激光扫描共聚焦显微镜(研究生)

激光扫描共聚焦显微镜(研究生)《蹲踞式跳远》教学设计及教案《蹲踞式跳远》教学设计及教案

/《蹲踞式跳远》教学设计及教案《蹲踞式跳远》教学设计一、指导思想和理论依据：本节课秉承“健康第一”的体育教育指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合本年龄段学生身体、心理的特点，利用情景教学的模式促进学生自助的学习和培养学生终身体育的意识。跳跃是小学田径类教学的重要内容之一，教材本身的特点符合低年级学生活泼好动的天性，而且学习的内容主要是以向上、向前的各种跳的方式表现，是一项很具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜欢。它的出现可以很好地促进学生下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，从而提高跳跃力及灵敏、速度、协调等身体素质和能力。而且在对培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质有很大帮助，因此在学生学习、练习的过程中有很高的锻炼价值。二、教学背景分析：（一）教材分析：“蹲踞式跳远”是小学跳跃的重要教学内容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小学四年级的教材中是基本的跳跃教学内容，它是在学生已经初步掌握一些简单的单双脚跳跃练习和初步接触了立定跳远动作方法的基础上，进一步提高单脚用力蹬地、双脚轻巧落地及手脚能协调配合的技能。四年级学生身体协调性差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹，身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样的复杂动作过程，因此，四年级蹲踞式跳远的主要任务是使学生学会踏准踏跳区，向前上方跳出，并能双脚轻巧落地的方法。（二）学情分析：四年级的学生有着孩子的天真和灵气，他们具有活泼好动、勇于表现等特点，但他们同时存在注意力比较容易分散，自我的约束力和控制力较差的问题。四年级的学生由于受到年龄等因素的制约，身体力量、协调等素质十分有限，认知和技能尚处在较低水平，但他们的模仿能力较强，且敢于表达自己的想法，具备一定的探究知识能力。教学目标：1、使学生能知道蹲踞式跳远的正确方法及要求。2、使学生掌握踏准一定范围的踏跳区的动作方法3、培养学生刻苦锻炼和善于思考的品质，使学生学会欣赏自己和他人的能力，并能做出简单的评价教学重点：踏准一定范围的踏跳区教学难点：身体上、下肢的协调配合五、教学策略：1、情景教学，激发学生的学习兴趣2、教学练习内容按照由易到难的教学步骤，循序渐进3、通过有效的教学设计，充分利用场地器材，增加学生的练习次数六、组织教法与设计意图：开始部分教学环节：一、教学常规—1、集合整队2、队列练习：（原地转法）设计意图：本环节的设计意图是养成学生良好的习惯，规范学生课前常规。在复习队列练习中，提高学生的组织性、纪律性准备部分教学环节：一、准备运动：设计意图：做好学习前的身体准备，充分活动开各个关节。基本部分教学环节：1.复习双跳双落2.尝试单跳单落（左右脚交换做练习）3.原地单跳双落4.上一步单跳双落5.上35步单跳双落6.尝试练习跑几步踏跳进沙坑7.游戏：穿越火线二、教师小结设计意图：对本节课的练习要领加以梳理，给学生留下简明深刻的影印象。并总结课堂情况，对遵守纪律和练习认真的同学进行表扬。八、运动负荷本节课练习密度：30%40%本节课平均心率在：120次每分130次每分九、本教学设计的特点：1、根据学生的心理特点，采用情景教学的方式诱导逐渐掌握正确动作方法,并提高能力2、以多样形式的练习方法，提高学生的练习兴趣，培养他们终身体育的意识3、根据学生的个体差异，改变评价方式，避免依靠跳跃的远近衡量学生好与坏的唯一标准《蹲踞式跳远》教案班级：四（2）班人数：48人执教者：傅兰科课题：1、助跑跳远（第一课时）

授课时间：2015.3.25

星期三

教学目标

1.?通过本节课的学习，让每个学生初步掌握单脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，并能在规定的踏跳区域内踏跳。2.通过游戏发展学生的上下肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神3.让学生通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功

重点

前脚掌蹬地、单脚起跳;踩准一定范围的踏跳区域

难点

上下肢协调配合

课的部分

教学内容

教师教学策略与要求

学生活动与组织形式

运动负荷

时间

次数

强度

准备部分

1.体委整队，回报人数2.师生问好，宣布本课任务3.学生成四列横队站位进行简单的队列练习4.准备活动

1.??????老师上课精神饱满，声音宏亮2.??????哨声清脆响亮（1）慢跑：老师带领学生围操场慢跑要求：1.教师带领学生成一路纵队跑步2.学生跑步时控制好前后距离，手臂前后自然摆动，慢跑结束后成四列横队（2）准备操伸展运动扩胸运动体测运动体转运动手腕脚踝活动

××××××××××××××××××××△学生整队做到快、静、齐学生跑步时控制好前后距离，手臂前后自然摆动，慢跑结束后成三列横队，按指定位置站好

2分钟8到10分钟

小中

基本部分

1.单跳双落教学?2.游戏：穿越火线

1.复习双跳双落2.尝试单跳单落（左右脚交换做练习）3.原地单跳双落4.上一步单跳双落5.上35步单跳双落6.尝试练习跑几步踏跳进沙坑归纳，提出要求：单脚起跳，踏进一定的踏跳区域，前脚掌蹬地，向前上方跳，双脚落地，屈膝缓冲1.教师先讲解比赛要求及规则

1.??????复习双跳双落。感受双脚蹬地的力量。落地时屈膝缓冲。2.??????尝试做单跳单落联系，用脚掌蹬地发力3.??????单跳双落，落地时屈膝缓冲4.利用绳子圈出一个一定大小的踏跳区域5.跳沙坑时根据不同学生的身体素质来确定不同要求

10到15分钟6到8分钟

中小

结束部分

1.放松：腿部肌肉放松2.课堂小结3.收拾归还器材

2分钟

教学资源

跳绳，报纸，沙坑

练习密度预计

平均心率预计

课后反思

本课用报纸作为踏跳区域，教法新颖。学生学习兴趣浓厚，但有一些同学踏不准踏跳区域，还需多加练习。

孔雀东南飞文言文知识整理孔雀东南飞文言文知识整理

/孔雀东南飞文言文知识整理《孔雀东南飞》通假字【终老不复取】取，通“娶”，娶妻【箱帘六七十】帘，通“奁”，女子梳妆用的镜匣【蒲苇纫如丝】纫，通“韧”，柔韧【府吏见丁宁】“丁宁”通“叮咛”【儿今日冥冥】“冥冥”通“暝暝”，日落【奄奄黄昏后】“奄”通“晻”，阴暗不明【合葬华山傍】“傍”通“旁”，旁边《孔雀东南飞》多义词辨析【相】１、互相：何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（屈原《离骚》）贱妾留空房，相见常日稀便利此月内，六合正相应黄泉下相见，勿违今日言枝枝相覆盖，叶叶相交通仰头相向鸣，夜夜达五更２、偏指一方，可译为“你”、“他”、“我”便可白公姥，及时相遣归（我）时时为安慰，久久莫相忘（我）初七及下九，嬉戏莫相忘（我）吾已失恩义，会不相从许（你）不久当归还，还必相迎取（你）誓不相隔卿，且暂还家去（你）不久当还归，誓天不相负（你）勤心养公姥，好自相扶将（她）幸可广问讯，不得便相许（他，指县令的公子）登即相许和，便可作婚姻（他，指太守的公子）怅然遥相望，知是故人来（他，指府吏）３、相貌，福相：儿已薄禄相，幸复得此妇【谢】１、推辞，谢绝：阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”２、辞别：往昔初阳岁，谢家来贵门谢家事夫婿，中道还兄门３、告诉：多谢后世人，戒之慎勿忘【见】１、看见，看到：见渔人，乃大惊；问所从来（陶渊明《桃花源记》）不见复关，泣涕涟涟（《诗经·氓》）２、见面：贱妾留空房，相见常日稀黄泉下相见，勿违今日言３、表示被动，相当于“被”：转头向户里，渐见愁煎迫４、放在动词前，表示对自己怎么样，可译为“我”君既若见录，不久望君来兰芝初还时，府吏见丁宁【为】１、做：为坛而盟，祭以尉首（司马迁《史记·陈涉世家》）时人伤之，为诗云尔十七为君妇，心中常苦悲遣丞为媒人，主薄通语言时时为安慰，久久莫相忘中有双飞鸟，自名为鸳鸯２、以为，认为，作为，成为：医之好治不病以为功（《韩非子·扁鹊见蔡桓公》）晋太元中，武陵人捕鱼为业（陶渊明《桃花源记》）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（王羲之《兰亭集序》）３、给，替，向：不足为外人道也（陶渊明《桃花源记》）慎勿为妇死，贵贱情何薄阿母为汝求，便复在旦夕４、是，存在：宫中府中，俱为一体（诸葛亮《出师表》）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（王羲之《兰亭集序》）非为织作迟，君家妇难为（后一个意思是“做”）独其为文犹可识曰“花山”（王安石《游褒禅山记》）（此可引申译为“残留的”）５、表示被动，多与“所”连用，可译为“被”：此人一一为具言所闻，皆叹惋为仲卿母所遣，自誓不嫁

【遣】为仲卿母所遣（休，即女子被夫家赶回家，动词）县令遣媒来（派，动词）十七遣汝嫁（送，动词）【施】徒留无所遣（用，动词）留待作遗遣（施舍，赠送，动词）【复】红罗复斗帐（双层的，夹层的，名词）便复在旦夕（回答，答复，动词）幸复得此妇（又，再，副词）【会】会不相从许（当，决，副词）于今无会因（相当，聚会，动词）【自】我自不驱卿（本）本自无教训（本）自可断来信（即）葳蕤自生光（自然）自名秦罗敷／自名为鸳鸯（其）好自相扶将（亲自）物物各自异（助词，无义）举止自专由／那得自任专／不图子自归（自己）《孔雀东南飞》词类活用１、名词的使动用法：以此下心意（下，受委屈）２、名词用作状语：孔雀东南飞（东南，向东南）交广市鲑珍（交广，从交州、广州）卿当日胜贵（日，一天天地）３、形容词的使动用法：足以荣汝身（荣，使……受到荣耀）４、动词的使动用法：逆以煎我怀（煎：动词的使动用法，使……像受煎熬一样）５、形容词的意动用法：

便利此月内（利：形容词的意动用法，可译为：以……为最吉利）《孔雀东南飞》词语古今异义【汝岂得自由】古义：自作主张今义：不受约束【共事二三年】古义：共同生活今义：一起工作【可怜体无比】古义：可爱今义：值得怜悯【感君区区怀】古义：真情挚义今义：数量少，事物不重要【何乃太区区】古义：愚拙今义：同上【渠会永无缘】古义：他今义：水道【本自无教训】古义：教养今义：失败的经验【处分适兄意】古义：处理今义：处罚【便可作婚姻】古义：结为亲家今义：结为夫妻【便利此月内】古义：吉利今义：方便【叶叶相交通】古义：交错相通今义：水陆运输的总称

【守节情不移】古义：遵守府里的规则今义：指妇女不改变情操

【妾不堪驱使】

古义：使唤今义：强迫别人按照自己的意志行动【自可断来信】古义：来送信的使者今义：寄来的书信【相逢迎】

古义：迎接今义：奉承，拍马【勿复纷纭】

古义：麻烦今义：多而杂乱【多谢后世人】

古义：多多劝告

今义：多多感谢【说有兰家女，承籍有宦官】

古义：官宦，做官的人今义：太监，宦官【念与世间，千万不复全】

古义：无论如何

今义：多为务必`一定之意《孔雀东南飞》偏义复词??????１、昼夜勤作息（作息：意义偏“作”）２、勤心养公姥（公姥：意义偏“姥”）３、便可白公姥（公姥：意义偏“姥”）４、昼夜勤作息（作息：意义偏“作”）５、我有亲父母（父母：意义偏“母”）６、逼迫兼兄弟（兄弟：意义偏“兄”）《孔雀东南飞》特殊句式【倒装句】誓天不相负：“相”代指刘兰芝，宾语前置君既若见录：“见”代指刘兰芝，宾语前置络绎如浮云：介词结构后置句踯躅青骢马：主谓倒装，应为“青骢马踯躅”仕宦于台阁：介词结构后置，应为“于台阁仕宦”便复在旦夕：介词结构后置，应为“便在旦夕复”【被动句】为仲卿母所遣：“为……所……”表被动同是被逼迫（被动句，“被”式）渐见愁煎迫（被动句，“见”式）【省略句】出置南窗下：“南窗”前省略介词“于”

【判断句】汝是大家子（判断句，“是”式）《兰亭集序》字词句知识点《兰亭集序》通假字【虽趣舍万殊】“趣”通“取”：往，取。【亦由今之视昔】“由”通“犹”：如，像。《兰亭集序》字词活用【少】少长咸集：年纪小的，年纪大的，形容词用作名词。【带】映带左右：像带子一样，名词用作状语。【齐】齐彭殇为妄作：同样看待，形容词活用为动词。【兴怀】犹不能不以之兴怀：使怀兴，即：使感叹产生，形容词的使动用法。【—】固知一生死为虚诞：同样看待，或看成一样，数字活用为动词。【视听】足以极视听之娱：耳目，动词活用为名词。《兰亭集序》多义词辨析【修】１、此地有崇山峻岭，茂林修竹：高。２、况修短随化，终期于尽：长。３、乃重修岳阳楼，增其旧制：修建。４、修守战之具：整治。【期】１、况修短随化，终期于尽：必、必定达到。２、期（jī）年之后：周、满。３、君与家君期日中：约定。

【致】１、所以兴怀，其致一也：情趣、情致。２、而致千里：达到。３、一致天下之士：招制。【临】１、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。２、把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。３、临不测之渊，以为固：面对。４、故临崩寄臣以大事也：将要。【次】１、列其坐次：处所、地方，这里指曲水之旁。２、太上不辱先，其次不辱身：下一等。３、陈胜、吴广次当行：次序、按次序引申为“轮到”。４、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火：驻扎地。【觞】

１、引以为流觞曲水：名词，酒杯，酒器。２、一觞一咏：动词，饮酒，劝人饮酒。《兰亭集序》词语古今异义【其次】古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。如：列做其次。今义：①次第较后；第二。②次要的地位。【斯文】古义：这篇文章。如：亦有感于斯文。今义：文雅；文化或文人。【怀抱】

古义：胸怀抱负。

今义：①抱在怀里；②胸前；③心里存着；④打算。《兰亭集序》特殊句式１、省略句：⑴省主语：①（群贤）会于会稽山阴之兰亭②（群贤）引以为流觞曲水⑵省介词宾词：引以（之）为流觞曲水⑶省介词“于”：①映带（于）左右②悟言（于）一室之内２、倒装句：⑴介宾短语后置（也叫状语后置）：①会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭会②不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之③亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感④当其欣于所遇──当其于所遇欣⑵定语后置：虽无管弦之盛──虽无盛之管弦《赤壁赋》知识点梳理一、文学常识苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年（1082）。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。本文是《前赤壁赋》，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。二、重点字、词、句（一）通假字1．举酒属客举匏尊以相属（属，通“嘱”劝酒）2．浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）3．山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）4．杯盘狼籍（籍，通“藉”，凌乱）5．举匏尊以相属（尊，通“樽”，酒杯）（二）词类活用1．歌窈窕之章扣舷而歌之（歌，名作动唱）2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞，使……起舞；泣，使……哭泣）3．正襟危坐（正，形作动整理）4．月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状向南）5．西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）6．方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）7．况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）8．侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法以……为伴、以……为友）（三）古今异义1．白露横江，水光接天（古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）2．凌万顷之茫然（古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子）（四）一词多义1．望：七月之望（名词，阴历的每月十五日）望美人兮天一方（动词眺望，向远处看）2．歌：扣舷而歌（唱）歌曰（歌词）倚歌而和之（歌声）3．如：纵一苇之所如（往）浩浩乎如冯虚御风（像）飘飘乎如遗世独立（像）4．然：其声呜呜然（……的样子，像声词词尾）何为其然也（这样）5．长：抱明月而长终（永远）而卒莫消长也（增长）6．于：苏子与客泛舟游于赤壁之下（在）月出于东山之上（从）徘徊于斗牛之间（在）此非孟德之困于周郎者乎（被）托遗响于悲风（给）7．而：羽化而登仙（表承接）扣舷而歌（表修饰）倚歌而和之（表修饰）正襟危坐而问之（表修饰）侣鱼虾而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未偿往也（表转折）耳得之而为声（表因果）8．之：凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词）扣舷而歌之（音节助词）倚歌而和之（代词，代“歌”）哀吾生之须臾（助词，取独）9．其：而不知其所止（代词，它，指“一苇”）其声呜呜然（代词，那）何为其然也（代词，指箫声）方其破荆州（代词，他，指曹孟德）（五）特殊句式1．苏子与客泛舟游于赤壁之下（介宾短语后置）2．徘徊于斗牛之间（介宾短语后置）3．何为其然也（宾语前置）4．而今安在哉（宾语前置）5．此非孟德之困于周郎者乎（被动句）6．而又何羡乎（宾语前置）7．凌万顷之茫然（定语后置）8．是造物之无尽藏也。（判断句）9．渺渺兮予怀（主谓倒装）三、成语1．沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。2．正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3．世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。4．不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5．杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。四、其他重点字词七月既望（农历每月十六）白露横江（笼罩）纵一苇之所如（纵：任，如：往）凌万顷之茫然（越过）浩浩乎如冯虚御风（浩浩：广阔，辽远；冯虚：凌空、凭空）渺渺兮予怀（悠远的样子）倚歌而和之（倚：循，依；和：唱和）余音袅袅，不绝如缕（袅袅：形容声音婉转悠长，缕：细丝）正襟危坐（端正）方其破荆州（方，当）固一世之雄也（本来）哀吾生之须臾（片刻）知不可乎骤得（骤：突然；骤得轻易得到）则天地曾不能以一瞬（曾：竟，连……都……；一瞬：一眨眼，比喻时间短暂）而吾与子之所共食（共同享用，也作“适”）五、重点句子翻译1．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟翻译：像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒2．挟飞仙以遨游，抱明月而长终翻译：同仙人一起遨游，与明月一起长存3．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬翻译：如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止4．是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适翻译：这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受

《游褒禅山记》知识点梳理一、重点词、句１．一词多义：（1）“卒”：①死。“卒葬之”。②终于。“卒相与欢”。（《廉颇商相如列传》）③士兵。“夫以疲敝之卒……”（《赤壁之战》）（2）“文”：①碑文，整篇文章。“其文漫灭。”②文字。“独其为文”。、③华美、有彩饰。“舍其文轩”。（《公输》）（3）“道”：①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。③道理。“传道受业”（《师说》）④正确的方法。“策之不以其道”。（《马说》）。（4）“极”：①尽，－尽情享受。“极夫游之乐”。②至多，最多。“亦极七八万耳”。（《赤壁之战》）（5）“观”：①观察、看。“古人之观于天地……”②景象。“非常之观”。③建筑物的一种，读，“大王见臣列观”。（《廉颇简相如列传》）（6）“得”：①能够。“不得极夫游之乐”。②心得、收获。“往往有得”。③融洽。“与公甚相得”。④得到，获得。“某得八焉”。（③、④均《王忠肃公翱事》）（7）“夷”：①平坦。“夷以近”。②铲平、削平。“今操蔓夷大难”（《赤壁之战》）。③我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。（《隆中对》）（8）“相”：①帮助、辅佐，读。“无物以相之”。②宰相、丞相，读。“操虽托名汉相”（《赤壁之战》）③互相，读。“卒相与欢。“（《廉颇商相如列传》）。（9）“悲”：①感叹、叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存……”。②悲哀。“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。③哀怜。“余悲之，且曰：‘若毒之乎？’”（《捕蛇者说》）（10）“胜”：①尽。“何可胜道也哉”。②能承担，禁得起，。“沛公不胜杯构”（《鸿门宴》）。③优美的，。“予观夫巴陵胜状”（《岳阳楼记》）。④胜利，。“终不能加胜于赵”。（《廉颇蔺相如列传》）２．词性活用：（1）“舍”：筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。（2）“名”：①命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”。②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。（3）“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。（4）“谬”：弄错，形容词活用为动词。“后世之谬其传……”（5）“传”：流传下来的文字，动词活用为名词。“后世之谬其传……”3．“……者……也”表示判断的两种形式：（1）表示单纯的判断，“者”前是主语，“者”后是谓语。如“今所谓慧空禅院者，褒之庐家也”。“廉颇者，赵之良将也”。（2）表示因果关系的复合判断，“者”在②这里除了表示停顿语气外，还有提示原因的作用。如“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。4．虚词：“以”：作介词用：①因、由于。“以故其后名之曰‘褒禅”’。②用来、拿。“无物以相之”。作连词用，相当于“而”：①表并列。“险以远”。②表承接。“由山以上”。寡人之于国也》知识点梳理?

1．给下列字注音?

王好战hào????弃甲曳兵yè????数罟不入洿池cù?gǔ??wū??衣帛yì????鸡豚狗彘tún??zhì????庠序xiáng????饿莩piǎo?

2．词语讲解?

凶：?

(1)不吉祥，不幸?

应之以治则吉，应之以乱则凶(《荀子》)??(顺应自然的变化，采取正确的措施就吉利；顺应自然的变化采取错误的措施就凶险)?

(2)庄稼收成不好?

河东凶亦然(《寡人之于国也》)?

(3)凶残、残暴?

攘除奸凶(《出师表》)?

(4)恐惧而喧嚷骚动?

敌入而凶(《国语》)(由于敌人入侵因恐惧而喧嚷骚动)?

察：?

(1)观察、仔细看?

???徐而察之(《石钟山记》)?

(2)考察?

???小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》)?

(3)考察后推荐?

???察臣孝廉(《陈情表》)?

(4)明智、精明?

???水至清则无鱼，人至察则无徒(东方朔《答客难》)?

兵?

(1)兵器、武器?

???兵刃既接??(《寡人之于国也》)?

???斩木为兵，揭竿为旗(《过秦论》)?

(2)军事、战争?

???兵者，国之大事??(《孙子兵法》)?

(3)军队?

???赵亦盛设兵以待秦?(《廉颇蔺相如列传》)?

(4)士兵?

???可汗大点兵??(《木兰诗》)?

直?

(1)与“弯”相对?

???木受绳则直(《劝学》)?

(2)正确的、正直的?

???与贵酋处二十日，争曲直(《〈指南录〉后序》)?

(3)面对、遇到?

???与单于相直(《汉书》)?(与单于相面对)?

(4)价值，后写作“值”?

???系向牛头充炭直(《卖炭翁》)?

(5)副词，仅，只是?

???直不百步耳，是亦走也?(《寡人之于国也》)?

(6)副词，径直、一直?

???侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐(《信陵君窃符救赵》)?

(7)副词，竟然?

???可以为富安天下，而直为此廪廪也(《论积贮疏》)?

数?

Shù?

(1)数目、数量?

???愿令得补黑衣之数(《触龙说赵太后》)?

(2)几，几个?

???以刀劈狼首，又数刀毙之(《狼》)?

(3)命运?

???则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(《六国论》)?

Cù?

(4)密，与“疏”相对?

???数罟不入洿池(《寡人之于国也》)?

Shǔ??

(5)计算?

???蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)?

Shuò?

(6)屡次?

???扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)?

通假字?

(1)则无望民之多于邻国也??〖无〗通“毋”?

(2)颁白者不负戴于道路者??〖颁〗通“斑”?

(3)涂有饿殍而不知发??〖涂〗通“途”?

3．词类活用?

名词活用作动词?

(1)填然鼓之〖鼓〗打鼓?

(2)树之以桑〖树〗种植?

(3)七十者衣帛食肉〖衣〗穿?

(4)黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也?〖王〗称王?

(5)王无罪岁〖罪〗归罪?

动词作名词?

是使民养生丧死无憾也?????（活着的人，死去的人）?

形容词作动词谨庠序之教????（认真从事）?

使动用法则移其民于河东，移其粟于河内（使….迁移）?

4．特殊句式?

状语后置句?

申之以孝悌之义????树之以桑????则无望民之多于领国也?

宾语前置?

未之有也?

判断句?

非我也，岁也????????然而不王者，未之有也?

5．固定句式?

1.直不百步耳?，是亦走也???????(只是……罢了，那还是……)???????

2.或百步而后止，或五十步而后止??????(有的…有的….)?

3.是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？??(这与……有什么不同呢？)?劝学（节选）荀子一、成语1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻；舍，停止。?二、通假字1、輮以为轮／輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。2、虽有槁暴：“有”同“又”。3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。?三、古今异义1、輮以为轮——古义：介词“以”＋动词“为”，使……成为。??????????????今义：认为。2、君子博学而日参省乎己——古义：广泛地学习。??????????????????????????今义：学问广博精深。3、用心一也／用心躁也——古义：两个词。用，介词，因为；心，心思。????????????????????????今义：集中注意力；多用心力。4、非蛇鳝之穴无可寄托者——古义：藏身。??????????????????????????今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。?四、词类活用1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。?五、特殊句式（一）介词结构后置句：1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。（二）定语后置句：1、蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）：“利”是“爪牙”的定语；“强”是“筋骨”的定语。“之”，定语后置的标志。六、固定格式1、无以至千里／无以成江海：无以，表示“没有用来……的（办法）”。?七、文言翻译1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：所以木材用墨绳量过（再经过加工）就直了，刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。2、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。译文：借助车马的人，并不是使脚走得快，却可以达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。3、君子生非异也，善假于物也。译文：君子的天赋并不是与众不同，只是善于借助外物罢了。4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它心思专一啊。5、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。译文：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方了，这是因为它心思浮躁啊。《师说》知识点总结重点文言文知识点2009-12-1420:31:02阅读1006评论0字号：大中小订阅知识点总结：一、通假字1、师者，所以传道受业解惑也2、或师焉，或不焉二、古今异义1、古之学者必有师2、师者，所以传道受业解惑也3、吾从而师之4、是故无贵无贱5、今之众人，其下圣人也亦远矣6、圣人之所以为圣7、小学而大遗8、师不必贤于弟子三、词类活用1、吾从而师之2、其下圣人也亦远矣3、于其身也，则耻师焉4、是故圣益圣，愚益愚5、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃6、而耻学于师四、特殊句式1、师者，所以传道受业解惑也2、道之所存，师之所存也3、不拘于时，学于余4、师不必贤于弟子5、句读之不知，惑之不解6、今其智乃反不能及五、一词多义1、也师道之不传也久矣道之所存，师之所存也孔文子何以谓之文也2、道其闻道也固先乎吾师道之不传也久矣于是废先王之道从郦山下，道芷阳间行有碑仆道3、师师者，所以传道受业解惑也吾师道也十年春，齐师伐我前事不忘，后事之师4、传师者，所以传道受业解惑也六艺经传皆通习之朔气传金柁父子相传，汉之约也5、其其皆出于此乎其孰能讥之乎惑而不从师，其为惑也余嘉其能行古道6、于不拘于时学于余师不必贤于弟子而耻学于师其皆出于此乎7、则三人行，则必有我师于其身也，则耻师焉此则岳阳楼之大观也8、乎生乎吾前其皆出于此乎

小学心理健康工作计划小学心理健康工作计划

/小学心理健康工作计划小学心理健康工作计划贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。一、主要工作目标1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。二、具体工作1．学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。4．学校心理健康教育的方式（1）集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。（2）心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。5．指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。三、月份工作安排九月份：⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划。⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。十月份：⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。⒉出好心理健康教育专题黑板报。⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。十一月份：⒈继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。⒉利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。十二月份：⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。一月份：1．迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。2．国旗下讲话，进行集体辅导。3．做好学年总结。4．各类资料整理、归档。营村小学心理健康教育计划营村小学2018.3

高三毕业生评语大全高三毕业生评语大全

/高三毕业生评语大全该生性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，有主见，不盲从，目标明确，能付诸实际行动，愿你在未来有更大发展。该生在这高中三年里一直在不断成长，不断进步。性格活泼开朗，尊敬师长，团结同学，积极参加各种有益活动。拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，生活独立性较强。该生，是一个冷静、睿智的学生，因为年轻，所以这种品质已经很可贵；更可喜的是，你对生活一直都抱有热情，时时赞美，你的人生一定是盎然充满情趣的。时光如流水，带给你的会是坦荡的人生、瑰丽的前途，而这一切，都来源于你今天的执着追求。该生有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起？有远大的志向，可喜；但是最终要是成为一个志大才疏、眼高手低的人，却是可悲。该生性格安静，坦诚，柔顺，让人心生怜意。读书认真，勤奋，踏实，让人心生敬意。要在今后千百次的考试中养成良好的考场心理素质，增强自己的抗干扰能力，这样你就可以做到超常发挥。在闲暇时间里，可以多阅读人文类书籍，多结交亲近的朋友，从而让自己的内心变得丰富多彩。你不是温室里的花，笼中的鸟，不是象牙塔里枯坐的少年，而是一个真实活泼的人。该生读书很踏实，性格也很沉稳，让老师的家长都很放心。尽管我不知道你对将来有什么样的设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。现在的你要记得：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立、有所成就的人。该生要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习生涯中做到心无旁骛、持之以恒。不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。该生踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。该生开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅、稳占前三甲的雄心；也要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。该生在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐，裹足不前。对自己多一点自信，多一点肯定，多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率‘该生在校遵守纪律，尊重师长。学习上能独立自主地解决问题。有较强的进取心，自信心及自省能力。热心帮助同学。虽偶有不足，但总体上是个品学兼优的学生。该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩好，比较稳重，学习积极性比较高。能认真完成教师布置的任务能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大，要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。该生活泼开朗，与身边的人交往融洽，有较强的进取心，对待学习上的难题愿意深究，因而取得了一定的进步。值得一提的是，在班级活动的组织中，总是能够看到你忙碌的身影，为班级付出了很多。期待你今后的人生绽放出与众不同的光彩！该生在校表现良好，学习自主，能按时完成老师布置的各种任务。遵守学校各种规章制度，尊敬师长。该生能管理好班级各项事务，处理好同学间关系。积极参加学校组织的各种活动。虽成绩起起伏伏，但有理想，有抱负，是一位进取心强的综合素质较高的中学生。该生待人真挚，热情活泼，在学习上能静静地独立思考。思想见解颇为独到，认真完成作业，勤勉努力并且有较强的上进心。但与此同时，还缺乏自信心。希望她在以后日子里，能够坚定自己的步伐，勇往直前。该生是一个极具感染力的孩子。在你的身上有一种特殊的魅力，让周围的人不自觉地被你吸引。自然洒脱，乐观幽默，待人热心，是你最大的优点。在学生上，你的领悟力很强，学习成绩优异，思维严密，做事有主见。高中三年，你总是面带着微笑，即使面对困境也时刻保持坦然的心态。老师相信你会是笑到最后的胜利者！

该生在学习上，能严格要求自己，知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，有较强的自学能力，勤于钻研，理解能力强，对问题有独到的见解。希望她在大学生活中加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。该生是一个自律的学生，能严格遵守学校的规章制度，言行举止文明，不迟到不早退，尊敬师长，认真对待每位老师交付你的任务。虽然在班级里担任的职务不多，但有很强的班级荣誉感。遇到困难要主动去解决，大胆质疑。该学生从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，团结同学，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明。劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在劳动中有突出表现。学习上，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。希望日后能不断总结经验教训，更加努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！该生热爱生活，善于思考，孜孜不倦地认真学习，尽自己的努力把学习成绩提高。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。有持之以恒的态度，有始有终，加油吧，你一定会更加出色。该生完成作业认真，段落清楚、字迹工整！平时讲文明、讲礼貌，热爱爱祖国。该生思想上进，不甘落后，尊敬师长，热爱同学，为人谨慎，心性坦荡，有强烈的集体荣誉感，

变性蛋白质的主要特点变性蛋白质的主要特点

/变性蛋白质的主要特点变性蛋白质的主要特点：1、丧失了原有的生物活性2、蛋白质的空间结构被破坏3、蛋白质的溶解度降低4、更容易被蛋白酶水解5、共价键并未被破坏6、蛋白质的不对称性增多了7、粘度增加，结晶性被破坏

《说数》教案《说数》教案

PAGE

/

PAGE

3

《说数》教案

《说数》教案【学习目标】了解科学小品的特点，了解“数”的发展历史和基本情况，理清文章脉络；?学习本文善于运用各种方法来说明事理的特点；从课文的描述里去感受数学的美，并探究这种美产生的原因。【课时安排】1课时一、课前导读1．什么是科学小品

“对实用类文本阅读的评价，着重考察学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。实用文体的语言风格、格式等特征，学生只需作基本的了解。”（《普通高级中学语文课程标准》）

??介绍文（说明文）是根据某种特定的需要，介绍某种事物或解说某种知识的一种说明文体，例如介绍知识、读物、影剧、图片、产品、建筑、旅游点、投资项目、科技成果等等。介绍文的主要特征是知识性和科学性，它以说明为主要表达方式，语言准确、通俗。

科学小品文属于科学类说明文的范畴，但又不同于一般性说明文，一般性说明文重在客观地解说所要说明的对象，一般不含有感情色彩，而科学小品文不受这一点约束，它可以包含文学性的描述，语言生动、活泼，具有很强的文学性。它的特点是既有科学的严谨，又有文学的情趣。2．说明方法及其效果???（1）举例子：这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，直观生动，便于理解。???（2）分类别：分类别的作用是使说明条理清楚。???（3）打比方（比喻说明）：它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。???（4）列数字：其作用是使说明准确无误，科学具体，令读者信服。（5）作诠释：用于解释被说明内容的成因及内在联系。（6）下定义：其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。???（7）作比较：作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。???（8）画图表：画图表可使说明内容直观形象。???（9）引用：充实文章内容，丰富读者知识；使文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者兴趣；寓科技知识于文学描写中，使读者可由文学欣赏而获得科学知识。二、课堂学习与研讨（一）整体感知1．课文是以什么线索来展开说明的？请你根据作者的思路画出一个简单的示意图。作者是按照什么顺序来组织全文的？【明确】自然数→负数→零→分数→无理数→虚数→复数→未来的发展。是按照逻辑顺序（人类对数的认识过程）来组织全文的。2．从数的不断被人类认识的过程看，你觉得科学发展有什么样的规律？科学发展需要怎样的一种精神？【明确】“科学发展的规律”：科学发展是没有止境的。????“科学发展需要的精神”：科学需要发现，需要想象，需要创造。（二）合作探究3．数是奇妙的，数也是美丽的。古希腊数学家普洛克拉斯说：“哪里有数，哪里就有美。”沈致远先生是一位科学家，在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味，相反，充满乐趣，富于美感。那么，作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢？【明确】举例子，打比方，作比较，引用等。（全文运用最多的说明方法是举例子，前面“问题探究”具体分析的关于圆周率的介绍就是一个最详尽的例子。打比方，如把数字比喻成一个不断扩大的数学王国，把零比喻成其中的国王，形象地说明了零在数字中的重要性。引用，如引用作者的两首小诗《圆周率》与《零赞》。作比较，如把圆周率无限的信息量与北京图书馆中藏书丰富但有限的信息量作比较。）??4．探究：抽象甚至是枯燥的数字在作者笔下为什么会成为形象而美丽的抒情对象？【明确】?从主客观方面去思考讨论?（1）数学符号来源于生活，在生活中我们能发现许多数字的原型。而生活本身就是美的，生活的美决定了数学的美。⑵、热爱能发现美，所谓“情人眼里出西施”，正因为作者对科学的热爱与执着，才会去发现并感受常人难以认识到的美。⑶、自然科学家本身较高的文化修养使之能以一种文化的眼光去领悟科学，从而产生丰富而浪漫的想象。?5．选择你认为最能表现“数”的美的句子加以赏析。（自由发挥，言之成理即可）【文章主旨】本文主要叙述了数的发展史，从最简单的自然数到复数，数的发展史实际上就是人类科学的发展史。课文借助对数的介绍，赞颂了人类的智慧和对宇宙规律永不停息的探索精神。（三）拓展延伸6.数字成语（诗句）游戏：说说带数字的成语或古诗句。示例：下面是则真实故事，乾隆五十年举行“千叟宴”，有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年纪?现有一幅数学对联请你运算，“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。7.仿写练习：仿照课文中两首小诗的写法,选一个数字或符号写一首小诗。示例：十你是耶稣的化身世人遇到你，都会增加一份虔诚你无限延伸于东西南北行人为你守侯、为你徘徊

告别即将结束的高三告别即将结束的高三

/告别即将结束的高三?高考后的这个假期即将结束，我的高中生涯也可以说是完完全全地要走到尽头了。想着，看着，听着，说着，无一不眷恋这个艰苦又嘻哈，奋斗又难忘的高中。?????????嘴里不曾念叨有多么地不舍，毕竟一个大老爷们挂在口头也是不合适的，但是唯有这文字还是一样地好使，还是不变地渗出这难以启齿的最后一点留恋。?????????初到高中的我，作为一个傲慢不亲近的班长出现在高一九班，古怪的脾气，严格的要求，加之以老厚的脸皮，做事完全是出乎意料，我想这是我在九班留下的最深刻的印象。但是，尽管是这么不给力的一个班长，还是有会偶尔给你关心的好同学，不管是那长相美丽动人歌声动听感人的张宇婷，还是那帅气阳光又责任心的果冻兄，不管是那篮球一好手身体强壮的小胖张尚颖，还是那个整天和我斗嘴打闹的杨含斌，还有那个总是占我便宜的爱玩的幸萌哥，那个一直作为我的竞争对手的特别友善的赵志，我至今也难以忘怀，朋友不是用来回忆的，更不是用来炫耀的，俯仰静默一时之间，填充着心里的一寸空间，那就足够了。?????????九班，我呆得不长，但是却总想回去好好地再当班长，组织上一场没能说成的班级篮球赛，还想真真正正地组织一场别开生面的属于九班的班会。但一切都成为了过去，成为了空谈。总想记录点什么，总想留下点什么，只是，什么也记录不了，什么也留下不了，时间总是无情地将我抛之身后。??????????六班，是我另一个高中家一样的群体。在这里，我遇到了我人生最知心的朋友，兄弟，同学，还有……?????????六班是一个很特别的班，也是我付出精力地存在的一个班级，它有着普通班该有的活泼阳光的性格，又有着实验班的好成绩。这里的每一个人至今也或多或少地记着他们的琐碎。这里有有什么好吃的就马上来找我的馋猫哥哥，也有有什么好东西就分大伙的仗义强崽，有班里的开心果搞笑高手滑稽巧手的驴尊，也有受万人尊敬的非常high的佛祖，更有关注实时新闻跟我们分享的万事通小鸡波，也有读书死强又爱飞车如草纸不离一般的怪人NO。1，更有据称信了就能得永生开名车的斌哥，也有明明拿了好成绩却喊成绩不好给我压力的死超越，还有那人见人爱头发定时变色穿着顶潮的屹立在班级的最高峰明姐；有长悲级别的特别好亲近的仓叔，也有很会玩眼睛视力班级最好很会给女生跑腿的班长江哥，还有长得令人垂涎可爱美丽精致楚楚动人又有着很高爆发潜力的露露同学（以前我是这样叫过的），还有能跟我谈心非常信任我的利圆小姐，还有那每次集会就窝在一起聊天的佳佳与和我忽远忽近的却时时关心我的飞哥…………太多太多，总是难以写完，难以记录下每一刻，但也因此，才会对这个群体有那么得依舍。????????这些人这些事或许就在这一刻记录在这样的一个电子网络上，也许从此就从记忆里消失，但是六班真真正正地可以说是我的另一个家，这里还有一个温暖了我整个冬天的班主任，忘记真的于心不忍。????????只有存在的东西才会消失，不管是城市，友情，爱情，甚至父母。高中生活中，那些如鸟折翼的事，那些耿耿于怀的事，那些催人泪下的事，那些欲言又止的事，那些人定胜天的事，那些年幼无知的事，那些简单快乐的事，那些无法相知的事，那些突如其来的事，那些无力回天的事，那些死如秋叶的事，也许会像玛雅人预言的那样在2012就一切消失，也许会不幸地没有抓住最后一跟救命稻草，也许会错失最后一叶诺亚方舟，但是这太多的也许是筑不成什么栅栏阻止我镌刻那些人那些事的。????????该离开的终究会离开，该分别的终究要分别。无须为此难过流泪，只要一点小小的感动。????????也许有一天，我站在繁忙的街道上，看着来来往往的车辆，和每一个认识的，路过的朋友打招呼。抬头看天，不蓝，但也有白云在飘动。时不时的还有飞机飞过的痕迹……突然间自己的心灵变得寂静了许多，世界这么大，却也是那么小。??????????????此刻却也有一些小小的神伤，为自己，为岁月，也为物是人非。????????如今却也想说明一个道理：跑在明日的天涯，只是为了更好的飞翔。

危险、危害因素的类别(安全管理)危险、危害因素的类别(安全管理)

危险、危害因素的类别(安全管理)危险、危害因素的类别1.按导致事故的直接原因分类根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》(GB/T13861-2009)的规定，将生产过程中的危险和有害因素分为4类。生产过程——劳动者在生产领域从事生产活动的全过程；危险和有害因素——可对人造成伤亡、影响人的身体健康甚至导致疾病的因素；人的因素——在生产活动中，来自人员自身或人为性质的危险和有害因素；物的因素——机械、设备、设施、材料等方面存在的危险和有害因素；环境因素——生产作业环境中的危险和有害因素；管理因素——管理和管理责任缺失所导致的危险和有害因素。1.人的因素1)心理、生理性危险和有害因素(1)负荷超限(体力负荷超限、听力负荷超限、视力负荷超限、其他负荷超限)。(2)健康状况异常。(3)从事禁忌作业。(4)心理异常(情绪异常、冒险心理、过度紧张、其他心理异常)。(5)辨识功能缺陷(感知延迟、辨识错误、其他辨识功能缺陷)。(6)其他心理、生理性危险和有害因素。2)行为性危险和有害因素(1)指挥错误(指挥失误、违章指挥、其他指挥错误)。(2)操作错误(误操作、违章作业、其他操作失误)。(3)监护失误。(4)其他错误。(5)其他行为性危险和危害因素。2.物的因素1)物理性危险和有害因素(1)设备、设施、工具、附件缺陷(强度不够、刚度不够、稳定性差、密封不良、耐腐蚀性差、应力集中、外形缺陷、外露运动件、操纵器缺陷、制动器缺陷、控制器缺陷、设备、设施、工具、附件其他缺陷)。(2)防护缺陷(无防护、防护装置和设施缺陷、防护不当、支撑不当、防护距离不够、其他防护缺陷)。(3)电危害(带电部位裸露、漏电、静电和杂散电流、电火花、其他电危害)。(4)噪声危害(机械性噪声、电磁性噪声、流体动力性噪声、其他噪声)。(5)振动危害(机械性振动、电磁性振动、流体动力性振动、其他振动)。(6)电离辐射(包括x射线、丫射线、a粒子、β粒子、质子、中子、高能电子束等。)(7)非电离辐射(包括紫外辐射、激光辐射、微波辐射、超高频辐射、高频电磁场、工频电场)。(8)运动物危害(抛射物、飞溅物、坠落物、反弹物、土、岩滑动、料堆垛滑动、气流卷动、其他运动物危害)。(9)明火危害。(10)高温物质危害(高温气体、高温液体、高温固体、其他高温物质)。(11)低温物质危害(低温气体、低温液体、低温固体、其他低温物质)。(12)信号缺陷危害(无信号设施、信号选用不当、信号位置不当、信号不清、信号显示不准、其他信号缺陷)。(13)标志缺陷危害(无标志、标志不清楚、标志不规范、标志选用不当、标志位置缺陷、其他标志缺陷)。(14)有害光照(15)其他物理性危险和危害因素。2)化学性危险和有害因素(1)爆炸品(2)压缩气体和液化气体(3)易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品(4)氧化剂和有机过氧化(5)有毒品(6)放射性物品(7)腐蚀品(8)粉尘与气溶胶(9)其他化学性危险和有害因素。3)生物性危险和有害因素(1)致病微生物(细菌、病毒、真菌、其他致病微生物)。(2)传染病媒介物。(3)致害动物。(4)致害植物。(5)其他生物性危险、危害因索。3.环境因素(1)室内作业场所环境不良。室内地面滑，室内作业场所杂乱，室内地面不平，室内梯架缺陷，地面、墙和天花板上的开口缺陷，房屋基础下沉，室内安全通道缺陷，房屋安全出口缺陷，采光照片不良，室内场所空气不良，室内温度、湿度、气压不适，室内给、排水不良，室内漏水其他室内作业场所环境不良(2)室外作业场地环境不良。恶劣气候与环境，作业场所和交通设施湿滑，作业场地狭窄，作业场地杂乱，作业场地不平，航道狭窄、有暗礁或险滩，脚手架、阶梯和活动梯架缺陷，地面开口缺陷，建筑物和其他结构缺陷，门和围栏缺陷。作业场地基础下沉；作业场地安全通道缺陷；作业场地安全出口缺陷；作业场地光照不良；作业场地空气不良；作业场地湿度、温度、气压不适；作业场地涌水；其他室外作业场地环境不良。(3)地下(含水下)作业环境不良隧道、矿井顶面缺陷；隧道、矿井正面或侧壁缺陷；隧道、矿井地面缺陷；地下作业面空气不良；地下火；冲击地压；地下水；地下作业供氧不当；其他地下作业环境不良。(4)其他作业环境不良强迫体位；综合性作业环境不良；其他未包括的其他作业环境不良；危险因素概念危险——是指系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。一般用危险度来表示危险的程度。在安全生产管理中，危险度用生产系统中事故发生的可能性与严重性给出，即：R=f(F，C)式中R——危险度;F——发生事故的可能性;C——发生事故的严重性。生产安全事故——生产经营活动中发生的造成人身伤亡或者直接经济损失的事故。事故隐患——生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。重大危险源监督管理法律依据1、《安全生产法》第三十三条要求：“生产经营单位对重大危险源应当登记建档，进行定期检测、评估、监控，并制定应急预案，告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。生产经营单位应当按照国家有关规定将本单位重大危险源及有关安全措施、应急措施报有关地方人民政府负责安全生产监督管理的部门和有关部门备案。”2、《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》要求：“搞好重大危险源的普查登记，加强国家、省(区、市)、市(地)、县(市)四级重大危险源监控工作，建立应急救援预案和生产安全预警机制。”3、《危险化学品安全管理条例》第十九条规定：“危险化学品生产装置或者储存数量构成重大危险源的危险化学品储存设施(运输工具加油站、加气站除外)，与下列场所、设施、区域的距离应当符合国家有关规定：(一)居住区以及商业中心、公园等人员密集场所;(二)学校、医院、影剧院、体育场(馆)等公共设施;(三)饮用水源、水厂以及水源保护区;(四)车站、码头(依法经许可从事危险化学品装卸作业的除外)、机场以及通信干线、通信枢纽、铁路线路、道路交通干线、水路交通干线、地铁风亭以及地铁站出入口;(五)基本农田保护区、基本草原、畜禽遗传资源保护区、畜禽规模化养殖场(养殖小区)、渔业水域以及种子、种畜禽、水产苗种生产基地;(六)河流、湖泊、风景名胜区、自然保护区;(七)军事禁区、军事管理区;(八)法律、行政法规规定的其他场所、设施、区域。已建的危险化学品生产装置或者储存数量构成重大危险源的危险化学品储存设施不符合前款规定的，由所在地设区的市级人民政府安全生产监督管理部门会同有关部门监督其所属单位在规定期限内进行整改;需要转产、停产、搬迁、关闭的，由本级人民政府决定并组织实施。”《危险化学品安全管理条例》第二十五条规定：“对剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，储存单位应当将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况，报所在地县级人民政府安全生产监督管理部门(在港区内储存的，报港口行政管理部门)和公安机关备案存档。”《危险化学品安全管理条例》第六十七条规定：“危险化学品生产企业、进口企业，应当向国务院安全生产监督管理部门负责危险化学品登记的机构办理危险化学品登记。”“危险化学品登记的具体办法由国务院安全生产监督管理部门制定。”4、《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》[2004]2号文下发后，各地认真贯彻落实，陆续开展了重大危险源普查登记和监控工作。为加强管理，统一标准，规范运行，国家安全生产监督管理局(国家煤矿安全监察局)提出了《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》(安监管协调字[2004]56号)，并拟出台《重大危险源安全监督管理规定》。5、2009年我国颁布了国家标准《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218--2009)，该标准代替了2000年颁布的国家标准《重大危险源辨识》(GB18218--2000)。2010年国务院23号文《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》要求，重大危险源和重大隐患要报当地安全生产监管监察部门、负有安全生产监管职责的有关部门和行业管理部门备案。在重大危险源控制领域，我国虽然取得了一些进展，发展了一些实用新技术，对促进企业安全管理、减少和防止伤亡事故起到了良好作用，为重大工业事故的预防和控制奠定了一定基础。但由于我国工业基础薄弱，生产设备老化日益严重，超期服役、超负载运行的设备大量存在，形成了我国工业生产中众多的事故隐患。重大危险源的定义重大危险源——广义上说，可能导致重大事故发生的危险源就是重大危险源。我国国家标准《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218—2009)中，危险化学品重大危险源是指长期地或临时地生产、加工、使用或者储存危险化学品，且危险化学品的数量等于或者超过临界量的单元。《安全生产法》解释为：重大危险源是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元(包括场所和设施)。《安全生产法》第33条规定：生产经营单位对重大危险源应当登记建档，进行定期检测、评估、监控，并制定应急预案，告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。生产经营单位应当按照国家有关规定将本单位重大危险源及有关安全措施、应急措施报有关地方人民政府负责安全生产监督管理的部门和有关部门备案。安全生产检查的类型安全生产检查分类方法有很多，习惯上分为以下六种类型。1.定期安全生产检查定期安全生产检查一般是通过有计划、有组织、有目的的形式来实现，一般由生产经营单位统一组织实施。检查周期的确定，应根据生产经营单位的规模、性质以及地区气候、地理环境等确定。定期安全检查一般具有组织规模大、检查范围广、有深度，能及时发现并解决问题等特点。定期安全检查一般和重大危险源评估、现状安全评价等工作结合开展。2.经常性安全生产检查经常性安全生产检查是由生产经营单位的安全生产管理部门、车间、班组或岗位组织进行的日常检查。一般来讲，包括交接班检查、班中检查、特殊检查等几种形式。交接班检查是指在交接班前，岗位人员对岗位作业环境、管辖的设备及系统安全运行状况进行检查，交班人员要向接班人员说清楚，接班人员根据自己检查的情况和交班人员的交代，做好工作中可能发生问题及应急处置措施的预想。班中检查包括岗位作业人虽在工作过程中的安全检查，以及生产经营单位领导、安全生产管理部门和车间班组的领导或安全监督人员对作业情况的巡视或抽查等。特殊检查是针对设备、系统存在的异常情况，所采取的加强监视运行的措施。一般来讲，措施由工程技术人员制定，岗位作业人员执行。交接班检查和班中岗位的自行检查，一般应制定检查路线、检查项目、检查标准，并设置专用的检查记录本。岗位经常性检查发现的问题记录在记录本上，并及时通过信息系统和电话逐级上报。一般来讲，对危及人身和设备安全的情况，岗位作业人员应根据操作规程、应急处置措施的规定，及时采取紧急处置措施，不需请示，处置后则立即汇报。有些生产经营单位如化工单位等习惯做法是，岗位作业人员发现危及人身、设备安全的情况，只需紧急报告，而不要求就地处置。3.季节性及节假日前后安全生产检查由生产经营单位统一组织，检查内容和范围则根据季节变化，按事故发生的规律对易发的潜在危险，突出重点进行检查。如冬季防冻保温、防火、防煤气中毒，夏季防暑降温、防汛、防雷电等检查。由于节假日(特别是重大节日，如元旦、春节、劳动节、国庆节)前后容易发生事故。因而应在节假日前后进行有针对性的安全检查。4.专业(项)安全生产检查专业(项)安全生产检查是对某个专业(项)问题或在施工(生产)中存在的普遍性安全问题进行的单项定性或定量检查。如对危险性较大的在用设备、设施，作业场所环境条件的管理性或监督性定量检测检验则属专业(项)安全检查。专业(项)检查具有较强的针对性和专业要求，用于检查难度较大的项目。5.综合性安全生产检查综合性安全生产检查一般是由上级主管部门或地方政府负有安全生产监督管理职责的部门，组织对生产单位进行的安全检查。6.职工代表不定期对安全生产的巡查根据《工会法》及《安全生产法》的有关规定，生产经营单位的工会应定期或不定期组织职工代表进行安全检查。重点查国家安全生产方针、法规的贯彻执行情况，各级人员安全生产责任制和规章制度的落实情况