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文档简介

有教育观念，从根本上构建适合学生发展的健康的探索，以期为构建健康教育生态提供新视角。家校社协同共育的实质是多方场域、多方主体协同发挥育人聚合力的共同教育本任务以及实现学生德智体美劳全面发展的重要途径。造成学生课业负担及培训负由于家庭、学校和社会三方场域主体对于教育应具有的作用、功能以及运行机制等具有不同角度、程度的认知，三方主体的教育目标呈多样化特征，致使家校社难以达成育人目标共识。离散的育人目标难以产生育人共同体应有的聚合效应。究(1)家庭育人主体目标仍停留于追逐成绩。在整体社会环境和重要他人的影(2)坚持尊重教育规律与学生身心发展规律相统一，帮助学生得到充分发展。(Communicating)、志愿服务(Volunteering)、在家学习(Learningathome)、

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