黑龙江省佳木斯市2023-2024学年高二下册期末考试联考历史试题（附答案）

黑龙江省佳木斯市2023-2024学年高二下学期期末考试联考历史试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：（中外历史纲要》（上）中国古代史一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.春秋时期，人们热衷于抬出家族中拥有特殊地位的祖先，以提升自身地位。在追认祖先的风潮中，商人始祖契、周人始祖后稷被许多族群塑造出具有神话色彩的共同先祖。这反映出（）A.统一多民族国家的建立 B.华夏认同的观念得到了发展C.儒家大一统观念的影响 D.华夏族与周边民族同源共祖2.秦朝时，已有针对民间借贷行为的专门法律。如针对抵押借贷的问题，秦简《法律问答》中即规定：“百姓有责（债），勿敢擅强质（以人身为抵押），擅强质及和受质者，皆费二甲（处以价值相当于两副战甲的罚款）。”这一规定（）A.侵犯了债权人利益B.利于保护小农经济C.阻碍了货币的流通D.带有奴隶制的残余3.太仆为九卿之一，两汉时期一直作为中央掌舆马和马政的重要官员。下表所示为文献中可考的两汉71位太仆籍贯分布统计表。表中信息显示，两汉时期的太仆任用（）州部司隶校慰部豫州兖州冀州徐州凉州并州荆州扬州益州总计西汉651304010020东汉131720211112251A.意在平衡地方势力 B.注重边疆任职经历C.选才范围相对集中 D.受到军事活动影响4.魏晋南北朝时期，长江流域是南下移民的交汇地，那里的人来自中原各地，言语腔调各有不同，随着时间的推移，留驻下来的移民和本地人交融，并产生了大家都能接受和听得懂的地方语言。这反映出当时（）A.国家统一趋势不断加强 B.人口迁移促进文化交融C.民族矛盾逐渐得以缓和 D.社会动荡引发民族迁移5.据《新唐书·东夷列传》记载，日本使节在觐见皇帝后，大部分被安排进国子监学习，衣食住行等所有费用均由唐朝政府提供，学成后再返回日本，日本僧人则多在长安各大寺院寻师求法，如空海便在长安青龙寺学习，这一时期的中日交流（）A.推动了中国印刷技术的外传 B.造就了东南亚文化圈的繁荣C.有利于古代日本社会的变革 D.导致日本中央集权体制瓦解6.唐代初期，政事堂只是宰相们的临时开会场所，原本只有三省的长官出席；后来，唐代的宰相逐渐增多，开会时政事堂人满为患的情况时有发生。这一发展趋势（）A.推动了相权与君权的平衡B.利于促进中枢决策科学化C.表明三省的分工日益明晰D.是对原始民主传统的践行7.魏晋时期，绘画呈现多元化倾向。寄情于自然的山水画成为一个独立的画派，信仰人物画也随之大量涌现。这一现象的出现主要是由于（）A.世俗文化发展 B.民族交融的发展C.三教鼎立的形成 D.社会思想的变化8.经筵，指帝王为讲论经史而特设的御前讲席。下表所示为宋仁宗以后经筵的开展情况。这体现出宋代制度演变的特点是（）时期概况宋仁宗时期因御史中丞贾昌朝善于讲读，故宋仁宗令其侍讲迩英阁宋神宗时期用御史中丞吕正献，令其赴经筵讲读南宋时期御史中丞王宾建议复开经筵，遂命其兼讲，此后十五年间，继任者唯有王磨、徐俯二人，“皆出上意”，并且多由御史中丞最任侍读A.注重监察 B.分权制衡 C.遵循先例 D.扩张君权9.元朝初年，政府颁行《农桑之制》，要求各地以“社”为农村基层组织，社长负责主持社内各项事务的处理。此后，朝廷“累降诏条”，不断申说推行社制，要求“不以是何诸色人等并行入社”，并对推行社制过程中出现的问题给予解决。这表明元朝初年（）A.形成了统一的治理体系 B.农村社会矛盾异常尖锐C.村社治理效率显著提升 D.重视基层社会秩序构建10.宋代流行陪嫁大量嫁妆的“厚嫁”之风；按照宋律，男女双方可在婚前进行“财产公证”，嫁妆等“妻财”被视为女方个人的“婚前财产”。如宋代女词人李清照曾改嫁张汝舟，当她发现张汝舟有骗取自己钱财的企图时，便通过“和离”守住了自己的财产。这可用于说明宋代（）①人身依附关系松弛②门第观念逐渐瓦解③婚姻自由基本实现④妇女地位有所提升A.①② B.①③ C.②③ D.①④11.明朝中后期，一些内阁首辅屡次动用封驳权驳回皇帝旨意，保护了一些敢于上书言事，批评时政乃至皇帝的官员。由此可知，明朝中后期（）A.君主专制日趋衰落 B.中央集权遭到挑战C.监察体制运作有效 D.皇权受到一定制约12.康熙帝多次南巡均把江南作为必经之地。在南巡过程中，康熙帝曾下口谕增加进学和乡试的名额，以接受诗赋进献、考试记名等方式选拔士子；另外，康熙帝对江南地区具有号召力的文人学士的创作采取宽大、包容的态度。上述措施的主要目的是（）A.促进满汉文化互鉴B.促进社会阶层流动C.拓宽人才选拔途径D.巩固清朝统一局面13.《本草纲目》不仅介绍历代本草的中药理论和所载药物，还首次载入民间和外用药三百七十四种，并附药方一万一千零九十六则。尤其是在分类方面，从无机到有机，从低等到高等，基本符合进化论观点。由此可见，李时珍（）A.医德高尚又不盲从古训 B.集中药学之大成又有创新C.注重考证并且善于总结 D.体察民情并彰显家国情怀14.顾炎武以大量史料证明，在中国古代的礼制中，“君”的称谓乃是“上下之通称”，不仅帝王可以称君，诸侯可以称君，大夫可以称君，而且女儿可以称父亲为君，媳妇可以称公爹为君，妻妾可以称丈夫为君等等。这说明顾炎武A.怀疑君权、具有启蒙色彩 B.反对空谈、主张经世致用C.弘扬道德、肯定传统礼制 D.教化民众、主张社会秩序15.据《宋史》记载，北宋时期，两浙、江南西路、江南东路、淮南东西路都为主要的粮食产地和粮食商品的主要供应地，京师开封的粮食基本是仰赖于此，其漕粮供应巨大。如太平兴国六年由东南供应的漕粮达四百万石，大中祥瑞初年，再次增加为七百万石。这一现象说明当时（）A.粮食生产商品化程度提高 B.东南地区自然经济解体C.区域间长途贩运贸易发达 D.经济重心南移趋势明显16.徽派古村落，依山造屋。傍水依村，推窗见河，开门走桥，顺自然显人文。类似这样特色鲜明的古村落各地都有。我们必须保护好这些村落，因为①古村落承载的乡土栖居方式已经成为多数人的选择②各具特色的古村落展现了中华文化的多样性③古村落对于研究人类文明演进具有重要意义④保护好古村落有助于全盘继承中国传统文化A①② B.②③ C.③④ D.①④二、非选择题：本大题共4小题，共52分17.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料西周的武王、周公、成王、康王等几代统治者，不断分封姬姓亲族、同盟的亲戚姜姓，以及一些结为亲戚的东方贵族，建立封国。除了军事与经济资源互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，使用祖先崇拜的繁缛礼仪，还以朝贡、觐见、通婚等不断加强亲戚之间的关系。周人分封的子弟，通常率领姬姓军队若干，加上一些殷人遗人和专业的技工一同居住在封国城市内，谓之为“国人”。封地里的一些土著族群，住在城市外或自己的城市内，其首领与上层则与封君及国人互通婚姻，还有一些不在这一体制里的土著，则因居住在郊野，称为“野人”。其实，这些野人往往是东部古老的族群。——摘编自许倬云《万古江河——中国历史文化的转折与开展》（1）根据材料，概括西周分封制的特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析西周分封制在文化上的影响。（8分）18.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一南宋书院的繁荣，不仅表现在数量大增、规模扩大上，更重要的是表现在制度上的进一步完备及教育传导、藏书、刻书、祭祀学派祖师、经营田产等成为书院的主要事业，表明书院已经成为一个功能完全并且可以独立运作的文化组织；内部的职事设置日趋合理，基本形成研究教学、行政管理、财务后勤、学生自治等相互联系的几大条块，说明书院的组织管理已臻完善；各书院开始制订并执行学规、规程、揭示等不同名目的规章制度以规范自身行为，宣示自己追求的目标与学术文化主张。这种自觉的举措，是书院制度走向成熟并最终确立的标志。——摘编自邓涛《宋代书院的发展及其与官学的关系》材料二中国旧时代的教育场所私塾和书院，都是士大夫准备科举的场所，在洋务运动兴起以前，中国还没有出现近代新式学校。旧的学堂不能适应洋务事业的需要。创办洋务学堂是洋务运动的重要组成部分，其目的在培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专门人才。教学内容以所谓“西文”“西艺”为主。从19世纪60年代至90年代，洋务派创办的洋务学堂约30所，他们随着洋务运动的展开而逐渐开办，大致上可以分为外国语（“方言”）学堂、军事（“武备”）学堂和技术实业学堂三类。——摘编自努尔古丽·麦麦提《浅谈洋务运动在中国近代教育中的作用》（1）根据材料一并结合所学知识，概括南宋书院的发展趋势。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较南宋书院与洋务派新式学堂的不同。（6分）19.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一：乾隆二十四年，清朝统一天山南北，为尽快恢复战后经济，清政府实行各种形式的屯田，鼓励内地民众出关屯垦。建省前后，清政府废除民族隔离政策，鼓励内地民众前往天山南北屯垦、经商。道光二十二年，林则徐途经哈密，记道：“其语与华言大异，然能华言者亦多。”随着大量汉人进入，加上清政府广设义塾、开办学堂，教授少数民族儿童学习汉语文，内地语言文化在尤其是南疆得到广泛传播。——摘编自赵海霞《论清代民族迁徙及对民族关系的影响》材料二：改革开放初期，农村劳动力富余达1亿以上。苏南地区开创了“离土不离乡”、“进厂不进城”的模式；随后，“离土又离乡”、“进厂又进城”、“异地转移”、“异地流动”的模式逐步发展起来。1984年颁布了《国务院关于农民进镇落户问题的通知》。1990年，户籍制度开始了新一轮的综合改革，上海、广州等城市也自主出台了“蓝印户口”、“居住证”制度等新政策；一些省区开始考虑取消农业户口、非农业户口的划分，实行城乡户口管理一体化改革。——摘编自王桂新《改革开放以来中国人口迁移发展的几个特征》（1）根据材料一并结合所学知识，简析清朝人口流入的积极作用。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析改革开放以来农村人口迁移的原因。（6分）20.（12分）阅读材料，完成下列要求。中国古代歌谣、谚语合称“谣谚”，二者都因很上口而便于传诵，是民风民心的直接体现，也能反映特定历史时期的政治文化。在宋代，谣谚流传广泛，为研究宋代历史提供了丰富的素材。如下表是节选的部分宋代谣谚。类别谣谚经济谣富儿更替做（轮流做富户）科举谣朝为田舍郎，暮登天子堂政治谣须信朝家重儒术，一时同榜用三人社会谣近来世俗多颠倒，只重衣衫不重人文化谣道林三百众，书院一千徒——摘编自赵瑶丹《论宋代谣谚》根据上述材料并结合所学知识，提取一个观点，并对所提出的观点进行合理阐述。（要求：观点明确，逻辑清晰、史实准确）高二历史答案一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.【正确答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是春秋时期（中国）。材料反映出在春秋时期兴起的追认祖先的风潮中，商人始祖契、周人始祖后稷被许多族群追认为共同的祖先，追认祖先风潮既体现出人们的尊宗敬祖又是一种文化认同的体现，B项正确；据所学可知，我国统一多民族国家始于秦朝，排除A项；题干涉及春秋时期，此时儒学虽产生，但是影响有限，排除C项；材料未涉及具体民族，无法得出华夏族与周边民族同源共祖，排除D项。故选B项。2.【正确答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是秦朝时期。根据材料“百姓有责（债），勿敢擅强质（以人身为抵押），擅强质及和受质者，皆费二甲（处以价值相当于两副战甲的罚款）”可知，秦朝针对抵押借贷的问题设置了专门的法律，明确规定债权人不能强制抵押债务人的人身自由，这在一定程度上保护了小农经济的稳定，B项正确；材料并不是强调对债权人利益的侵犯，不符合主旨，排除A项；材料体现不出民间借贷行为对货币流通的阻碍作用，排除C项；材料体现了对债务人的保护，奴隶制社会强调以人身作保，扣押债务人，排除D项。故选B项。3.【正确答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：两汉时期（中国）。据本题材料表格信息可知，两汉时期的太仆主要选司隶校慰部、豫州和荆州，选才范围相对集中，C项正确；据表中信息，太仆来自司隶校慰部、豫州和荆州的较多，其他州较少，差距较大，不能体现平衡地方势力，排除A项；材料未说太仆是否有边疆任职经历，排除B项；材料未涉及军事活动，排除D项。故选C项。4.【正确答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。根据材料“魏晋南北朝时期，长江流域是南下移民的交汇地，那里的人来自中原各地，言语腔调各有不同，随着时间的推移，留驻下来的移民和本地人交融，并产生了大家都能接受和听得懂的地方语言。”可知，魏晋南北朝时期，长江流域是北民南下迁移的交汇地，“随着时间的推移，留驻下来的移民和本地人交融，并产生了大家都能接受和听得懂的地方语言”，可见人口迁移促进了文化交融，B项正确；“国家统一趋势不断加强”这一结论需要材料提供多方面史实来对比说明，而材料只涉及长江流域的民族语言交融，排除A项；材料显示的是长江流域这一局部地区的民族语言交融，仅凭此不能得出魏晋南北朝时期民族矛盾缓和的结论，排除C项；材料强调的不是民族迁移的原因，而是民族迁移的影响，排除D项。故选B项。5.【正确答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据本题材料信息得出主要结论：日本使节来华以后，由政府安排进国子监学习，学成后归国，以空海为代表的僧人则多在长安寺院求法。结合所学，古代日本社会受到唐朝的影响巨大，7世纪中期的大化改新，日本以学习和模仿古中国唐朝的经济和政治制度为主要内容。以空海为代表的日本僧人，在弘扬佛法和传播唐朝文化方面发挥了重要作用，C项正确。根据材料信息，这一时期的中日交流内容主要是制度、文化与信仰，而非技术，排除A项；日本在地理范围上属于东亚，非东南亚，排除B项；据所学知识，日本中央集权制度于10世纪开始瓦解，而非唐朝前中期，且材料所述做法有利于中央集权制度的建立，而非导致瓦解，排除D项。故选C项。6.【正确答案】B【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代（中国）。据本题材料信息得出主要结论：政事堂是三省长官联合办公之处，更多宰相的进入利于促进中枢决策科学化，B项正确；“宰相逐渐增多”使得相权被削弱，加强了君权，不是平衡，排除A项；三省六部制下，三省长官分工本来就明确，排除C项；唐朝是封建专制社会，材料所述发展趋势加强了君权，不是“对原始民主传统的践行”，排除D项。故选B项。7.【正确答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋时期（中国）。根据材料“魏晋时期，绘画呈现多元化倾向。寄情于自然的山水画成为一个独立的画派，信仰人物画也随之大量涌现。”可知，魏晋时期，绘画呈现多元化倾向，山水画成为一个独立的画派，信仰画大量出现，这与佛教的传入以及道教的兴起有较大的关联性，即社会思想的变化导致绘画多元化的倾向，D项正确；世俗文化是指文学、艺术等文化形式以普通受众的需要为中心，以满足普通受众的需求为出发点，具有很强的通俗性，与材料中信息不符，排除A项；材料中没有体现民族融合的信息，排除B项；魏晋时期，三教并行，而非三教鼎立，排除C项。故选D项。8.【正确答案】A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是宋朝时期。根据材料“因御史中丞贾昌朝善于讲读”“用御史中丞吕正献”“御史中丞王宾建议复开经筵，遂命其兼讲”“并且多由御史中丞最任侍读”可知，宋仁宗以后负责为帝王讲论经史的官员主要是御史中丞，其中御史中丞的主要职责是负责官吏的监察，这说明宋代制度演变的特点是注重监察，A项正确；宋代仍然是君主专制制度，不存在分权制衡的原则，排除B项；材料并不是强调遵循先例的特点，不符合主旨，排除C项；经筵的最终目的是革君心、正君心，是一种道德教育，是对皇权的制约，强调道统高于政统，利用天道制约皇权的无限膨胀，排除D项。故选A项。9.【正确答案】D......是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据材料“元朝初年，政府颁行《农桑之制》，要求各地以‘社’为农村基层组织，......对推行社制过程中出现的问题给予解决。”可知，元朝初年，政府在地方推行以“社”为农村基层组织，后又不断申说推行社制，加强对基层的管理，说明元朝初年重视基层社会秩序的建设，D项正确；材料中描述的是重视基层组织建设，没有体现是否形成了统一的治理体系，排除A项；材料中没有描述农村社会矛盾尖锐的信息，排除B项；材料中没有描述基层治理的结果以及影响，排除C项。故选D项。10.【正确答案】A【详解】本题是组合选择题。时空是宋朝时期。根据材料“男女双方可在婚前进行‘财产公证’……便通过‘和离’守住了自己的财产。”可知，宋代女性婚嫁后可以保留其婚前财产。夫妻双方按照以和为贵的原则，通过和议后可以离婚，而不单纯是丈夫的一纸休妻，这说明宋代人身依附关系松弛，①符合题意；结合所学可知，宋代商品经济繁荣，促进了市民阶层的形成，对传统的社会价值观念产生了一定冲击，社会上形成了“厚嫁”之风，这在一定程度上冲击了门第观念，②符合题意；材料无法得出婚姻自由基本实现的结论，表述不准确，③不符合题意；仅凭“厚嫁”之风无法说明妇女地位得到提升，④不符合题意。综上所述，A项正确；排除BCD项。故选A项。11.【正确答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：明朝时期的中国。材料“一些内阁首辅屡次动用封驳权驳回皇帝的旨意，保护了一些敢于上书言事，批评时政乃至皇帝的官员”体现的是在内阁制度下，内阁首辅动用封驳权在一定程度上制约了皇权，但是在专制体制下，制约效果是有限的，D项正确；明朝时期君主专制空前强化，排除A项；材料体现的是君主专制，非中央集权，排除B项；内阁非中央一级的法定机构，不属于监察体制，排除C项。故选D项。12.【正确答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题，时空是清朝时期。根据材料“在南巡过程中，康熙帝曾下口谕增加进学和乡试的名额，以接受诗赋进献、考试记名等方式选拔士子……康熙帝对江南地区具有号召力的文人学士的创作采取宽大、包容的态度。”可知，康熙皇帝在南巡过程中重视对江南文人学士的选拔及任用，这有助于增强南方士子对清王朝政权的认同，从而巩固清朝的统一局面，D项正确；材料未涉及满汉文化互鉴的相关信息，不符合题意，排除A项；科举制促进了社会阶层的流动，材料强调的是康熙皇帝对南方文人学士的态度，不符合题意，排除B项；材料仅涉及南巡过程中康熙皇帝对江南士子的选拔，其主要目的并不是拓宽人才选拔途径，排除C项。故选D项。13.【正确答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据材料“本草纲目》不仅介绍历代本草的中药理论和所载药物，还首次载入民间和外用药三百七十四种，并附药方一万一千零九十六则。尤其是在分类方面，从无机到有机，从低等到高等，基本符合进化论观点。”可知，《本草纲目》介绍了历代本草的中药理论和所载药物，这说明李时珍集中药学之大成；该书首次载入民间和外用药三百七十四种，尤其是在分类方面，基本符合进化论观点，可见李时珍有所创新，B项正确；材料没有体现李时珍医德高尚，排除A项；从材料中也看不出李时珍注重考证，排除C项；材料未显示李时珍体察民情，排除D项。故选B项。14.【正确答案】A【详解】材料中，顾炎武在论证“君”不是封建帝王的专称。依据所学知识可知，这体现了顾炎武对君权的怀疑，具有启蒙色彩，故A项正确；材料看不出顾炎武反对空谈、经世致用思想，故B项错误；顾炎武是明清之际进步思想家，抨击传统礼制，故C项不符合题意；材料主旨是论证“君”的称谓不只是帝王享有，普通百姓也可以称“君”，这不是教化百姓、主张社会秩序，故D项错误。15.【正确答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是北宋（中国）。据材料可知，北宋时期，两浙、江南西路、江南东路、淮南东西路都为主要的粮食产地和粮食商品的主要供应地，据所学可知，两浙、江南西路、江南东路、淮南东西路等地在地理位置上属于南方，农业是古代的第一产业，由此可以推断出经济重心南移趋势明显，D项正确；材料显示宋代东南地区粮食产量较大，“京师开封的粮食基本是仰赖于此，其漕粮供应巨大”，漕粮多为国家赋税征收的粮食，不能反映粮食的商品化程度，排除A项；鸦片战争后，中国自然经济开始解体，排除B项；明清时期区域间长途贩运发达，且漕粮非粮食商品贸易，排除C项。故选D项。16.【正确答案】B【详解】结合所学知识可知，古村落承载乡土栖居方式并没有成为多数人的选择，保护好古村落有助于继承中国优秀传统文化而不是全盘继承中国传统文化，故①④错误，排除ACD项；各具特色的古村落展现了中华文化的多样性，对于研究人类文明演进具有重要意义，②③符合题意，B项正确。故选B项。二、非选择题：本大题共4小题，共52分17.（14分）【正确答案】（1）特点：以宗法血缘为纽带；军事与经济资源相互补充；具有戍守与管理地方的功能；分封对象多元。（答出三点即可）（2）影响：强化了家族观念；丰富了地方文化，促成了地方文化异质化；传播了西周文化；增强了华夏认同观念；为春秋战国以后文化融合与大一统创造了条件。（答出4点即可）【小问1详解】本题是特点类材料分析题。时空是西周的中国。据材料“不断分封姬姓亲族、同盟的亲戚姜姓，以及一些结为亲戚的东方贵族”、“也依仗宗族纽带，使用祖先崇拜的繁缛礼仪，还以朝贡、觐见、通婚等不断加强亲戚之间的关系”可得出以宗法血缘为纽带；据材料“军事与经济资源互为挹注”可得出军事与经济资源相互补充；据材料“以朝贡、觐见、通婚等不断加强亲戚之间的关系。周人分封的子弟，通常率领姬姓军队若干，加上一些殷人遗人和专业的技工一同居住在封国城市内”可得出具有戍守与管理地方的功能；据材料“分封姬姓亲族、同盟的亲戚姜姓，以及一些结为亲戚的东方贵族”可得出分封对象多元。【小问2详解】本题是影响类材料分析题。时空是西周的中国。结合第一问、材料和所学知识，从强化家族观念、丰富地方文化、传播西周文化、增强华夏认同观念、春秋战国以后文化融合与大一统等角度思考。18.（14分）【正确答案】（1）发展趋势：数量大增；规模扩大；制度逐渐完备；成为独立运作文化组织；组织管理已臻完善；书院模式走向成熟；逐渐官学化。（答出4点即可）（2）不同：办学目的不同：南宋书院主要是为了科举应试或培养封建官吏，而洋务学堂是为了培养近代实用人才或适应洋务运动需要；教学内容不同：南宋书院主要传授儒学或理学，而洋务学堂主要传授西学或西方近代科学；性质不同：南宋书院是封建性质的学校，而洋务学堂是具备近代化色彩的学校。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可）【小问1详解】发展趋势：本题是对比类材料分析题。时空是南宋时期（中国）。根据材料一“南宋书院的繁荣，不仅表现在数量大增、规模扩大上”可知，南宋书院的发展趋势是数量大增；规模扩大。根据材料一“更重要的是表现在制度上的进一步完备及教育传导、藏书、刻书、祭祀学派祖师、经营田产等成为书院的主要事业”可知，制度逐渐完备。根据材料一“表明书院已经成为一个功能完全并且可以独立运作的文化组织。”可知，成为独立运作的文化组织。根据材料一“内部的职事设置日趋合理，基本形成研究教学、行政管理、财务后勤、学生自治等相互联系的几大条块，说明书院的组织管理已臻完善”可知，组织管理已臻完善。根据材料一“各书院开始制订并执行学规、规程、揭示等不同名目的规章制度以规范自身行为，宣示自己追求的目标与学术文化主张。这种自觉的举措，是书院制度走向成熟并最终确立的标志”可知，书院模式走向成熟；逐渐官学化。【小问2详解】不同：本题是对比类材料分析题。时空是19世纪60年代至90年代（中国）。办学目的不同：根据材料一“更重要的是表现在制度上的进一步完备及教育传导、藏书、刻书、祭祀学派祖师、经营田产等成为书院的主要事业。”及材料二“中国旧时代的教育场所私塾和书院，都是士大夫准备科举的场所。”可知，南宋书院主要是为了科举应试或培养封建官吏。根据材料二“其目的在培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专门人才。”可知，洋务学堂是为了培养近代实用人才或适应洋务运动需要。教学内容不同：根据所学知识可知，南宋书院主要传授儒学或理学。根据材料二“教学内容以所谓‘西文’‘西艺’为主。”可知，洋务学堂主要传授西学或西方近代科学。根据所学知识可知，南宋书院是封建性质的学校。根据材料二“大致上可以分为外国语（‘方言’）学堂、军事（‘武备’）学堂和技术实业学堂三类。”可知，洋务学堂是具备近代化色彩的学校。19.（12分）【正确答案】（1）积极作用：有利于巩固西北边防，维护国家统一；有利于民族间经济、文化、技术交流，促进边疆的开发；有利于民族融合，提升对中华文化的认同感。（2）原因：农村有大量剩余劳动力；国家政策的支持；农村人对美好生活的向往；城市化发展的需要。【小问1详解】本题是影响类材料分析题。时空是清朝时期的中国。结合所学可知，在清代中前期的二百余年中，清廷将中国传统治边思想与本民族及帝国边疆实际情况相结合，推陈出新了一系列较为周密的治边政策，对内管理各族，对外抵御沙俄威胁，巩固西北边防，维护国家统一；根据材料“鼓励内地民众前往天山南北屯垦、经商”可知，以北疆屯田、屯牧为代表的实边政策，以及对内、对外边疆贸易的蓬勃发展，改善当地各民族群众生产、生活，提高北疆地区社会经济发展水平，利于民族间经济、文化、