第3课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计+2024-2025学年统编版语文八年级上册

3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标1.厘清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值。2.掌握新闻特写的基础知识,了解其写作手法的特点。3.了解课文内容,欣赏作者描绘的画面,感受文中体现的运动之美。课时安排2课时第1课时1.了解本文的写作背景,理解文章的主要内容。2.把握文章的结构,梳理行文思路。3.正确、流利地朗读课文,理解文中人物的主要描写方法。师:老舍曾经说过:生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。是的,美往往就在我们的身边,就在我们的眼前,只是它需要我们拥有一双善于发现和捕捉它的眼睛。到了敦煌莫高窟,人们最想欣赏的,莫过于壁画《飞天》。大家想不想看?下面我们就来欣赏一下。欣赏完,请说说你发现“飞天”的美表现在哪里。(教师展示“飞天”系列壁画画面,学生回答交流后)师:是的,飘然若仙,就是这种感觉。今天,就请记者夏浩然和樊云芳带领我们,一起走进印度新德里的亚运会现场,去感受一下比赛版的“飞天”!(板书课题)1.走近作者樊云芳,女,汉族,1945年5月生,上海人,中共党员。1967年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖北记者站原站长、主任记者,国务院政府特殊津贴专家,全国三八红旗手,全国优秀新闻工作者,首届范长江新闻奖获得者,中共十三大代表。夏浩然,男,光明日报体育记者。2.交流背景1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会中,中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。光明日报社随访记者夏浩然、樊云芳立即写出人物特写通讯稿,发回并立即刊发在11月25日的《光明日报》上。吕伟,女,曾多次代表中国和江苏省跳水队,参加国内外一系列重大比赛,先后获得第九、十届亚运会跳台跳水冠军,第十二、十三、十四届世界大学生运动会跳台跳水冠军。多次获得全国跳台跳水冠军,系“国家体育运动荣誉奖章”获得者,被评为全国游泳、跳水“双十佳”运动员。3.知识链接所谓特写,本是摄影、电视、电影的一种常用手法,指拍摄人或物的某一部分,使之放大占据整个画面,形成强烈视觉效果,以增强艺术表现力。新闻特写,是指采用类似于特写的手法,以形象化的描写作为主要表现手段,截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大,从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。特点:(1)落笔集中,突出一点;(2)渲染气氛,真切再现;(3)幽默风趣,耐人寻味。分类:事件特写、场面特写、人物特写、景物特写、杂记性特写。4.积累字词(1)读准下面加点字的读音。凌空(líng) 翘首(qiáo)酷似(kù) 潇洒(xiāo)轻盈(yíng) 屏息敛声(liǎn)眼花缭乱(liáo) 由衷(zhōng) (2)解释下列词语。屏息:暂时抑止呼吸。翘首:抬起头来。悄然:形容寂静无声。眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。如梦初醒:好像刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。一、整体感知1.欣赏比赛实况师:大家想不想欣赏一下优美的跳水比赛实况?(生看画面或欣赏播放视频后)师:哪位同学能来描述一下你看到画面的感觉?(生描述,师评价)师:不错,这正是记者要在后面写外国记者发表赞叹的原因了!2.请同学们一起读题目《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》,从题目中你读到了哪些信息?明确:“飞天”是佛教壁画或石刻中的空中飞舞的神,“凌空”是高升到天上或耸立在空中,这一标题运用比喻的修辞手法,把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空,生动地表现出吕伟跳水如仙女般优美绝伦,也表达了作者对其动作的感叹和赞美。二、合作探究1.本文是按照什么顺序来记叙的?请列出课文的结构提纲。明确:时间顺序。文章分为三个部分:第一部分(1):吕伟站在10米高台的前沿,准备跳水。第二部分(2—4):利用特写镜头,细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。第三部分(5—8):写观众的反应和赞叹,以及现场的气氛。2.朗读课文,这篇新闻特写报道了一件什么事?主要包括哪些内容?明确:这则新闻特写报道的是中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。主要包括吕伟跳水之前的场面、吕伟跳水动作的全过程、吕伟入水后观众的反应和裁判的评分等内容。作者着重抓住了吕伟的跳水动作来进行细致刻画。3.吕伟跳水动作连贯流畅,全程只有1.7秒,但作者却解说得十分清楚,这里使用了什么样的写作技巧?明确:吕伟完成跳水动作只是瞬间的事,想要解说清楚十分困难,所以,作者采用了动作分解的写作技巧,把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤,逐一刻画,犹如慢镜头回放,精彩地再现了跳水的全过程,让读者仿佛亲眼看见一般。4.选择自己喜欢的方式阅读课文。思考:这篇新闻特写是怎样展现“跳水皇后”吕伟的夺冠风采的?结合第一段简要赏析。明确:第一段起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若,风度优雅”,再用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动感的环境加以烘托,动静结合,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。这则新闻特写报道了中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。作者选取一个精彩瞬间,再现吕伟跳水动作的全过程,以及吕伟入水后观众的反应和裁判的评分等内容。思路清晰,画面优美动人,充分展示出中国运动员的风采。“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记准备跳水跳水过程第2课时1.阅读课文,理解文章正面描写(动作描写)与侧面描写相结合的写作手法。2.反复阅读,品味本文优美的语言。3.借助新闻特写,感受并培养爱国主义思想感情。师:亚运盛会,“飞天”夺魁;飒爽英姿,不让须眉。跳水运动员吕伟夺冠的过程很短,只有1.7秒,但她的精神,却化作了永恒,永远留在人们的记忆里,也书写在祖国的史册里。今天,就让我们继续学习这篇课文,继续去发现生活中的美,去感受美的生活。1.课文标题是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》,能不能只写吕伟跳水这一部分内容,把其他内容删去?明确:不能。跳水前的场景描写,特别是对白云和飞鸟的描写,是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等内容,从侧面表现出吕伟跳水动作的完美。2.本文采用了什么写法?有什么效果?明确:文中采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写;而对记者的赞叹、观众的掌声、欢呼声、游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结合起来写,更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美,技艺精湛,精彩绝伦。3.本文除了运用正侧面描写、对比烘托的写法外,还运用了一些修辞手法,请举例分析。明确:(1)比喻。如“紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如”,这句话把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”,表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美、无可挑剔。(2)拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条”,这句话把时间拟人化,将人的情感赋予了时间,说“时间”特别慷慨,把“时间”写得有情有义,从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒的特点。4.在文中第二部分,记者用诗画般的语言,生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间,字里行间,洋溢着动态美,请同学们认真读第2段、第3段、第4段,品味语言的精妙。明确:词语运用:(1)第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”(有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展,充满了动态美)(2)第2段中“被空气托住”(犹如定格空中,表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点,为下文的精彩表现埋下伏笔)(3)第3段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”,第4段中“‘哧’地插进碧波之中”(镜头似的特写,有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心)修辞手法:“紧接着,是向前翻腾一周半,……一直延续到绷直的足尖。”(比喻,将吕伟的跳水速度比作“旋风”“流星”,生动形象地描写出吕伟跳水速度之快,动作之娴熟)表现手法:“她站在十米高台的前沿,……飞鸟掠过她的身旁。”(1)动静结合、对比衬托,以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态,与吕伟的静态形成对比,衬托出她沉静自若,风度优雅的特点。(2)联想:从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。显示吕伟身姿飘逸,将读者引入一个优美的意境。5.细读课文,说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。明确:对运动员吕伟为国争光的赞美,为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪,表达了作者对祖国的热爱之情。6.比较阅读,感知异同师:学习了新闻特写,下面让我们一起来朗读1982年对吕伟夺冠时的消息报道:中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电11月24日,中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。新德里跳水运动馆,10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后,中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛,选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”,这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台,静静站立。起跳,向前翻腾一周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。完美的表现,裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳,吕伟获得第九届亚运会10米跳台跳水比赛金牌。读后思考,这则消息与我们的新闻特写有哪些不同呢?明确:消息是“倒金字塔结构”,其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后事实的重要性逐渐减弱;新闻特写则是抓住某个瞬间,将其定格,细致描写。消息侧重全面性、完整性;新闻特写侧重生动性、现场感。这篇新闻特写,善于捕捉瞬间,落笔集中,突出一点,在1.7秒的时间里,记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏,动静相宜,侧面烘托,将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来,不仅是一篇非常优秀的人物特写,更是一篇不可多得的美文,值得我们细细品鉴。拓展活动:我与明星面对面师:吕伟赢得了金牌,夺得了冠军。在她闪光的金牌上,凝聚着她的辛苦与汗水。假如吕伟来到了你所在的学校,她承担着爱国主义教育的任务。你作为学校的一名小记者。想一想:你要怎样问?她将会怎样答?请同学们扮演吕伟,表演这次采访的过程。(表演示例)记:吕伟女士,听说您最近刚刚获得了亚运会的冠军。请问你的获奖的感觉如何?吕:获奖的感觉当然是甜蜜的,同时,也让人觉得实现了自我的人生价值。付出和汗水,终于浇开了成功的花朵,在成就了自我的同时,也芳香了别人,特别是为国争了光,我感到很欣慰。记:对于祖国,我们一些同学感觉离自己很远,您觉得作为中学生应该如何去爱国?吕:爱国并不一定非得做大事不可。爱国可以体现在每一个小小的行动中,体现在具体的细节上。比如说节约粮食,往小了说,是爱惜财物;往大了说,也是爱国。因为祖国的富强,靠的不是少数人,而是所有中国人。作为中学生,好好学习,讲究卫生,爱惜时间,珍惜粮食,节水节电,帮助别人,都是成就自己,也都可以成为爱国主义的有机