小鸟小班语言教案6篇

第第页小鸟小班语言教案6篇小鸟小班语言教案篇1活动目标：1、学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”“碰一碰”“飞”。2、通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。3、乐意与同伴相互合作、共同表演。活动准备：1、老师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等。2、幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。活动过程：（一）老师引导幼儿认得儿歌中的角色。认得小鸟指偶。老师：这是谁呀？它会干什么？（二）老师借助指偶，示范朗诵儿歌。老师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。讲到“一只小小鸟”时，老师出示套在左手食指上的小鸟指偶。讲到“两只小小鸟”时，老师出示套在右手食指上的小鸟指偶。讲到“见面点点头”时，老师左右手指上的指偶上下摇摆做点头状。老师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”）讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，老师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”时，老师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。（三）老师率领幼儿一起朗诵儿歌。1、幼儿跟随老师一起朗诵儿歌。2、师幼用接念的方式朗诵儿歌。3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。（四）老师启发幼儿仿编儿歌。老师：除了小小鸟会愉快地见面，还有哪个小动物会愉快地见面？假如幼儿说出的动物是老师已准备好的指偶，老师就表演指偶并率领幼儿一起朗诵仿编的儿歌。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了。”“碰一碰，跑走了。”幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌表演。活动延长：区域活动：将指偶投放在语言区，幼儿可以自由叙述儿歌以及仿编儿歌。小鸟小班语言教案篇2活动意图：在平常与幼儿的沟通活动中发现很多幼儿不乐意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较怕羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小伙伴，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。活动目标：1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早安，中午好，晚安”等礼貌用语。2、乐意做一个有礼貌的乖宝宝。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：课件活动过程：一、出示早上的图片师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上幼：早上师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿）师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？幼：欢迎师：树妈妈说特别愉快见到小伙伴，你们看它笑得多愉快!嘘!听听是谁来了（播放鸟的叫声）幼：小鸟师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!（播放录音）你们听清楚了吗？让我们再听一遍吧!（再次播放录音）让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!（幼儿全体问好）。小伙伴让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早安!”再来一次，看看哪个小伙伴是最懂礼貌的小伙伴，挥起小手一起说“树妈妈，早安”你们都是懂礼貌的小朋呢!二、出示第二张图片师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀!树妈妈正在愉快的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？幼：想师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。三、出示第三张图片师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中显现了什么？幼：星星，月亮师：那现在是一天的.什么时候了幼：晚上师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小伙伴觉得小鸟回来吗？幼：会师：小伙伴们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!（播放录音）小伙伴也来和树妈妈问好好吗？四、小结：师：你们爱好小鸟吗？树妈妈说可爱好小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早安，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚安。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伙伴。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伙伴好吗？幼：好师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早安”。教学反思：在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、喜好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自身的已有经验，对此主题的开展打下了坚固结实的铺垫。小鸟小班语言教案篇3活动目标1.充分兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和伙伴间的友好。2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，乐意在多样化的游戏中表现儿歌。3.试验仿编儿歌，乐观愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。活动重点欣赏、理解、表现儿歌。活动难点仿编儿歌。活动准备1.认得一些常见动物。2.教学课件《小小鸟》；师幼人手两只小鸟手偶。活动过程1.找找说说，导入活动。（1）.幼儿找找：找个伙伴，跟音乐试试找伙伴的游戏。（2）.提问：你刚才和伙伴见面是怎样打招呼玩游戏的？（3）.边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？2.听听看看，欣赏、理解儿歌。（1）.老师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。（2）.提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？（3）.结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。3.说说玩玩，学习跟读儿歌。（1）.请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。（2）.请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。（3）.请幼儿将自身变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。4.想想说说，访编儿歌。（1）.引导幼儿依据不同的动物特点，仿编儿歌。（2）.师幼边仿编儿歌一起游戏。5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。小鸟小班语言教案篇4活动目标1.学习朗诵并表演诗歌。2.感受大树和小鸟相互依存的关系。3.体会做事要认真，不要马虎大意。4.大胆地参加讨论，清楚地表达自身的观点与想法，发展求异思维。活动准备挂图，六幅小图片活动过程一、认得大树和小鸟的依存关系1.小鸟的家在哪里？（高高的大树）原来“大树高高，住着小鸟。”大树给了小鸟一个……（温暖的家）⒉大树和小鸟在一起愉快吗？为什么这么愉快？（由于它们是好伙伴，相互帮忙、相亲相爱……）大树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“大树和小鸟”这对好伙伴的故事，我们一起来听听。二、欣赏、学习诗歌⒈老师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。$3⒉请幼儿说说听儿歌时的感受。你爱好这首儿歌吗？为什么？⒊依据儿歌内容做相应地提问：（老师用动作提示）大树高高，住着谁呀？（住着小鸟）大树笑笑，小鸟怎么样？（小鸟叫叫）大树摇摇，小鸟又怎么样？（小鸟跳跳，）大树小鸟在一起怎么样？（欢快陶陶）⒋为什么大树、小鸟欢快陶陶呢？（由于它们是好伙伴，好伙伴在一起就会特别欢快）欢快陶陶的意思就是特别欢快，特别愉快。三、以互动的形式朗诵、表演儿歌⒈老师再次朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律（一句是关于大树的诗句，一句是关于小鸟的诗句）。$3⒉老师念第一句的诗，幼儿念后一个诗句；交换，再次朗诵。⒊让幼儿试验结伴学念诗歌。⒋幼儿找一个伙伴，一人做大树，一人做小鸟，一起表演儿歌。四、思维拓展，了解一些相关联的事物。讨论：还有谁和谁也是分不开好伙伴？五、延长活动放学回家，可以请父亲妈妈帮忙，把这些好伙伴也编到诗歌里，好吗？教学反思：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢快景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟识诗歌的基础上，把伙伴间因友爱而产生的欢快广为传诵，从而营造“欢快陶陶”的氛围。为做到这一点，老师需有心识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。2、幼儿在和老师扮演角色，共同游戏的过程中加强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所积藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢快陶陶。小鸟小班语言教案篇5活动目标：1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。2、鼓舞幼儿在集体面前大胆表达自身的感受。3、理解儿歌内容，清楚、大方的朗诵儿歌。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。活动准备：1、课件声音：小鸟叫声2、课件照片：小鸟3、课件音乐：树林里的鸟活动过程：一、导入播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。老师：大家认真听听，这是谁在叫？二、打开1、出示照片：小鸟（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。（2）老师引导性的参加，微笑着点点头，亲一亲小伙伴，抱一抱小伙伴。（3）小鸟们这么欢快，你有什么感觉？（鼓舞幼儿大胆表达自身的感觉）2、老师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？老师用动作启发幼儿回答。（2）幼儿跟诵儿歌3、表演儿歌，巩固练习。（鼓舞幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）三、结束1、小伙伴相亲相爱的在一起真欢快，你们想怎样做呢？（鼓舞幼儿用多种方式表达自身的爱）2、音乐：森里情景（小鸟）幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。附：儿歌一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头，你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。教学反思：？小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参加活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小伙伴与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热诚，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟遇到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提示下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最终环节中我坚持鼓舞幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编本领。小鸟小班语言教案篇6活动目标：1.知道鸟的种类很多，试验找出鸟的异同点。2.了解鸟与人类，自然环境的关系，培养珍惜鸟类，酷爱大自然的情感。3.依据已有经验，大胆表达自身的想法。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：ppt课件活动过程：一：导入过程：听小鸟声音导入。放录音：听，这是什么声音？二：活动过程：师：你们爱好小鸟吗？你们知道有哪些小鸟吗？小伙伴认得的小鸟真多!今日老师也请来了一些小鸟伙伴，让我们一起来认得一下它们吧!（观看ppt）师：这些小鸟长得都一样吗？你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告知大家，好吗？师小结：颜色、样子、大小、叫声……小伙伴看得真认真，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会下蛋……·三、活动延长：师：鸟是人类的伙伴，它对人们的生产和生活有很大的好处。（ppt）有的鸟能除去害虫，保护庄稼；有的能够为树木治病，有的能准确猜测天气的更改，有着美丽的羽毛和悦耳叫声的鸟儿还能给我们带来欢快。它们以美妙的形态、悦耳的歌声，活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自身。我们小伙伴要保护它们，千万不要损害它们。师：鸟在天空中飞旋的样子多舒适呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。教学反思：？小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参加活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注