人音版七上音乐《劳动的歌》单元作业设计

年级学期音乐七年级将歌哈腰挂唯咚嘴军民大生产词而成。其节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，作品深受中学生欢迎。以童声合唱形式演唱的《杵歌》,不仅增加了学生对台湾高山族的了解，《哈腰挂》《嘴咚唯》分属森林号子(为其中的搬运号子)和农事号子(为其中的打场号子),是劳动号子中重要的类别。本教科书中用于聆听的是原生态1.关于初一学生知识储备情况的调查分析本地区学校采用的是人民音乐出版社出版的《音乐(简谱)》教材，现依据逐一对标，进行表格化的归纳整理，其结果如图所示：一领众和与劳动的关系学生已在本学期第一单元《走向复兴》中学习了“节拍”“节奏”等基础概念，为帮助其更好地体会“歌曲节拍、节奏与劳动的关系”,打下了夯实的知识基础。(详见课本P9)学生已在本学期第二单元《青年友谊圆舞曲》中学习了“自然大调音阶”的知识点，掌握了如何判断大调音阶并进行了相关练习。因在学习本单元“判断五声调式音阶”这一知识点的时候便可以做到举一反三。(详见课本P1、P20题目一)清写出《年发谊出丽白》的结荣意民歌的三种体裁劳动号子的基本概念学生已在本学期第三单元《银杯》中学习了“民歌”的基础概念，欣赏了优美的蒙古族民歌，理解了民歌是指劳动人民在生活和劳动中自己创作并演唱的歌曲，为学生把握本单元“劳动号子”的相关知识点奠定了知识架构的基础和能力。(详见课本P22)劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的优化作业设计切实减轻负担在劳动中的实际运用础概念，为更好地在律动中感受“节拍变换在劳动中的实际运用”做了知识性的铺垫。(详见课本P28)换拍子的拍号，可以记写在拍子变换的地方，也可以在乐曲开一并标记出。与劳动强度的关系衬词学生已在本学期第四单元《伏尔加船夫曲》中学习了“力度”的相关知识，从而能够在演唱学习中深刻感知“歌系”。同时，也在该作品中接触到了“衬词”的概念，通过练习体会到了“哎哟嘴”这一劳动号子动机的内涵。(详见课本P36-37、P40)小组进行编创表演。2.关于初一学生学习心理和学习状态的调查分析初中音乐的作业则应该更多关注于音乐思维的训练和音乐兴趣的培养。必要的了解，现将针对于七年级我所授课的6个班随机抽取同学进行问卷调查，1234能够，并且我可以熟练操作5针对于这份调查问卷的结果，我们不难发现：尽管感兴趣的，但绝大多数学生并不了解劳动歌曲(教师也曾调查发现本地区所使用的小学音乐课本几乎没有涉及劳动号子),因此在作业设计上可以倾向于以预习类型而言，大多数学生更愿意去完成实践作业，这就要求我们在设计作业时尽量数学生都可以用手机或电脑完成作业，因此在一些最后，绝大多数学生都认为音乐学科的作业最好控制在103.欣赏《船工号子》《哈腰挂》和《唯咚唯》,体验劳动号子和劳动歌曲的优化作业设计切实减轻负担六、设计思路和依据准备实施优化作业设计切实减轻负担人音版七年级上册教材专门设置了《劳动的歌并且，本作业在课时作业导语部分切实串联了七年级上册第四单元《伏尔加河船随着信息技术2.0考核的开展，当下学会合理有效地运用信息技术辅助教学已经是必然趋势。本项作业则是参考信息技术2.0考核中“B6能力点(技术支持的展示与交流)”和“C4能力点(支持学生创造性学习与表达)”的制作经验，优化作业设计切实减轻负担本项作业中多项创编活动，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的创造能力。此外，观后感的作业考察了学生的语文写作和口头表达能力。而引导学生本作业在设计前期以调查问卷的形式，做了充分的学情调查与分析。且在设了大量真实有效的反馈。以此结合真实学情，完成教师作业设计与教学的反整体由浅入深，由易到难，从而调动学生的积极性，在课时作业中获得是什么什么为怎么做绽放实践之花(课后)以课后习题、创造实践为主加船夫曲》,其中53630一再重复的动机给我们留下了很深的印象，让我们感受到了船夫迈着艰辛步伐拖着沉重货船的劳动场面。那么,请你结合这首歌曲，思考以下的问课时导图课时导图哈腰挂作业参考优化作业设计切实减轻负担请你查阅资料或咨询家人“自己动手，丰衣足食”这句话是涉及的知识与技能：歌曲创作背景文化理解这样的旋律?歌词又具有什么样的特点?涉及的知识与技能：民歌体裁分类劳动号子的由来与定义衬词审美感知文化理解熟练演唱《军民大生产》,并邀请家长或同学评价。涉及的知识与技能：准确把握节奏与力度，用弹性的声音演唱变声期知识艺术表现设计意图参考答案以及评价标准(第一课时)自评无能够准确回答问题评价类型无能够准确回答部分问题★能够准确回答所有问题3.绽放实践之花(课后作业)评价类型★能够背唱，但节奏音准存在问题能够情绪饱满地演唱且节奏音准基本掌握(完成时间8min)农事号子审美感知文化理解请你再次聆听《军民大生产》和《杵歌》,比较它们在节拍、(完成时间6min)涉及的知识与技能：劳动节奏与音乐节奏的关系农事号子审美感知设计意图优化作业设计切实减轻负担自评无能够准确概述高山族相关知识且对于歌曲有一定感知★2.浇灌思辨之水(课中作业)不能够准确感知并回答问题★能够准确感知并回答问题26无能够找到结束音，但无法写出调式和上行音阶★能够找到结束音且能够写出调式或上行音阶能够找到结束音且能够写出调式和上行音阶讲了什么样的故事，并根据《船工号子》带给你的感受，将音乐所涉及的知识与技能：歌曲创作背景船渔号子审美感知文化理解《船工号子》的学习兴趣。分组合作，跟随音响表演《船工号子》全曲所呈现的船工提示：引导学生结合演唱者的演唱联想歌曲所表现的场景，关注由于劳动强度、紧张度与音乐的速度、力度、节奏及节拍间的密切关系。涉及的知识与技能：音乐要素与劳动内容之间的关系船渔号子艺术表现创意实践设计意图通过模仿表演的形式，帮助学生再次复习巩固音乐形象，速度、力度变化与劳动节奏、强度、情绪之关系。参考答案以及评价标准(第三课时)自评不能够准确概述影片相关内容与描无能够准确概述影片相关内容与描述★2.浇灌思辨之水(课中作业)(乘风破浪——上滩号子，涛声不断——平水下滩号子)评价类型对应星级★能够准确分析两段旋律★能够比较准确表现歌曲所呈现的画面能够准确并生动形象地表现歌曲所呈现的画面优化作业设计切实减轻负担在家里尝试协助家人搬动重物(如桌子、米油、水桶等),并思 (完成时间6min)涉及的知识与技能：搬运号子搬运号子的特点审美感知创意实践跟随《哈腰挂》的音乐，利用身体律动(如击掌、响指)体验2拍与是拍的强弱规律，思考这首歌为什么要以这两种拍子的形式演唱。(完成时间8min)涉及的知识与技能：搬运号子变换拍子节拍、节奏与劳动动作的关系审美感知设计意图运用。考答案以及评价标准(第四课时)自评所用到的号子类型及其特点无能够准确判断并表述该劳动场面所用到的号子类型及其特点★不能够准确阐述节拍特点也不明白为什么以此形式演唱★能够准确阐述节拍特点并明白为什么以此形式演唱3.绽放实践之花(课后作业)不能够完成合作并理解一领众和的概念，感知节拍、节奏与劳动动作的关系★能够完成合作但不能够理解一领众和的概念，感知节拍、节奏与劳动动作的关系能够很好地完成合作并理解一领众和的概念，感知节拍、节奏与劳动动作的关系欣赏《唯咚唯》,通过跟唱思考衬词的旋律特点在歌曲中有何表现意义。(完成时间6min)涉及的知识与技能：衬词领唱与齐唱的力度、旋律对比农事号子审美感知文化理解涉及的知识与技能：一领众和农事号子歌唱节奏与劳动节奏的关系审美感知艺术优化作业设计切实减轻负担自评无能够通过查阅资料等渠道★不能够很好地表述旋律特点的表现意义★能够很好地表述旋律特点的表现意义3.收获实践之花(课后作业)不能够准确视唱并回答问题★能够准确视唱但不能回答问题能够准确且熟练视唱并回答问题优化作业设计切实减轻负担单元质量检测作业导语亲爱的同学，在完成单元质量检测作业前，请你统计一下自己课时作业的星级情况，>20颗星星才能进入单元质量检测作业的练习，否则将重新学习课程。此外，也请你关注一下本单元的重点知识与技能，进行自我核查有没有真正掌握哦!1.你能否熟练演唱《军民大生产》和《杵歌》,并背唱其中一首?2.你是否知道劳动号子的种类、风格与特点?3.你能否顺利识别五声调式的音阶?4.你能否在教师的指导下进行相关的编创活动?如果以上内容你部有信心把握，那么接下来就请进入单元质量检测环节吧!船渔号子农事号子搬运号子工程号子白评能够听辨出★能够听辨出能够所辨出船渔号子农事号子搬运号子工程号子船渔号子农事号子搬运号子工程号子优化作业设计切实减轻负担第二题想一想，填一填归纳总结劳动号子的风格特征，并填空。(2min)2.节奏较为(),号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感()。3.()的唱词多为即兴的鼓动性唱第二题想一想，填一填考察学生是否能归纳总结劳动号子特征。自评自评能够准确无误填写0-2个空白处★能够准确无误填写3-4个空白处能够准确无误优化作业设计切实减轻负担第三题看一看，写一写在家长的陪同下收看广东卫视原创节目《劳动号子》。(假期完成，书面作业约15min)(2)你最喜欢的一首号子叫什么?()参考答案以及评价标准(单元质量检测作业)(主观题，酌情评价，重点考察学生是否真正能够用心感受。)★第四题动一动，编一编NN-6第四题动一动，编一编(主观题，酌情评价，考察学生是否真正能够用心参与体会。)参与劳动，能够创编歌词，但歌词内容不够贴切参与劳动，能够创编歌词但不能根据创编的歌词进行很好的演唱积极主动参与劳动，能够创编合适的歌词并对此进行准确生动的演唱优化作业设计切实减轻负担作业内容五(单元质量检测作业)第五题弹一弹创一创(自选题1)下载手机软件《完美钢琴》,在钢琴界面的黑键上进行自由演奏并录制记谱，感受五声调式的独特韵味。(书面作业完成约8min)(扫码观看教师示范弹奏视频)悯农悯农参考答案以及评价标准(单元质量检测作业)第五题弹一弹创一创进行录制，能够在钢琴黑键上进行演奏但不能够按照要求创编简单的旋律但记谱不够规范或有所参考能够按照要求熟练准确地创编好听合适的旋律且记谱完整规范参考答案及评价标准(≤20星破土而出，建议重新完成课程学习≥20星≥40星含苞吐萼，建议查漏补缺≥50星硕果累累，建议继续保持优化作业设计切实减轻负担1.作业完成后的评级情况≤20星破土而出，建议重新完成课程学习≥20星蔓蔓日茂，建议加强学习40星≥50星超总人数一半的学生评级为“含苞吐萼”,部分学生获得“硕果累累”的评价。少部分学生被评价为“蔓蔓日茂”,还需加强学习，极少数学生只是“破土而出”。第三题(4):你有什么感受?请对朋友说一说，写一写(可以写一篇200字左第四题：参与一次家庭或学校劳动，并根据体会为《军民大生产》编创歌词，进行课堂反馈表演。那么嘴酶出板西里里里察验验性端要要罗太教师点评：这两名学生均能够从校园的劳动生活着手，观察仔细，填词的内容贴切形象，且均配有劳动画面的照片，完成质量较高。优化作业设计切实减轻负担案例三：教师点评：该生记谱能力非常棒，且旋律用到了很专业的弱起小节和连音线，可以看出音乐素养较高。美中不足的是没有标记调号拍号，记谱不够规范化