大单元教学设计的六大要点

大单元教学设计的六大要点EDUCATION目录抓住大观念确定大目标形成大方案注重大实践进行大评价设计大作业01抓住大观念理解大观念大观念是反映事物本质和规律的观念，具有概括性、抽象性和指导性。教师需要引导学生理解大观念，并将其应用于实际问题和情境中。建构知识体系在大单元教学设计中，教师需要引导学生围绕大观念建构知识体系，明确各个概念和原理之间的联系和区别。制定教学目标教师需要基于大观念制定教学目标，明确学生需要掌握的知识和技能，以及需要培养的态度和价值观。大观念引领知识体系教师点评教师需要对学生的理解和应用进行点评，鼓励学生发表自己的见解和观点，同时指出学生的不足之处。搜索相关资料教师可以引导学生利用互联网搜索相关资料，了解大观念的内涵和外延，以及在不同情境中的应用。讨论和分享教师可以组织学生开展小组讨论和分享活动，让学生交流自己对大观念的理解和应用。互联网助力大观念解析教师需要引导学生学习相关理论知识，帮助学生理解大观念的内涵和外延。理论知识教学教师需要组织学生开展实践活动，让学生亲身体验大观念的应用和意义。实践应用教师可以组织学生开展合作学习活动，让学生在学习过程中互相交流、互相帮助、互相学习。合作学习大观念为中心的教学设计02确定大目标大单元教学目标明确突出大观念大单元教学的目标应突出大观念，通过教学活动帮助学生形成对知识的整体理解和把握。突出实践性突出整体性大单元教学的目标应突出实践性，通过实践活动帮助学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力和创新能力。大单元教学的目标应突出整体性，通过各个课时的衔接和配合，形成完整的知识体系和能力结构。教师需要确定大单元教学的大观念，即单元主题的核心概念和思想方法。确定大观念教师需要根据大观念制定相应的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。制定课程目标教师需要将课程目标细化为各个课时的目标，明确每节课的具体内容和目标要求。制定课时目标目标从大观念出发突出课时目标的从属性每个课时的目标都应该服务于大单元教学的总目标，为完成总目标提供支持和保障。突出课时目标的实践性突出课时目标的整体性课时目标服务于大目标每个课时的目标都应该包括实践活动，通过实践活动帮助学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力和创新能力。每个课时的目标都应该与整体知识体系和能力结构相联系，为完成大单元教学的总目标提供支持。03形成大方案理论知识确定大单元教学涉及的核心概念和原理，以及这些概念和原理如何在实践中应用。学习实践安排学生进行实践活动，如实验、调查、项目等，以应用所学知识，并为学生提供反馈和指导。活动锻炼组织学生进行团队合作、讨论、演讲等活动，以提高他们的合作和沟通能力。大单元教学方案突出实践性大单元教学设计要注重学生的操作能力，通过安排学生进行实践活动和模拟训练等方式，提高学生的操作能力和技能水平。强调操作性注重理论性大单元教学设计要注重理论性，通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握大观念、大目标等核心概念和原理。在大单元教学设计中，要突出实践性，通过安排实践活动和模拟训练等方式，提高学生的实践能力和操作技能。理论实践并重培养学生的核心素养大单元教学设计要注重培养学生的核心素养，如思维能力、创新能力、沟通能力等，通过安排实践活动和模拟训练等方式，帮助学生掌握知识和技能的同时，提高他们的核心素养。理实并重助素养提升学生的实践应用能力大单元教学设计要提升学生的实践应用能力，通过安排实践活动和模拟训练等方式，帮助学生将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力和操作技能。培养学生的合作和探究精神大单元教学设计要培养学生的合作和探究精神，通过组织学生进行团队合作、讨论、演讲等活动，鼓励他们合作学习和探究问题，提高他们的合作和探究精神。04注重大实践实践活动在教学过程中，教师可以组织学生开展实践活动，例如进行实验操作、社会调查、项目研究等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。实践应用教师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如利用所学知识解决实际问题，参与社会实践活动等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。实践成果通过实践活动，学生可以形成自己的实践成果，例如实验报告、社会调查报告、项目研究报告等。这些实践成果可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。实践深化学习成果自主实践突破自主探究教师可以通过引导学生自主探究问题、解决问题，如实验研究、社会调查等，帮助学生理解和掌握知识，并培养学生的自主探究能力。合作学习教师可以组织学生开展合作学习，让学生在互相交流、互相帮助、互相学习的过程中共同完成任务或解决问题，培养学生的合作精神和表达能力。个性化学习教师可以根据学生的不同情况和需求，引导学生进行个性化学习和发展，如引导优秀学生进行深入研究，帮助学习困难的学生理解基础知识，促进学生的个性化发展。课堂内外共促实践课堂教学在课堂教学中，教师可以引导学生进行实践活动，例如组织学生进行小组讨论、进行实验操作等。这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。01课外活动教师可以组织学生参加课外活动，例如组织学生进行社会实践活动、参加学科竞赛等。这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。02校外实习教师可以组织学生参加校外实习活动，让学生在实际工作环境中进行实践和锻炼。这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。0305进行大评价多样性大单元多维评价应包含多种评价方式，如书面测试、课堂表现、小组合作、个人展示等，以全面了解学生的学习成果和个体差异。整体性大单元多维评价应涵盖学生的知识、技能、情感态度价值观单元学习整体效果，以全面反映学生的学习成果和单元教学目标达成情况。操作性大单元多维评价应具有可操作性，评价工具应易于使用，评价结果应易于统计和分析，以便教师和学生能够及时了解学习情况并调整学习计划。大单元多维评价拓展延伸在课堂外，教师还可以通过布置课外作业、组织小组合作等方式，引导学生进一步拓展延伸所学知识，提高应用能力。及时反馈教师和学生应及时对课堂表现进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和掌握程度，学生则能够及时调整学习状态。鼓励参与教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，以便了解学生对知识的掌握情况和情感态度价值观的游戏。课堂内外全面反馈学习成果学生的大单元学习成长记录也是评价的重要指标之一，包括学习态度、学习习惯、学习方法等。成长记录激励进步通过评价学生的大单元学习成果和成长记录，可以激励学生不断进步，同时也可以帮助学生了解自己的不足之处并改进学习方法。学生的大单元学习成果应作为评价的重要指标之一，包括书面测试成绩、课堂表现、小组合作等。评价涵盖学习与成长06设计大作业确定大作业目标教师需要明确大作业的目标，即希望通过大作业达到什么样的教学效果。例如，学生是否能够熟练掌握所学知识，是否能够运用所学知识解决实际问题等。大作业设计为核心设计大作业内容教师需要设计大作业的内容，即希望学生完成哪些任务。例如，学生需要完成哪些实践活动，需要完成哪些书面作业等。确定大作业评价方式教师需要确定大作业的评价方式，即如何判断学生是否完成了大作业，以及学生的大作业是否达到了预期的效果。教师需要明确每个课时的具体教学目标，以便在后续的教学活动中能够有针对性地展开教学。确定每课时教学目标教师需要安排每个课时的具体内容，例如理论知识、实践活动等。安排每课时教学内容教师需要制定每个课时的具体教学方案，包括教学方法、教学手段、教学时间等。制定每课时教学方案大作业串联课时方案安排课外实践活动教