2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.1百合花教案1部编版必修上册

PAGE1-百合花【教学目标】学问与实力：1．阅读课文，整体感知课文内容。2．学习以小见大的表现手法。3．学会专心理活动、典型细微环节来刻画人物形象。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式学习，并在这一过程中培育学生的理解实力、分析实力和语言表达实力。情感看法与价值观：感受军民的情深意重，感受斗争中的人性美和人情美。【教学重点】赏析作者的奇妙构思。【教学难点】赏析情节结构之巧。【教学方法】任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作沟通相结合。【教学打算】布置学生查找作者茹志鹃的资料，了解细微环节描写的作用。【教学过程】一、激发爱好，导入新课一个跟女同志说话都会满脸是汗，衣服刮破却不愿让缝，枪筒里插菊花的小通讯员，是多么的害羞、羞怯、执拗又酷爱生活呀！可恰恰是这样一个年轻的生命为了救援群众放弃了自己的性命。同样淳朴和善的新媳妇一针一线地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服，最终将自己唯一的嫁妆，那条洒满白色百合花的被子，盖在了那平凡的拖毛竹的青年的脸上。何其伤感，作者又是怎样巧专心思，达到这一效果的呢？今日我们就学习这篇小说《百合花》。二、出示学习目标1．阅读课文，整体感知课文内容。2．学习以小见大的表现手法。3．学会专心理活动、典型细微环节来刻画人物形象。三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些学问，查找了哪些学问，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1．介绍作者茹志鹃（1925—1998），当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。2．写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“斗争使人不能有长谈的机会，但斗争却能使人深交，有时仅几非常钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。3．展示重点词语读音撂（liào）讷（nè）憨（hān）讪（shàn）嬷（mó）砦（zhài）磕（kē）瞅（chǒu）拗（niù）虔（qián）髻（jì）忸怩（niŭní）4．理解下面词语的意思：张皇：恐慌，惊慌。讷讷：形容说话迟钝。憨憨：傻气，难为情。讪讪：形容不好意思、难为情的样子。虔诚：尊敬而有诚意。磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。四、课堂活动过程活动一：观赏美文，理清文章思路。同学们，首先我们仔细倾听课文录音，初步体会作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的问题：1．文章的情节。开端→通讯员带“我”去包扎所。发展→新媳妇借给我们被子。高潮→新媳妇给通讯员缝衣。结局→新媳妇执意献出新被。2．我会找出能够提示结构层次的语句，理清文章的写作思路，给课文划分层次。第一部分（1—23）：写通讯员送“我”去前沿包扎所。其次部分（24—45）：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。第三部分（46—60）：写通讯员为了爱护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。第四部分（61－62）：写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。活动二：书声琅琅，合作探究同学们，美丽的文章须要我们有感情的朗读，深化体会，现在大家用自己喜爱的方式大声朗读课文，然后结合课文的旁批对描写小桃树的语句进行圈点勾画，然后自主探究下面问题：1．“我”在文中起什么作用？线索人物。2．“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话？因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照看男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇庄重而虔诚地给他擦拭着身子作了一个铺垫。3．“新媳妇却像什么也没望见，什么也没听到，依旧拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”如何理解这句话？这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难受的心情。朴实的语言饱含深情。前后的改变，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其和善、纯真、高洁的品质。4．课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对绽开故事情节、表现人物性格有什么作用？课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对绽开故事情节、表现人物性格有着特别的作用。第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌惊慌张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面连忙找针拿线要给他缝上。通讯员却凹凸不愿，夹了被子就走。”这一细微环节，一方面写出通讯员的朴实、害羞、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热忱、关切。在情节上为其次次出现作铺垫。其次次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细微环节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的心情。第三次是在通讯员临牺牲前，被支配在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。第四次是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果真手都冰冷了。新媳妇却像什么也没望见，什么也没有听到，依旧拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细微环节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。5．结尾对百合花的描写有什么作用？那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯净感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯净的感情，赞美了一般人的名贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与酷爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。6．课文以象征纯净感情的“百合花”为题目，有什么寓意？“百合花”是小说主子公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的美丽品行的象征，更是革命斗争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芳香。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那漂亮纯净的心灵，也能让人体会到小说含蓄的主题及“清爽、俊逸”的风格。活动三：细读课文，分析人物形象细读课文，说说这篇小说塑造了“通讯员”和“新媳妇”两个怎样美妙的形象。小通讯员的形象：首先，人物性格随着故事情节的绽开而越来越显明。起先，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当时，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到新奇，并且对他“发生了爱好”；当我与通讯员通过艰难而好玩的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底爱上这位傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着改变，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着肯定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的害羞羞怯，看出他的朴实、纯净；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己为人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的内心”。新媳妇的形象：另一个人物是俊美的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，似乎忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极一般的农村妇女，她和善纯朴，对“同志弟”有着朴实自然的骨肉情深，一旦理解了斗争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便坚决坚决地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上看法的前后改变。第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。其次件事：在包扎所护理伤员时，起先又羞又怕，放不开手，后来却庄重、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格改变，我们也是逐步相识的。起先作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、漂亮、忸怩、羞怯，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的酷爱。作者就是这样一步深化一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越显明，越来越有光彩。活动四：合作沟通，体会文章的写作特色1．探讨小说中的景物描写的作用。小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股簇新温润的香味”。这一景物描写有色有味，呈现在我们面前的是一派生气勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就奇妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天涯涌现一轮满月……“那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。2．小说中前后呼应的细微环节刻画有几处？加以分析，概括细微环节描写的作用。（1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花这一细微环节，不仅干脆表现通讯员的天真质朴和即将参与战斗的乐观心情，而且说明他对大自然、对生活中美妙事物的酷爱。（2）通讯员给“我”两个馒头馒头这一细微环节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是他对同志的关切、爱护；其次次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。睹物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首。（3）通讯员衣服上撕破的大洞这一细微环节描写，前后用了四次。一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的名贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关切、痛惜。（4）新媳妇的百合花新被这一细微环节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且奇妙地点明白小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的酷爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，如同百合花那样纯净、美妙。3．写作特点分析（1）选材上擅长从小处着眼，以小见大，表现主题本文仅截取几个极为一般的生活横断面，从几件平凡的小事中深化开掘，绽开对军民关系富有诗意的描写。细心和细致描绘虽然平凡但就只有特征性的生活画面来提示人物的思想性格，从一个特定的角度来揭示解放斗争成功的基础和力气源泉。（2）通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。小说通过“我”的一系列心理改变，刻画了小通讯员动的形象。（3）对比手法富有诗意。第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是斗争工具，斗争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个显明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受斗争与和平的猛烈冲突。其次处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的看法之不同。医生听了听通讯员的心脏后，静默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来做出这一确定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智动身而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她肯定想起了通讯员借被子时的害羞与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……或许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安静。这是情感与理智的显明对比，是情感对死亡的战胜……（4）擅长运用典型的细微环节描写来刻画人物形象，呈现人物内心世界。文章两次描写通讯员枪头上装饰的树枝和野菊花。这前后呼应的两笔，不仅使情节前后照应，更表现出通讯员对自然、对生活的酷爱、天真质朴的心灵以及接近战斗仍旧镇定自若的性格特点。活动五：体会文章语言的特点。读下列句子，体会加点词语对表现人物的作用1．他见我挨他坐下，马上张皇起来，似乎身边买了一颗定时炸弹。神态描写，刻画了小通讯员的害羞、羞怯、局促，表现他质朴、纯净的心灵。2．他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。动作描写，表现了通讯员的忠厚。3．新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“劈手”写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的坚决、坚毅、不容商议的看法。4．她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针