小学语文教学设计-李广射虎

8、李广射虎

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。

2、学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。

4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗的意思。

教学重、难点：

1、体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。

2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗的意思。

教学准备：

1、指导学生充分预习课文。

2、多媒体课件

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

出示学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。

2、学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、整体感知课文内容，理清课文脉络。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：在我国历史上，曾有一位大名鼎鼎的“飞将军”，令敌人闻风丧胆,

你知道他是谁吗？板书：李广

2、这节课，我们一起来学习一个有关飞将军的故事

3、板书课题一一李广射虎，齐读。

二、初读课文

1、教师范读课文。

2、学生自由轻声朗读课文，读准字音，不添字，不漏字。

3、拼读生字，画出词语。

4、检查字词学习情况。

(1)出示词语：

唐代卢纶一组时期巡逻警惕出没

拈弓搭箭猎物惊呆扎进石棱

月色朦胧四处搜寻影影绰绰“嗖”的一声

(2)指名读词，相机正音。

(3)开火车读。

(4)打乱顺序读。

5、再读课文，读通句子。

6、指名分自然段读课文，评议。

7、同桌共读课文。

三、熟悉诗作

1、出示《塞下曲》，各人试读

2、指名读，读准“没”、“棱”等易错字音

3、说明：卢纶的《塞下曲》是一组描写边关将士军营生活的诗，共有六首。

4、齐读全诗

四、指导书写

1、指导观察生字字形，运用熟悉部件识记生字

2、重点指导：期、惕、逻，教师边范写边指导

友情提醒：唐（里边上半部分横竖要出头）

3、学生描红、临写，教师巡回指导。

4、反馈。

五、作业

1、完成习字册。

2、读熟课文。

3、了解飞将军的其他传奇故事。

4、收集卢纶写的另几首《塞下曲》。

第二课时

出示学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。

2、体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。

3、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗的意思。

一、整体初探

1、出示全诗，指名读，齐读

2、诗中的将军指谁？出示：这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞

将军”的李广。（讨论句中引号的用法一一引用及别称。）他是一个怎样的人？

从课文里找出一个准确的词语来概括一一神勇无比，神指什么？勇指什么？

3、《塞下曲》这首诗描述了他镇守北方边境时发生的一件事。

二、精读课文

1、事情是怎样的呢？读读三、四自然段，边读边想

2、用自己的话说说事情的经过，教师相机点拨、引导

3、将军的“神勇无比”体现在哪儿呢？读读三、四自然段，画出有关语句，

准备交流。

4、汇报交流:

⑴第三段：A这是一个怎样的夜晚？试着读出神秘、紧张、危急的气氛

B找出描写李广神态、动作的语句，读一读，想一想，你从中体会到什么？你

能读出自己的感受吗？

C出示：a一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

b“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。

讨论此处引号的用法一一模拟声音

⑵第四段：A这一段让你体会到了什么？你是从哪儿体会到的？

B将军射中猛虎了吗？为什么还说他神勇无比呢？

C你佩服这位神勇无比的李将军吗？试着读出来

D同行的将士们佩服他吗？他们会说些什么呢？

出示：看着那支深深扎进石棱的白羽箭，一个随从不禁失声喊道：

另一个随从也吃惊地说：“

将士们纷纷赞叹道：“!”

三、理解诗意

1、有感情地朗读课文

2、齐读全诗

理解几个关键词：平明一一早晨，天亮时

白羽一一白羽箭

石棱一一石块上面与面的相交处（简笔画示意）

3、联系课文内容，说说《塞下曲》这首诗的意思

四、总结全文

1、交流飞将军的其他传奇故事

2、诵读另外几首《塞下曲》

3、小结文中几处引号的用法

五、作业

1、看着那支深深扎进石棱的白羽箭,同行的将上们会说些什么呢？展开想象,

写一段对话。

2、读背《塞下曲》组诗。

板书设计:

8李广射虎

林暗草惊风,四处搜寻

将军夜引弓。拈弓搭箭

平明寻白羽，神勇无比射中巨石

没在石棱中。深深扎进

教学反思:

本文教学中，先说说课文讲的事件，然后引出古诗，指导学生朗读古诗，

然后根据古诗和故事，在文中质疑，有个别学生对文章的主题不理解，提出“李

广不是神箭手，因为他没有射中老虎，而射中了石头。”以这个问题作为引发

点，我指导学生读课文的最后一段，学生在朗读中理解了李广的