第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计+2023-2024学年统编版语文七年级下册

教学目标(1)读准字音与节奏。(2)借助课下注释及工具书理解诗歌基本内容，读通诗(3)学习、欣赏、品味诗歌语言，体会杨万里创造的“诚斋体”明白如话、灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生”的特点，提升自己的欣赏品味，读出语言风格。(4)体会诗中作者情感和思想内涵，学习诗歌寓理于事的表现手法，读出感情。(5)树立“放眼长远”,不被眼前顺境迷惑的人生观，联系全诗内容及作者写作目的，结合自己人生感悟，跟随配乐，读出美感。教学内容1.学习、欣赏、品味诗歌语言，体会杨万里创造的“诚斋体”明白如话、灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生”的特点，提升自己的欣赏品味，读出诗歌语言风2.结合时代背景，整体领会作者情感和作品的思想内涵，理解学习诗歌寓理于事的表现手法，读出感情。1.引导学生分享自己获得的有益的人生启示，树立“放眼长远”,不被眼前顺境迷惑的人2.联系全诗内容及作者写作目的，结合自己人生感悟，跟随配乐，读出美感。教学过程★导入新课(1)导语：(小游戏：根据诗句猜诗人)在中国宋代文坛上有这样一位诗人，他一生创作诗篇两万多首，光流传下来的呀就有四千多首，对后世影响深远，像我们耳熟能详的(配乐慢读，图片全屏，营造情境)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”等都出自他的笔下。你猜出他是谁了吗?是的，他就是被人们称为一代“诗宗”的杨万里。杨万里的诗啊不仅我们喜欢，我们的习总书记呀也非常喜欢，我们今天要学习的这首《过松源晨炊漆公店》就曾被总书记多次引用。(PPT展示引用节选),今天就让我们一起来学习这首诗。(2)知人论世介绍知人论世(将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来)是分析理解诗歌的第一步骤，鼓励学生通过多种媒介自主探究并分享自己搜集到的杨万里相关资料。同学二：介绍诚斋体的相关知识。(网络检索)主动表达的同学我也要为你们点个大大的赞哦!教师补充中国诗词大会对杨万里及其“诚斋体”介绍视频资料。总结：取法自然，妙趣横生，充满哲理，让人回味无穷。是的，杨万里的诗就像一场润物无声的春雨，我们总能在他活泼灵动的文字中获得丰富的人生启示。那就让我们以《过松源晨炊漆公店》为例，跟随杨万里的脚步，来一场，读诗词，品人生的精神之旅吧。★“读诗词，品人生”诗词诵读挑战赛美读情读意读音读你朗读的节奏是否正确呢?(学习支架)根据这首诗的韵律、句数以及每句字数等，我等方法来进行停顿。老师选的二二三来进行停顿，不知道同学们是怎样划分节奏的?第二关：意读，疏通诗意PPT展示需要重点理解的字词。提示同学们根据课下注释和工具书大致理解诗意，在此基础上展开第二轮诵第三关：情读，读出感情。小支架：首先要把握内容，理清作者思路，据此，确定整体感情基调，其次要品味语言，读出细节处语气、语调变化，最后要感悟诗情诗理，探究写作目的，读出文字背后的内涵和深度。请同学们静心凝神，按下暂停键结合原诗思考并回答以下问题(以悟促读):PPT展示(1)请用简洁的语言概括诗的内容(学生录音明确)(2)结合诗句说一下诗人的心情经历了怎样的变化?(学生录音明确)(3)你觉得诗中哪些词能够体现诚斋体“明白如话、灵动活泼，幽默诙谐”的特点呢?读这些词时要读出怎样的感觉呢?跟大家分享一下。(学生录音明确)(4)诗中“山”“万山围子”等意象引发了你怎样的联想呢?结合写作背景说说本诗蕴含了怎样的人生哲理，又带给你怎样的启示?(学生录音明确)反复有感情地朗读此诗。并请周围同学们做个鉴赏官，如果他们能从你的朗诵中听出情感起伏变化，那恭喜你进入第四关挑战。第四关：美读，读出美感。教师联系活动与诗的哲理提示同学们：千万不要被眼前的顺境迷惑哦，终极比拼马上开始：带着对本诗的深刻理解以及自己的人生感悟，我们来个配乐朗颂吧。小支架：当然，为了增加感染力，朗诵时，你也可以加上面部表情和适当的肢体语言哦。准备好了吗?终极挑战正式开始：请你跟随配乐的节奏有感情地诵读本诗吧。怎么样，一遍不过瘾吧，那你可以多多重复几遍哦，一直读到自己满意为止，记住，你的声音要先打动自己，然后，才会感染到别人。接下来，我给大家找了一位对手，如果，你能读得比他有感染力，那今天的终极赢家，一定非你莫属!PPT展示示范诵读视频。★小结：经典之所以永流传，是因为我们能从经典中汲取不竭的动力。见天地，见众见自己。人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。人生路上愿我们都能得意时不被顺境迷惑，失★作业布置：为了满足同学们个性化的需求，让同学们都能够在完成作业的过程中获得成就感，我特意为大家量身设计了如下作业(请同学们根据自己特长，任选其一完成即可)1.读一读：积累杨万里有代表性诗作，并将你最喜欢的一首配乐朗诵。2.写一写：仿照习总书记用典选段，联系自己学习生活感悟，创设情境，引用本诗写一段3