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文档简介

20世纪50年代初，工业心理学领域的关键事件技术(CIT)为研究教师工作20世纪中后期，随着教育学研究范式由实证主义向 (1)关注课程实践中的低潮体验(2)体察课程主体间的交互活动(1)了解教师课程能力(2)构建关键事件链条(3)提供积极正向反馈

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