统编版四年级语文下册《语文园地五》和《习作例文》知识点易考点名师梳理

原创连载，转载必究统编版四语下学问点易考点名师梳理（持续更新中）第五单元沟通平台和习作例文学习目标1.学习课文依据巡游的挨次写景以及抓住景物特点描写景物的表现手法。2.通过习作例文，学习定点观看、依据巡游挨次写景的方法，学习使用过渡句使景物转换自然的方法。3.了解颐和园和七月的天山的秀丽景色，培育审美情趣，增加民族骄傲感。4.能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。一、沟通平台本次沟通平台的主题是：写好巡游类文章的基本方法。1.回顾本单元所学课文，说说从课文中的发觉。欢欢：《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的挨次来写的，巡游经过清楚明白；重点写了外洞和内洞之间的孔隙。乐乐：《海上日出》是依据天晴时以及有云时太阳变化的挨次来写的。2.写好巡游类文章的基本方法：（1）按巡游的挨次写。以巡游为线索，由先而后依次记述巡游过程中所见之景。（2）写出景物的特点。选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，进行具体的描写。（3）分清主次详略。把最具代表性的、最令自己难忘的景物，进行具体描述。（4）融入真情实感。做到既有所见所闻，又有所思所感。二、初试身手星期天，你要带一位同学参观植物园。借助课本中的示意图，画出参观路线，再按挨次说一说。（指名上台画出参观路线，并按挨次进行介绍）示例：（1）参观路线：南门→芍药园→松林→天鹅湖→纪念馆→望湖亭→郁金香园→东南门（2）首先从南门进入植物园……过了小桥往西，就来到了芍药园……刚出芍药园，就进入了松林……松林再往东走数十米，就到了天鹅湖……接着就来到了纪念馆……再往前面走，就是望湖亭……最终，来到了郁金香园……不知不觉来到了东南门，便出了植物园。三、习作例文例文一：《颐和园》1.用一个词语来形容颐和园。(秀丽)2.文中哪些句子概括地写了颐和园秀丽的特点?（1）北京的颐和园是个秀丽的大公园。（2）颐和园处处有秀丽的景色,说也说不尽,期望你有机会去细细游赏。3.初读例文，说说作者是按什么挨次来描写的，从哪些语句可以看出来。体会这些句子在文中的作用。挨次：作者是按巡游的挨次来描写的。(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到出名的长廊。(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面对下望,颐和园的景色大半收在眼底。(4)从万寿山下来,就是昆明湖。作用：这些句子清楚地交代了巡游挨次,使文章过渡自然。4.巡游中消灭了哪些景物?这些景物各有什么特点?长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。5.品尝句子。(1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑矗立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。登上万寿山,站在佛香阁的前面对下望,颐和园的景色大半收在眼底。“抬头一看”和“向下望”告知我们观看不同位置的景物时,视角也有变化。(2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过,几乎不留一点儿痕迹。①作者把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉。②这两个比方写出了昆明湖的特点是静、绿。③“滑”是在光溜的物体表面上溜动。④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明湖的静。同学们,颐和园是个秀丽的大公园,为什么作者只带我们巡游这些地方呢?由于这些景物有代表性,能突出颐和园的秀丽。7.总结写法：①按巡游挨次写;②重点介绍(长廊、万寿山、昆明湖);③首尾照应(“总—分—总”结构)例文二：《七月的天山》1.简要概括文章的主要内容。记叙了作者七月骑马上天山所看到的秀丽的自然风光，表达了作者对天山风景的宠爱之情。2.说说作者是按怎样的挨次写天山的，你是从哪些语句看出来的。作者是按巡游的挨次写天山的。从“进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边”“再往里走，天山显得越来越美”“走进天山深处，山色渐渐变得柔嫩”这些句子看出来的。3.品尝文章特点。(1)第2自然段中,作者描写了哪些景物?(雪峰、雪水、溪流)作者运用了什么修辞手法来描写这些景物?(比方)(2)第3自然段中,写天山的原始森林有什么特点?(面积大、树木茂密)(3)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特点进行描绘的?(绵延、刺眼、绚烂)4.细读例文，说说作者用移步换景的方法呈现了哪些天山景物。明确：描写了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流，幽静的天山密林，天山深处的花海景象。5.总结写法：（1）写景的挨次，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，开放细腻的描写。（3）运用了比方、排比、反问等修辞手法，把景物描绘得更形象。☆请依据课文内容,填写下面的表格。课文巡游挨次(观看过程