部编版九年级语文下册1 祖国啊我亲爱的祖国导学案

1祖国啊，我亲爱的祖国

博里里明确课标要求

课题祖国啊，我亲爱的祖国课型新授课课时安排2课时

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、

课时

结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当

分配

调节。

1.了解舒婷及朦胧诗的特点。

2.理解并积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”

知识与技能

等词语。

教

3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。

学

1.理解诗中的意象特征，培养欣赏诗歌的能力。

目

过程与方法2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体

标

会诗人的思想情感。

情感、态度与培养良好的审美情趣，培养热爱祖国、献身祖国的感

价值观情，增强历史责任感。

期1港2,课前自主学习

舒婷，生于1952年，籍贯福建泉州，原名龚佩瑜，当代诗人，

朦胧诗派代表作家之一。代表作品有诗集《致橡树》《双桅船》《会

作者唱歌的莺尾花》《始祖鸟》，散文集《秋天的情绪》《心烟》《硬骨凌

简介霄》等。她的作品意象明丽隽美，有一定的多义性，思维逻辑缜密

课

流畅，多数诗的手法采用隐喻，局部或整体象征，很少有直抒告白

前

的方式。

预

这首诗发表于1979年，从“十年浩劫”中走过来，有着太多

习

坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖

写作国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧

背景虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史

责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷在工作之余写下了这首抒

情短诗，并获得了“1978、1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。

疲惫（b6i）惠黑（xUn）隧洞（sui）蜗行（wo）

读准干瘪（bi3）淤滩（yu）驳船（bo）纣绳（qian）

字音簇新（cu）胚芽（p@i）笑洒（wo）绯红（f@i）

喷厚（bo）迷候I（wang）

蜗（wo）蜗牛饶（rdo）饶恕

涡（wo）水涡绕（rdo）绕道

辨清

锅（gu。）铁锅挠（ndo）阻挠

字形

胚（p0i）胚芽淤（yu）淤泥

坯（pl）土坯游（y6u）游动

疲惫：形容非常疲乏。

蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。

干瘪：干而收缩，不丰满；也形容（文辞等）内容贫乏无趣。

驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，有拖轮拉

理解

着或推着行驶。

词语

簇新：极新，全新。

绯红：鲜红。

喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

,E课堂互动探究

导语：亲爱的同学们，“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是一个永恒而古

老的话题，你能从你的智慧背囊中搜索几句表达爱国报国的古诗词吗？

（生说）如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“王师北定中原日，家

新

祭无忘告乃翁”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“了却君王天下事，

课

赢得生前身后名”等。

导

（师引导）他们在诗中抒发爱国情，总与忧虑国家相关，但这不是中

入

国诗歌的全部，还有一批满腹诗书、才华横溢的新诗人，感受今朝的气息，

装点着中国及世界诗坛，成就新诗的另一奇葩一一朦胧诗。舒婷的《祖国

啊，我亲爱的祖国》就是这一代表作。

新【初读课文，整体感知】

课每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可看出诗人的情

展感有何变化？

开不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人

的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国的壮丽誓言；第四句是诗人为祖国的

美好未来感到无比自豪时的深情呼唤。诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢

奋热情，是历史发展在诗人心灵的折射。

【再读课文，梳理结构】

归纳概括各诗节的大意。

第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。

第二节：写人民的痛苦和希望。

第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。

【品味亮点词语】

“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等修饰性词语有何表达效果？

诗人以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，用这些词语刻画了苦难中

的祖国古老、落后的形象。

【感悟精彩句子】

1.如何理解“我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索”的

含义？

矿灯的光芒试图穿破无边的黑暗，寻觅到光明。可是，光太微弱，力

量太渺小，怎能穿透沉沉黑暗？隧洞内如此，历史也是如此，即使有拨开

黑暗的勇气，可是物质的局限，社会的局限，精神的局限，人性的局限，

又如何能让人痛快地迎接光明的到来呢？于是借微弱的光，寻觅，寻觅，

慢慢地挪移脚步，在历史的隧洞里蜗行摸索。

2.如何理解“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱”的含义？

一个是簇新的，一个是古老的；一个是新生的，一个是拘于一隅等待

固守的。“簇新”表明这“理想”是全新的。新事物的诞生源于旧的事物退

出历史舞台，于是“我”挣脱了昔日的束缚，重新点燃新生的激情。诗人

随同国家、民族共同经历了一段痛苦的命运行程后，对沉重的历史进行了

深刻反思，抹去了腮边的泪水，从祖辈痛苦的希望中奋起。

【分析主体形象】

这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？

“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩

上的驳船”一一比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。”簇新的理想”

“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎

明”一一比喻祖国的未来和希望。

【把握文章主旨】

这首诗抒发了作者对祖国怎样的感情？

诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之

情和历史责任感。在诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面

前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

030课堂学以致用

【深入研读，探究方法】

1.意象新颖，主题鲜明。

本诗在意象的选择上，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸

如“老水车”“矿灯”“稻穗”等新颖独特的意象。全诗四组意象群采用递

进的方式组合，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有

写

着特殊情感历程的年轻一代的共同心声。

作

2.抒情委婉，心声真挚。

方

诗歌的第一节虽然是写祖国过去的贫穷和苦难，但字里行间始终流动

法

_着诗人对祖国的爱。例如，虽然破旧疲惫，却仍然保持着顽强的生命力的

运

老水车形象，寄托了诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。

用

3.用词准确，语言生动。

诗人在本诗中创造了一系列的意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路

基”等，又分别在它们面前加上了或长或短的修饰语，“破旧”"熏黑"''干

瘪”等，较好地传递出诗人所要表达的情感，并且使诗歌的语言具有色彩,

更加具体可感。

【方法活用，片段作文】

本诗旨在表达对祖国的挚爱深情，在意象的选取上显得新颖、别致。

请你也试着运用“意象”这一写法，以“飞蛾”为对象，抓住飞蛾的形与

神，写一个小片段。

祖•国啊，我一爰的祖.国

强烈爱国之带和历史责任慰

■〃轰过课后达标检测

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

步骤。课后教学反思

这节课教会了学生:

教

学

反

还存在的疑惑是:

思

方法指导:

怎样理解诗文中的借景（物）抒情

在中考题中，借景抒情的手法一般以赏析的形式出现，且考查的频率较高。

［解题技法］

运用