部编版《望海潮》教案、导学案

《望海潮》教案

【教学目标】：

1.反复诵读文本，理解词意。

2.通过鉴赏感受文本的意境。

3.感受词的魅力，培养对祖国河山的热爱之情。

【教学重难点】：

鉴赏这首词并运用联想、想象的方法领略词的意境美。

【教学过程】

一、诗词导入

江南胜景自古叫人魂牵梦绕，素有天堂美誉的杭州更有天赐美景。八月钱塘,

西湖秀色，杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客。同学们，回想一下我们学

过哪些描写杭州或者西湖美景的诗词？有白居易的《钱塘湖春行》：孤山寺北贾

亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。杨万里的《晓出净慈寺送

林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样

红。今天我们再来学习柳永的《望海潮》，感受一下什么叫真正的美，什么叫脱

俗的美。

二、作者及写作背景介绍

1.作者简介

先由学生介绍，然后教师出示课件补充：柳永（约987——约1053）,北宋

词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。为人放荡不羁，但才情卓异。最后，他

在饱受世态炎凉、“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，官屯田员外郎，世称

柳屯田、柳郎中。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。

其词铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水

饮处，皆能歌柳词”。婉约派代表人物，有《乐章集》。

2.写作背景

先由学生介绍，然后教师出示课件补充：宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往

京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何

正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是

很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼广泛歌唱以使孙何

知道，第二天孙何就亲自前往见面。

三、整体感知

1、自由朗读这首词，思考这首词上片写了什么？下片写了什么？

明确：上片：杭州的自然风光和都市的繁华

下片：杭州人民和平宁静的生活景象

2、由此可以看出杭州是一个怎样的城市？抒发了作者什么样的情感？

明确：生活和平，富足安乐，景色优美，安定和谐，国泰民安，官民同乐等。

充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。

四、具体探究

1、作者在词中给我们描绘了哪些图景？请为这几幅图景命名。学生先自主

思考，然后小组讨论。

明确：自然风光图都市繁华图民生安乐图

2、找出你喜欢的词句并进行赏析。（进行方法指导：引导学生从意象、炼字、

手法、意境等方面进行赏析）

示例：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

描绘画面：郁郁葱葱的树木环绕着整个江堤,汹涌的江涛发怒似的奔腾而来,

激起如霜如雪的巨浪，壮阔的钱塘江像一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯。

赏析意象、字词：该句意象鲜明，“云树”以云来修饰树，既表现了树的浓

密又与前文“烟柳”呼应，增添了一份清新朦胧之美。一“绕”字表现了绿树成

行，长堤迤遮的情态。“怒涛”中波涛怀怒意奔涌而来表现其澎湃汹涌之态，一

“卷”字，极富形象性和动感，再现了钱塘江白浪滔天、浪花飞溅的景象。

分析手法：“霜雪”以比喻的手法表现了波涛的颜色和寒冷。

概括意境：“天堑”暗指钱塘江，以“无涯”表现其雄伟壮阔，使词的意境

变得雄浑壮阔。

五、拓展延伸

相传，金主完颜亮读到柳永的《望海潮》一词，对其中关于杭州盛景的描绘

大为赞叹，遂即作出南下攻宋的决定。并在出兵前赋诗言志，极具慷慨豪迈：“万

里车书一混同，江南岂有别疆封？提兵百万西湖上，立马吴山第一峰！”课件出

示：你认为本词描写的哪幅画面激起了金主完颜亮对南宋的觊觎之心，请用散文

化的语言描述这幅画面。

六、课堂小结

这首词上阕极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写西湖美景以

及百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光和人民安定欢乐的生活,

反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，所显现的繁荣太平景象，借以歌颂此地

的地方长官治郡有方，政绩卓著。

七、布置作业

请课下阅读白居易的《忆江南》，对比赏析与本词在写景方面的异同。

【板书设计】

望海潮

柳永

自然风光图

都市繁华图

民生安乐图

赏析方法：意象炼字手法意境

《望海潮》导学案

【学习目标】

1、知识和能力：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习

写景、叙事、抒情相结合的手法；

2、过程和方法：反复吟咏，感受两首词的节奏美、音韵美；感受柳永慢词

的意境美

3、情感态度和价值观：领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情。

【学习重、难点】

领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境，情韵；学习将写景、叙

事、抒情相结合的写法。

【学法指导】诵读法，鉴赏法，探究法

【知识链接】

1、作者简介：柳永（约987—约1053）,北宋词人。原名三变，字景庄。

后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。

官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他

为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女

恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通

俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声

甘州》、《望海潮》等颇有名。有《乐章集》。

2、历来认为，这首《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永

的友人，当时驻节杭州。文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。来日

升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城

去欣赏。

相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁

华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭

州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经《鹤

林玉露》）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。但是，产生

这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。

3、知识概述

词始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调（词

牌）而改变，句子长短不一，所以有“长短句”之称；又有“诗余”“倚声”“填

词”之谓。词依字数的多少分为小令、中调、长调，58字以内称小令；59-90

字为中调；91字以上称长调。一般分上下阕。从风格看，宋词大致可分为豪放

与婉约两派。明代张缠说：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢弘。”本周

学习婉约派最有影响的两位词人的作品。

【学习过程】

一、学生在熟读的基础上背诵全词，给下列加点字注音（A级）

参差（）堤沙（）天堑（）珠矶（）

罗绮（）叠崛（）嬉嬉（）萧鼓（）

二、名句默写（A级）

南形胜，，o

，参差十万人家。

，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠蟾清嘉,，。

千骑拥高牙，，O

_______________,归去凤池夸。

三、鉴赏《望海潮》（B级）

①《望海潮》一词描绘了怎样的一种生活景象？

作者是从哪些方面描写杭州的繁荣和美丽的？抒发了他怎样的感情？

结尾的几句写了什么内容呢？最后两句是写给谁的？从哪里可以看出？

四、背诵全词

五、总结

这首词上阕极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百

姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐

的生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，所显现的繁荣太平景象。杭州

的湖光山色令人神往，读了柳永的这首词，领略了作者高超的写作技巧，美丽的

西湖更加令人心旷神怡，相信你一定会有机会领略那里美好的风光的。

五、当堂检测、默写全词

课外拓展

赏析《八声甘州》•柳永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处

红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人

妆楼望，误几回、天际识归舟-。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。

【赏析】

这是一首抒写游子思乡感情的作品。词里把人生漂泊的悲愁，思乡怀人的凄

苦深挚地表现出来。开篇以江天为背景，暮雨潇潇，暝色漠漠，一个“洒”字,

让人联想起利落而过的风声、雨声和涛声。正清秋时节，秋意萧疏，一番风雨洗

罢，凸显凄清悲凉的气氛。“洗”字鲜明而精当，让人回味起韩愈的“长安雨洗

新秋出”。

紧接着，作者笔下洒脱而苍劲地推出一片撩人心扉的秋色：“渐霜风凄紧，

关河冷落，残照当楼”，从听觉、视觉，远景、近景的交叠中传递着开阔博大的

空间感受，雄浑刚健的音乐震撼。苏轼曾为此赞赏说，“于诗句不减唐人高处”。

苍凉的秋，几乎泯灭了一切生机，处处群芳凋零，落叶纷飞，美好的景物在漫无

声息中无奈地消亡，连浩浩长江，也哽咽失语，默默东流。作者在字里行间微妙

地渗透着游子登高临远的悲戚与感伤。