就依据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）本题主要考查对反义词的辨析力量。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较推断正误。

（4）把“一棵嫩芽”当作人来写，赐予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

【点评】（1）本题考查同学对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）主要测试同学对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就简洁了。平常留意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查同学对短文内容的理解的力量。

（4）考查同学对拟人修辞手法的把握。要求同学能推断，会应用。二、阅读短文，完成题目。

修车老汉

桥下的修车老汉死了。听说死于车祸。

一个生命的离去，再平常不过。只是又一次骑车过桥，轮胎破了，在桥下找不到修车的才记起曾经有这么一个人。

那天，正奋力骑行在桥上的我，突然感觉脚上使不上劲了——轮胎破了。推着车子过桥，桥下不远处就是老汉的修车档。

“抓紧帮忙补一下！”我督促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上长钉了！”看到是两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话横老汉——我看过这方面的报道，一些不法分子一边在大路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。

我怀疑老汉，边说边观看老汉的反应。

“嗯！”老汉好像听出了我的话外音，抬了下头，低头连续干活。

“好了，两块！”老汉停下手中的活。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背。但愿钉子不是你撒的，我付了还算公道的两块钱，急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。

没多久，我再次“帮衬”老汉的修车垱。当我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背时，我气不打一处来，冷冷地看着他。我断定他就是撒钉子的人——他的铁盒里有好多一模一样的钉子。

老汉在大路上撒钉子最终还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个黑影和我相向而行。”黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。靠近了，我认出黑影是修车老汉。

干吗（）修车老汉正好弯下腰（）我大吼一声（）或许太专注撒钉子了，老汉没留意到我已靠近，被吓住了：他直直站着没动，左手拿着两个估量来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中格外刺眼，我却没了怜悯，心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？!”粗话我骂不出口，但声音确定够大。

老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发觉了，不再撒钉子，生意也就好像“冷清”起来，经常见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！

可老汉却死了。老汉离去后半年，却引起了轰动——本城晚报报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸患病车祸……报道还说，老汉的儿子在桥上开车时，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自那之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。

怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉从前的修车垱前，我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背的老汉。

（1）给文章第10自然段画线的句子加上标点符号。

（2）联系上下文理解词语。

守株待兔：________

改过自新：________

（3）随着故事情节的进展，我对老汉的情感渐渐发生变化，由老汉第一次给“我”补车胎时的________，到老汉其次次给“我”补车胎时的________,再到看到老汉在大路上“撒钉子”时的________，最终________的怀念、内疚。

（4）“老汉好像听出了我的话外音”，这里的“话外音”指什么？

（5）“苍白的头发，风干的皱纹,微鸵的腰背”这是对老汉的外貌描写,相像的描写在文中消灭了几次？作者这样写好在哪里？

【答案】（1）“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。

（2）比方死守狭隘阅历,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。；意思是改正错误，重新做起。

（3）怀疑、心悸；冷淡，冷漠；厌恶，憎恨；对老汉歉意、内疚

（4）修车老汉明白了“我”的话外音——误会（冤枉）修车老汉在大路上撒钉子。

（5）“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背”是对老汉的特写，表现了老汉生活艰辛。为叙写自己对老汉的不友好态度做铺垫。

【解析】【分析】（1）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）把握思想感情，解答本题应依据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品尝即可得出答案。（4）"言外之意"没有在话里明说出来的真实意思,而是用示意或描述的手法,使被接受者也能明白表述人的真实意思。（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

【点评】（1）此题主要考查同学对标点符号的把握及运用。（2）本题考查同学对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的力量。（4）此题主要考查同学语义的理解力量，提高语言的表达技巧。（5）本题考查文段在文中的作用。三、阅读短文，回答问题。心田上的百合花

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出秀丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸取水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。最终在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很兴奋，四周的杂草却很不屑，它们在私底下称赞着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”

百合说：“我要开花，是由于我知道自己有秀丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重使命；我要开花，是由于自己宠爱以花来证明自己的存在。不管有没有人观赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它最终开花了。c这时候，野草与蜂蝶再也不敢称赞它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极肤浅的快活所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，处处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来观赏百合开花。很多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；很多情侣相互拥抱，许下了“百年好合”的誓言；很多的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温存的一角。

不管别人怎么观赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教育：

“我们要全心全意悄悄地开花，以花来证明自己的存在。”

（1）“全心全意”和“悄悄”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

（2）依据上下文推断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最秀丽的颜色。”这句话应放在文中a、b、c哪个位置？

（3）本文的线索是________，主要运用了________的写作手法。

（4）文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？

【答案】

（1）“全心全意”表现了百合花努力开花时一心一意、认真执著的特点；“悄悄”表现了百合花不张扬的品质。

（2）c

（3）百合的成长过程；象征

（4）百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情

【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求同学赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求同学结合具体语境机敏作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最终写出表达效果。

（2）句子连接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的力量。对于句子连接，要留意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的连接。

（3）①线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯穿弥合，形成一个严密的整体。本文的线索是百合的成长过程。②主要运用了象征的写作手法。

（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）肯定要着眼于全篇，对一些含有比方、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）“全心全意”表现了百合花努力开花时一心一意、认真执著的特点；“悄悄”表现了百合花不张扬的品质。

（2）c

（3）百合的成长过程、象征

百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情

【点评】（1）此题考查同学对词语的赏析力量。

（2）此题主要考查了语句连接，结合上下文及所给的选项进行分析推断即可。

（3）①本题考查对文章线索的把握力量。②本题考查文章象征的写作手法。

（4）此题主要考查对文题的理解力量。四、阅读下面的文字，完成下面小题。

昙花最终怒放

①我爱昙花。

②三年前的春天，伴侣亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，细心系上的红丝带临风漂动。我兴奋极了！

③不久，我便依照伴侣的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，每天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，始终未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能连续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发觉最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了很多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观看，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我马上预感到，今夜昙花最终要怒放了。大约到晚上九时，她便开头悄然开放。原先松软下垂的筒状萼部，缓缓向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓开放，如玉女提裙起舞，芳香阵阵，美丽 绝伦。啊，她就是“月下美人”啊!⑤过去未见昙花开放，感到格外奇特，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的芳香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活秀丽的昙花怒放，真是快活欲狂!

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清爽迷人。皓月当空，一家人在花架边，尽情观赏“月下美人”，乃是今秋最奇特的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何成功可言，直立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年最终怒放了。世上一切奇特的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

[链接材料]昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。

在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。

兴奋极了，________，________，________，________。

（2）简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

（3）选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？

（4）选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么？

（5）作者从昙花最终怒放的过程得出的人生哲理是什么？

【答案】

（1）兴奋极了；有点心急；心情淡然；快活欲狂

（2）运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含苞待放的美，表达了作者对罢花开放的期盼。

（3）第⑧段运用了谈论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

（4）内容上抒发了宠爱罢花的感情；结构上首尾呼应。

（5）世上一切奇特的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解力量。解答时要带着问题快速扫瞄短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（2）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求同学赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求同学结合具体语境机敏作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最终写出表达效果。

（3）解答时要带着问题细读选文第⑧段和链接材料整体感知文章内容，通过比较就能找到答案。第⑧段运用了谈论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

（4）考查选文第⑨段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。同学通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）兴奋极了、有点心急、心情淡然、快活欲狂

（2）运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含苞待放的美，表达了作者对罢花开放的期盼。

（3）第⑧段运用了谈论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

（4）内容上抒发了宠爱罢花的感情；结构上首尾呼应。

（5）世上一切奇特的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的力量。

（2）此题考查同学对画线句子的赏析力量。

（3）此题考查对选文第⑧段和链接材料的表达方式的把握力量。

（4）本题考查选文第⑨段在文中的作用。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。五、阅读短文，完成练习。

雨中的童年（节选）

窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。静静地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。

记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来

，

我期望能在雨中尽情玩耍一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地连续洒落。

好不简洁，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，静静套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不欢快，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。

傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。

这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

（2）将第一段中加粗的部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？

（3）短文画横线的部分运用了________的修辞手法，把________比作________，形象具体地写出了________。

（4）作者是按________挨次写记忆中的