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文档简介
小学语文基础知识大全
搭配关系不同。
发扬(精神、作风、传统)发扬(作用、力量、创造性)
维持秩序坚持原则
三.句子
1、主语(谁、什么)+谓语(怎么样、是什么)
2.句子的类型
按照句子的用途和语气,可以把句子分为四类:
(1)陈述句:告诉别人一件事.陈述一个事实的句子,
句末用句号表示。陈述句有肯定,否定以及双重否定的形式。
如:
我的理想是当一名人民教师。(肯定)
他没有参加昨天的会议。(否定)
这件事不能不管。(双重否定)
(2)疑问句:向别人提出一个问题.询问一件事情或表
示疑问的句子,句末用句号。如:
你今天为什么迟到?
一块钱,你有没有?
(3)祈使句:表示请求.命令,商量或向别人提出要求
的句子。语气坚决的,句末用叹号;语气和缓的,句末用句
号。
如:上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
你应该用功读书。
(4)感叹句:用来抒发强烈的感情(喜欢,愤怒.悲
伤.恐惧.惊讶.厌恶等)的句子,句末用感叹号。
如:多么大胆而有诗意的想象啊!
我是中国人,我爱中国!
3.常见的几种句式变换
句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式,而表的的意
思不变,这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有:
⑴陈述句与反问句互换。如:
陈述句:不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。
反问句:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗
/o
(2)“把”字句与“被”字句互换。如:
“把”字句:桑娜把西蒙的孩子抱回来了。
“被”字句:西蒙的孩子被桑娜抱回来了。
(3)双重否定句与肯定句互换。如:
双重否定句:人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲
切.舒服。
肯定句:人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切.舒
服。
(4)引述句与转述句互换。如:
引述句:董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
转述句:董存瑞坚决地说,他去炸掉它。
4.扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语,加
以修饰.限制或补充,使句意表达更准确.生动。
如:太阳光照射着树林。
晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。
缩句就是把原句的附加成分去掉,只保留句子的主干,
使句意表达更简洁。
如:鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
苇絮飞起来。
扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要
意思。
5.常见的修辞手法
(1)比喻
比喻就是打比方,用具体的.浅显的.熟知的一个事物或情境
来比方另一个抽象的.深奥的.生疏的事物或情景。比喻使人
容易理解,还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词,
如:“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿
佛”等。
如:露似珍珠月似弓。(明喻)
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。(暗喻)
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。(借喻)
注意:有“好像”“是”一类词的句子,不一定是比喻
句。判断一个句子是不是比喻句,关键是在看句子是不是在
“打比方”。
如:这个人很面熟,好像在那里见过。
他还像过去一样喜欢打乒乓球。
第一句中的“好像”是推测、判断,第二句中的“想”
表示相同。他们都不是比喻句。
(2)拟人
拟人就是把物当作人来描写,让物有人的语言、动作、
神态、心理活动或感情。拟人有利于抒发感情,增强语言的
形象性和生动性。
如:兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,
还穿着绣花鞋。〈〈林海>>
⑶排比
排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三
个或三个以上的词或句子排列在一起来表达相关的内容,借
以增强语气,充分表达感情,说明道理的一种修辞手法。
如:漓江的水真静啊,静的让你感觉不到它在流动;漓江
的水真清啊,清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,
绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。
(4)夸张夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩
小,给人以突出而深刻的印象
如:这巴掌大的一块地方还能踢足球?
(5)反问
反问是提出问题而不做回答,是让别人去思考,问题的答
案就在隐含的问句当中。反问的主要作用是加强语气。
如:像这样的老师,我们怎么会不喜欢他呢?
(6)设问
设问就是说话或作文时,为了引起别人的注意,往往先
提出一个问题,然后再回答。
如:谁使长征胜利的呢?是共产党的领导。
设问和反问的不同:设问是自问自答,答在问外;反问是
答在问中间,让人体会答案。设问是为了引起读者注意;反
问目的是加强语气。
5、修改病句。
⑴常见病句类型。
①用词不当。
如:狮子是一种猛烈的动物。
无论什么人违反纪律,就要受到批评。
改:狮子是一种凶猛的动物。
无论什么人违反纪律,都要受到批评。
②搭配不当
如:战士们冒着雨和泥泞继续前进。
改:战士们冒着雨,踩着泥泞继续前进。
③成分残缺
如:我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。
改:我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。
④重复啰嗦
如:他经常一贯保持艰苦朴素的作风。
改:他一贯保持艰苦朴素的作风。
⑤自相矛盾
如:队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。
改:队长的脸上露出了严肃的神情。
⑥词序混乱
如:吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
改:吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。
⑦指代不明
如:小明和小强边走边谈,他告诉他作业已经做完了。
改:小明和小强边走边谈,小强告诉小明,他的作业
已经做完了。
⑧分类不当
如:菜
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