牛津小学英语说课稿

牛津小学英语说课稿

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望,

让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现

自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分

享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学

英语4AModule2UnitlAnewclassmate第二课时。

一.说教材

教学内容：

本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕课本中给出的英语单

词，在一定的情景下，能正确使用Whose...isthis/that?Thisis/That'

SXXX?S.进行交谈。本课时中出现的XXX，s,在前面的教学中已有所

接触，可以说是之前知识的延续，具有承上启下的作用。

教学目标：

1.能够听、说、读cardogdollrobotballbagkitebicycle等单词。

2能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：

Whose...isthis/that?Thisis/That?sxxx's.并能在适合的情景中自由

运用。

3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

4.培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

二.说教法

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主

体,yZWhose...isthis/that?Thisis/That,sxxx's.这个话题为核心，

以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活

经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与

交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成

上述的知识技能目标。

三.说学法

我利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设情境，采用多

种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中

记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点

和突破难点。

四.说教学过程

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后

作业等步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的

不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，

是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关

键。”"Wellbegun,halfdone”良好的开端是成功的一半。

①唱一唱第一课时的身体歌曲，这一首优美的英文歌，全班同学

在教师的带领下，带上动作边唱边跳，营造良好的英语氛围，使学生

能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②通过实物投影和简笔画，复习上街课的内容，在复习旧知的基

础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

(3)Freetalking：Lookatxxx?s…营造一种民主、和谐、宽松的英

语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

④创设校园coseplay的情境，教师扮演一位评委，引出句型

Whose...isthis/that?然后通过采访,引出句子Thisis/That?sxxx's.

师生围绕coseplay,操练Whose...isthis/that?Thisis/That,sxxx's

这个句型。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，

我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达，让他们知道“English,Ican”.

五.巩固操练：

①说一说，利用教学卡片，在黑板上制作小转盘，操练单词等。

②玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我

猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句

型Whose...isthis/that?Thisis/That'sxxx's.

③听一听，听课文录音，完成填空：

Whoseisthis/that?Thisis/That?smy.让学生带着问题

去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗

读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要

有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，分角色两人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学

生进行大胆的表演。

教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生

听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过

让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真

思考在英语学