新闻发布会课程设计

新闻发布会课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解新闻发布会的概念、类型与作用；

2.学生掌握新闻发布会的组织结构与流程；

3.学生了解新闻发布中采访、提问、回答的技巧。

技能目标：

1.学生能够独立或合作策划一场新闻发布会；

2.学生具备一定的采访、提问、回答的能力；

3.学生能够运用所学知识，对现实中的新闻事件进行分析和讨论。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对新闻事件的关注和敏感度，提高社会责任感；

2.培养学生的团队协作精神，提升沟通能力；

3.增强学生的批判性思维，培养独立思考的能力。

课程性质：本课程为实践性较强的学科活动课程，结合学生年级特点和学科知识，注重理论与实践相结合。

学生特点：学生具备一定的语文基础，对新闻事件有一定的关注度，好奇心强，善于表达和分享。

教学要求：教师应引导学生积极参与，注重培养学生的实践能力，提高学生的思维品质和情感态度价值观。通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.新闻发布会基础知识：

-新闻发布会的定义、类型与作用；

-新闻发布会的基本流程与组织结构。

2.新闻发布会的策划与实施：

-策划新闻发布会的方法与步骤；

-新闻发布会现场布置与设备准备；

-新闻发布会主持人、发言人角色扮演。

3.新闻发布会的采访与提问技巧：

-新闻采访的基本原则与方法；

-提问技巧与回答策略；

-新闻发布会的互动环节。

4.新闻发布会案例分析：

-分析典型新闻发布会的成功与不足之处；

-总结经验，提高自身新闻发布会策划与实施能力。

教学内容安排与进度：

第一课时：新闻发布会基础知识学习；

第二课时：新闻发布会策划与实施方法；

第三课时：新闻发布会的采访与提问技巧；

第四课时：新闻发布会案例分析与实践。

教材章节：依据《语文》教材相关章节，结合学科知识进行拓展。

教学内容科学性和系统性：本教学内容从基础知识、策划与实施、技巧与方法以及案例分析等方面进行系统组织，旨在帮助学生全面了解和掌握新闻发布会的相关知识，提高实践能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于介绍新闻发布会的基础知识，如定义、类型、作用及基本流程等，帮助学生建立系统的知识框架。

-通过生动的语言、形象的表达，激发学生对新闻发布会的兴趣。

2.讨论法：

-在学习新闻发布会的策划与实施阶段，组织学生进行小组讨论，共同探讨策划方法、实施步骤等。

-针对新闻发布会案例，引导学生分析讨论，从中吸取经验和教训。

3.案例分析法：

-通过分析典型新闻发布会的案例，使学生深入了解新闻发布会的实际情况，提高分析问题和解决问题的能力。

-案例分析可结合小组讨论，促使学生主动思考、互动交流。

4.实验法：

-组织学生模拟新闻发布会，让学生扮演主持人、发言人、记者等角色，亲身体验新闻发布会的各个环节。

-在实践过程中，教师给予指导与反馈，帮助学生提高实践能力。

5.角色扮演法：

-在学习采访与提问技巧时，组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，培养学生的沟通能力和应变能力。

6.互动式教学法：

-鼓励学生在课堂上积极提问、分享观点，提高课堂氛围，培养学生的批判性思维和表达能力。

7.课后作业与拓展：

-布置与课程相关的课后作业，巩固所学知识；

-推荐拓展阅读和观看相关新闻发布会的视频资料，拓宽学生的视野。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等参与程度，以检验学生的学习积极性和主动性。

-小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的贡献，如观点阐述、协作能力等，以评价学生的团队协作能力。

-角色扮演表现：评估学生在角色扮演活动中的表现，如采访技巧、表达能力等，以检验学生的实践能力。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程相关的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-拓展任务：布置拓展阅读和观看任务，评估学生的自主学习能力和拓展知识面。

3.考试评估：

-期中考试：设置期中考试，以选择题、简答题等形式，全面检验学生对新闻发布会的知识掌握。

-期末考试：设置期末考试，采用案例分析、实践操作等形式，综合评价学生的知识运用和实践能力。

4.过程性评估：

-策划方案：评估学生在新闻发布会策划过程中的表现，如策划书撰写、流程设计等，以检验学生的策划能力。

-模拟新闻发布会：评估学生在模拟新闻发布会中的综合表现，包括组织、主持、采访、发言等，以评价学生的实践能力。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足，促进自主学习。

-实施同伴评估，让学生相互评价，培养批判性思维和客观评价他人的能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：新闻发布会基础知识学习，课堂参与度与讨论；

-第二周：新闻发布会策划与实施方法，小组合作撰写策划书；

-第三周：新闻发布会的采访与提问技巧，角色扮演实践；

-第四周：新闻发布会案例分析，总结经验与反思；

-第五周：模拟新闻发布会，过程性评估与反馈；

-第六周：期中考试，检验知识掌握情况；

-第七周至第九周：循环进行基础知识复习、实践技巧训练、案例分析；

-第十周：期末考试，综合评价学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计20课时；

-课堂时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午；

-考试时间安排在课程结束前，以便学生有充分的时间复习。

3.教学地点：

-理论课：安排在普通教室进行，便于学生听讲、讨论；

-实践课：安排在多功能教室或实验室，