敦煌莫高窟课程设计

敦煌莫高窟课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能了解敦煌莫高窟的历史背景、地理位置及艺术价值；

2.学生能掌握敦煌莫高窟的主要洞窟类型、壁画内容和彩塑造像特点；

3.学生能理解敦煌莫高窟在中国美术史上的地位及其对后世的影响。

技能目标：

1.学生通过观察、分析敦煌莫高窟的艺术作品，提高审美鉴赏能力；

2.学生能运用所学知识，创作一幅以敦煌莫高窟为主题的绘画作品；

3.学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对敦煌莫高窟的艺术产生兴趣，树立保护文化遗产的意识；

2.学生通过学习敦煌莫高窟的历史文化，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀；

3.学生在感受敦煌莫高窟艺术魅力的过程中，培养审美情趣，提高生活品质。

课程性质：本课程以美术学科为主，融合历史、文化等知识，旨在让学生全面了解敦煌莫高窟的艺术成就。

学生特点：六年级学生具备一定的美术基础和审美能力，对历史文化有一定的兴趣，但需提高对艺术作品的深入分析能力。

教学要求：注重培养学生的审美鉴赏能力和创新精神，结合实地考察、课堂讲解和实践活动，使学生在了解敦煌莫高窟的基础上，提高综合素养。通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容

1.导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生初步了解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景及艺术价值。

2.教学重点：

a.敦煌莫高窟的主要洞窟类型：介绍洞窟的建筑结构、功能及特点；

b.敦煌壁画的内容与艺术风格：分析壁画的主题、表现手法及艺术价值；

c.敦煌彩塑造像特点：讲解彩塑造像的工艺、造型及表现手法。

3.教学难点：

a.敦煌莫高窟壁画的艺术风格及其影响；

b.敦煌彩塑造像的审美价值及历史意义。

4.教学内容安排：

a.第一节课：导入新课，介绍敦煌莫高窟的地理位置、历史背景及艺术价值；

b.第二节课：学习敦煌莫高窟的主要洞窟类型，分析壁画内容与艺术风格；

c.第三节课：研究敦煌彩塑造像特点，探讨其审美价值及历史意义；

d.第四节课：学生创作实践，以敦煌莫高窟为主题进行绘画创作。

5.教学进度：按照上述教学内容安排，共计4课时。

6.教材章节：本教学内容与教材中关于中国古代美术、敦煌莫高窟艺术的相关章节关联。

7.教学内容列举：

a.敦煌莫高窟的历史背景、地理位置及艺术价值；

b.敦煌莫高窟的主要洞窟类型、壁画内容与艺术风格；

c.敦煌彩塑造像的特点、审美价值及历史意义；

d.敦煌莫高窟艺术对后世的影响。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的图片资料，向学生讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值以及洞窟类型、壁画内容和彩塑造像特点。在讲授过程中，注重引导学生关注敦煌莫高窟艺术的历史、文化内涵，提高学生的艺术素养。

2.讨论法：针对敦煌莫高窟的艺术特点、历史意义等方面，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的敦煌莫高窟壁画、彩塑作品，引导学生从艺术风格、审美价值等方面进行分析，培养学生的审美鉴赏能力。

4.实践法：组织学生进行实地考察或模拟创作，让学生亲自动手体验，提高学生的实践能力和创新能力。具体包括：

a.学生在课堂上以敦煌莫高窟为主题进行绘画创作，激发学生的创意思维；

b.组织学生参观敦煌莫高窟虚拟现实展览，让学生身临其境地感受敦煌艺术的魅力；

c.开展小组合作，共同完成一幅敦煌壁画或彩塑的复制品，培养学生的团队协作能力。

5.情境教学法：通过多媒体、虚拟现实等技术手段，为学生营造一个真实的敦煌莫高窟艺术氛围，使学生在情境中感受艺术作品的魅力，提高学习兴趣。

6.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间开展互动交流，鼓励学生提问、分享心得，提高学生的参与度和积极性。

7.比较教学法：将敦煌莫高窟艺术与其他时期的美术作品进行对比，引导学生分析不同时期、不同地域的美术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等环节的表现，评估学生的积极性、合作能力和思维能力。平时表现占总评的30%。

a.课堂参与度：学生按时完成课堂任务，积极参与讨论、提问；

b.小组合作：学生在小组活动中发挥积极作用，与团队成员共同完成任务。

c.思维能力：学生在分析、讨论问题时，表现出较强的逻辑思维和创新思维。

2.作业评估：作业包括课后练习、小组研究报告、创作实践等，占总评的40%。

a.课后练习：学生按照要求完成练习，巩固所学知识；

b.小组研究报告：学生以小组为单位，对敦煌莫高窟的相关问题进行深入研究，撰写研究报告；

c.创作实践：学生根据课程要求，完成一幅敦煌莫高窟主题绘画作品，展示自己的创作能力。

3.考试评估：期末进行一次闭卷考试，占总评的30%。考试内容包括：

a.敦煌莫高窟的历史背景、地理位置及艺术价值；

b.敦煌莫高窟的主要洞窟类型、壁画内容和彩塑造像特点；

c.敦煌莫高窟在中国美术史上的地位及其对后世的影响；

d.学生对敦煌莫高窟艺术作品的鉴赏能力。

4.评估标准：

a.知识掌握：评估学生对敦煌莫高窟基础知识的掌握程度；

b.技能运用：评估学生在创作实践中运用所学知识的能力；

c.情感态度：评估学生对敦煌莫高窟艺术作品的兴趣、保护文化遗产的意识以及爱国主义情怀；

d.团队协作：评估学生在小组活动中的沟通、协作能力。

5.评估反馈：教师根据评估结果，及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生持续进步。同时，教师应根据评估结果调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

a.第一节课：导入新课，介绍敦煌莫高窟的地理位置、历史背景及艺术价值；

b.第二节课：学习敦煌莫高窟的主要洞窟类型，分析壁画内容与艺术风格；

c.第三节课：研究敦煌彩塑造像特点，探讨其审美价值及历史意义；

d.第四节课：学生创作实践，以敦煌莫高窟为主题进行绘画创作；

e.第五节课：总结课程内容，进行教学评估。

2.教学时间：本课程共计5课时，每课时45分钟。

3.教学地点：

a.理论教学：在学校教室进行，配备多媒体设备；

b.实践教学：在学校美术教室或实验室进行，提供绘画材料及敦煌莫高窟相关参考资料。

4.教学安排考虑因素：

a.学生作息时间：课程安排在学生精力充沛的时段，确保学生能积极参与；

b.学生兴趣爱好：结合学生对美术、历史文化的兴趣，设计丰富多样的教学活动；

c.学生实际情况：针对学生的学习能力、认知水平，适当调整教学难度和进度；

d.教学资源：充分利用学校教学资源，如图书、网络、多媒体设备等，提高教学质量。

5.教学调整：

a.根据学生在课堂上的表现和反馈，适时调整教学内容和进度；

b.针对学生在创作实践中遇到的问题，给予个别辅导，提高学生的实