【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第4讲：第四单元《桥》《穷人》预习及小说类文本拓展（教师版部编版含答案）

2021暑假五升六语文第四单元《桥》《穷人》预习及小说类文本拓展【学习目标】同学能梳理概括课内重点小说的故事情节，把握小说的中心。同学能精确     分析课内小说的重点句段，把握人物塑造的方法。依据课内的重点小说课文，整体感知小说的三要素，把握小说故事情节概括的方法。【互动探究】观看上面两幅图片，你知道这是是哪两本书吗？它们属于我们学过的哪一种体裁？【学问精讲】一、第12课桥【学问梳理】1．【单元导语】这个单元所选的课文都是短篇小说，在简短而曲折的叙事中表现出作者深刻的洞察力和对社会人生的深切思考。《桥》中老支书的临危不乱、大公无私，《穷人》中桑娜夫妇的和善淳朴，都是今人感动同时也值得学习的优秀精神品质。而《在柏林》中反映出的战斗的残酷震撼读者的心灵，激起人们对和平的渴望和珍视。《在柏林》则极为凝练，凝练到只剩下一个特写镜头，却能够以小见大，折射出战斗给一般人民带来的巨大而深重的灾难。在学习本单元课文时，要运用批注，通过比较阅读来体会这些共性和共性。阅读小说，应重视情节、环境，进而理解入物形象，感受人物的思想情感，最终把握作者的创作意图。情节是人物性格形成进展的助推器，人物性格在情节进展中渐渐丰满；环境是人物活动的所在，小说中描写的环境为人物张扬共性、呈现品质供应了活动的舞台；小说以塑造人物形象为重点，因此，理解人物形象，考察作者描写人物的意图，是小说阅读最需要关注的重点。2．【课文导读】这篇微型小说，刻画了一个为他人着想，敢于牺牲自我的人物形象“老汉”（村党支部书记）。故事情节跌宕起伏，扣人心弦。从发觉洪水冲击村庄到人群奔涌而出，从人们慌张失措到老汉临危不惧、镇静指挥，从“党员在后”到“浪头淹没”，环环紧扣。情节节奏略快，恰与危急的情景全都。小说的语言简洁生动，极富韵味，也和紧急的状态合拍。比如开头写大雨“像泼。像倒”，两个双音节词，一顿一顿，真如瓢泼大雨一泄如注的样子，给读者以猛烈的画面感。依据故事情节的发生进展，文章可以划分为四部分：第一部分（第1-6段）突遇山洪，交代故事发生背景，并营造了洪水和暴雨给村庄带来危急的气氛。其次部分（第7-13段）疏导撤离，是故事进展阶段，如何从一座危桥上把群众送到平安处，“党员在后”表现了共产党人的高风亮节，把群众利益放在首位的精神。（14-23段桥场殉职，这是故事最重要的部分。老汉被洪水卷走，只留下“界”。第四部分（第24-27段）祭祀英灵，这是结局部分。至此才交代被老汉叫到最终去的年轻人，竟然是老汉的儿子。宁可牺牲自我，也要为群众着想的思想境界得到升华。【例题精讲】例1．阅读课文，完成6-10题。①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。往南跑。近一来高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的新回来。④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。⑤死亡在洪水的狞笑声中靠近。⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山⑨人们停住脚，望着老汉。⑩老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“”老汉冷冷地说：“”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐蹿上来，放纵地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最终，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“”老汉吼道：“”㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水淹没了。㉒老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。㉓一片白茫茫的世界。㉔五天以后，洪水退了。㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀。㉖她来祭祀两个人。㉗她丈夫和她儿子。课文第③段描写了大雨倾盆、山洪暴发时村民们（ ）的表现，作用是朗读课文，品尝人物形象，完成以下练习。第“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一山”运（ 的修辞手法，生动形象地表现“汉”（ ）、（ ）的特点。第段“老汉凶得像只豹”一句“老”比方“豹子”，与前“（ ）”等动词相呼应，表现“汉”当时态度（ ）、神情（ ）。以上两段形成猛烈对比，联系全文，老汉为什么有那么大的变化？这样写有什么好处？比较下列语句，说说原文语句好在哪里。（原句）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（改句）黎明的时候，雨突然大了。雨像一瓢瓢从天上直泼下来，又像一盆盆似的倒了下来。课文到最终才揭示了“”“”请深化理解课文标题“”的含义。【答案】6.慌张失措再现了当时的危急情境，衬托出老汉的镇静冷静和英勇无畏、不徇私情的高尚品质7.（1）比方威猛冷静（镇静、镇静）冲揪吼坚决愤怒由于小伙子是老汉的儿子，老汉作为村支书，要考虑全村人的平安，对自己的儿子更要严格要求原句中“”“”势的紧迫和危急，更加突出了老汉坚持原则、不徇私情、秉公办事的高尚品质。一是可以在前文制造悬念，如老汉当时为什么要冲上去揪住小伙子，又为什么“”结尾形成猛烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体认英雄的崇高境界。“”“”众紧密联系在一起的桥。例2．课内阅读。（10分）①水渐渐蹿上来，放纵地舔着人们的腰。②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。④木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。⑤水，爬上了老汉的胸膛。最终，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水淹没了。⑨老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。⑩一片白茫茫的世界。“”“”“”我们能够感受到 ？这种感受还可以从文中的哪句话体会出来？用“ ”画出来。（2分）联系上下文体会老汉两次“”时的心理活动。（4分当老汉看到一名党员没有站在队伍的最终时，他可能会想： ；当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想： 。联系上下文想象，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？（2分）用两个词语形容老汉的形象： 、 。（2分）【答案】1.洪水肆虐，形势很危急，必需争分夺秒进行撤离 木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。示例：你可是党员，就应当让群众先撤离儿子，危急马上来临了，你赶快撤离吧。示例：儿子，别怨恨我啊，一心为了群众，这就是党员的职责。示例：忠于职守、先人后己。【巩固练习】1．阅读下文，完成14-18题。（16分）桥①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。往南跑。近一来高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的新回来。④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。⑤死亡在洪水的狞笑声中靠近。⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山⑨人们停住脚，望着老汉。⑩老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“”老汉冷冷地说：“”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐蹿上来，放纵地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最终，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“”老汉吼道：“”㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水淹没了。㉒老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。㉓一片白茫茫的世界。㉔五天以后，洪水退了。㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀。㉖她来祭祀两个人。㉗她丈夫和她儿子。依据第①段的拼音写汉字并解释词语。（2分）呻（ ），在文中是指 阅读全文，梳理小说情节并填空。（4分）大雨倾盆，山洪倾泻，村民慌张地拥向唯一一座可以逃命的窄桥。↓（1） ↓木桥坍塌，老汉和小伙子被洪水淹没了。↓（2） 分析下列句子中加点的字。（4分）。水渐渐蹿上来，放纵地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子……下列对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.本文多处描写暴雨、洪水、窄桥和人群，侧面烘托了老支书的镇静和英勇无畏。B.标题“桥”象征老支书，由于他和窄桥一样救了宽敞的村民。C.文章结尾才揭示老支书与小伙子的关系，使读者在猛烈的情感冲击中再次体会老支书的高尚品德。D.本文多用短句；甚至单句成段，营造了紧急急促的气氛，起到烘托人物形象的作用。假如你是前去祭祀老支书和小伙子的村民，此时此刻你会想些什么？（3分）【答案】14.吟木桥发出声响，格外脆弱，局面危急。15.（1）老汉指挥村民过桥，要求党员排在后面，让一个小伙子排到队伍最终。（2）村民们祭祀老汉和小伙子父子俩。16.（1）“蹿”和“舔”运用拟人的修辞手法，形象地表现出洪水止涨很快，局面格外紧急。（2）“冲”和“揪”是对老汉的动作描写，生动地表现出老汉要求自己儿子排在队尾时的坚决。17.B18.示例：假如没有老支书您指挥我们，可能我们早就都没命了。可您却为了救我们牺牲了自己，牺牲了自己的儿子。您先人后己，大公无私，我们却自私地争先恐后，真是太不应当了……您放心走好，以后我们会向您学习，相互谦让、相互挂念。二、第13课穷人【学问梳理】1．【课文导读】19世纪俄国宏大的批判现实主义作家列夫娜和她的丈夫在生活极其困苦的状况下，怜悯关怀邻居，并在寡妇西蒙死后，毅然收养两个孤儿的故事，赞颂了其纯朴和善的心地和乐于助人的崇高品质。小说开头描写的是故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒吼，海上正起着风暴孩子的无知。这一切构成了鲜亮的对比，猛烈地感染着读者。小说里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。作者把收养孤儿支配在一个孩子多、生活格外困难的穷人桑娜家里，感人至深。柔娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧急、担忧，甚至懊悔的简单心理。造成桑娜内心冲突的客观缘由，就是桑娜一家生活的困难，然而柔娜夫妇还是做出了收养孤儿的打算。他们的奇特心灵，深深地感染着读者。全文可分为三部分：第一部分（第1-2段）：写桑娜焦急地等待丈夫归来。其次部分（第3-11段）：写桑娜抱回西蒙的两个遗孤。第三部分（第12-27段）：写丈夫归来，主动提出抱回两个孤儿抚养。【例题精讲】例1．阅读课文选段，完成6—10题。①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风咆哮，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却暖和而舒适。地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风咆哮声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。……②桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又赶忙把帐子拉好。③桑娜脸色苍白，神情感动。她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”④门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。⑤“不，没有人！上帝，我为什么要这样做……如今叫我怎么对他说呢……”桑娜深思着，久久地坐在床前。⑥门突然开了，一股清爽的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”⑦“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。⑧“瞧，这样的夜晚！真可怕！”⑨“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”⑩“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！感谢上帝，最终活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“”“我嘛…………呢！”“”“”两个人缄默了一阵。“”“””哦？什么时候？”“小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜缄默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严峻 ，忧虑。“”他搔搔后脑勺说，“”但桑娜坐着一动不动。“”㉑“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。穷人（ 国作（ 的一篇短篇小说。他代表作有长篇小《 《 《 等。第①段属于（ ）描写，既交代了故事发生的时间，同时渲染了（ ）的气氛，烘托了桑娜（ 的心情。第②段画线句中，“这样”是（ 不如道什么要这样做”，“觉得非这样做不行”的心理看冲突，但其实反映了桑娜（ ）的品质。第段画线句是对渔夫的（ ）和（ ）描写其中“熬”的原义是（ ），在文中是指（ ），反了了渔夫（ ）的品质。桑娜：“他们那么小…………”！渔夫：“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去。”【答案】6.俄列夫·托尔斯泰战斗与和平安娜·卡列宁娜复活环境紧急焦急担忧将西蒙的孩子抱回家富有怜悯心、淳朴和善动作语言忍受（苦痛或艰苦的生活等）怜悯心。疑。渔夫的语言中则多用感叹号，可见他的性格更加坚决和干脆。【巩固练习】阅读课内片段，完成练习。①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又赶忙把帐子拉好。②桑娜脸色苍白，神情感动。她忐忘担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！..…为什么把他们抢过来何？……他会接我的！那也活该，我自作自受.……嗯，揍我一顿也好！”片段从 、 等方面对桑娜进行了描写。“厉害”“”应选第个意思。片段中最能表现桑娜心情的词语是“”，最能表现渔夫辛苦的一个字是“ ”。在每个自然段中用“”A.富有怜悯心、乐于助人，宁愿自己吃苦也要挂念别人B.体谅丈夫的难处画出的句子都说明桑娜 ，第②段画出的句子还能说明桑娜 。【答案】（1）动作心理神态（2）①忐忑担忧受她的心跳得很厉害…….非这样做不行。“……揍我一顿也好！”B小练笔。（选做题）“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。帐子拉开了，映入眼帘的是一幅怎样的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后会怎样支撑起这个有七个孩子的家？请你开放合理的想象，续写一段话。缀着补丁的帐子被轻轻地拉开了， 【答案】示例：七个孩子睡得可香了，有个孩子的手指动了一下，嘴巴还做着吃奶的动作，样子格外可爱。渔夫对桑娜说：“你看他们睡得多香啊！”“”桑娜答道。就在这时，几个孩子又动了一下。桑娜对渔夫说：“”放下，回到了火炉旁，开头商量 如何养活七个孩子。渔夫对妻子说：“以后我每天多打几次鱼，一些拿来吃，一些拿去卖钱。”桑娜点了点头。日子一天一天过去了，他们还是只能吃黑面包和鱼，日子还是很艰苦，但最终还能维持下去……3．阅读下文，完成11—14题。爱的尊严王永光①将近““30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来.20人也紧跟过来。我生气地脸一黑，喝道：“”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“”②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”③“给你说了到外面去取，到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，我只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”⑥在密码提示后，他输入了密码，我的脸一下子绿了…...⑦怪不得他非要坚持在这里取，由于那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些称赞地说：“还有37元6角—”我有意把声音拉得很长，大厅里的全部人应当都听得倍儿清楚。⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，由于我早就饿坏了。可是走进店里，却发觉那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……脸，向里面转了一下头，或许是由于刚才在银行里的窘态，有些大方。我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“”声音里明显带着恳求。我侧眼一看才发觉女人是个孕妇。“质监局查封。吃吧，吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走……”我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，懊悔不明真相的自己刚才那么对他。15元钱，小声对她说：“家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。文中“我”对民工兄弟的态度发生了多次变化，请结合文章内容完成表格。“我”的态度缘由（1）“他”坚持在窗口取小额，不去自动取款机。称赞（2）（3）（4）第⑧段画线句运用人物描写中的（ ）和（ ）描写，其中省略号的作用是表示（ ），表现民工兄弟（ ）的心理。民工兄弟身上有很多感人的品质，请结合文章内容作简要分析。故事的最终，“”为什么为民工兄弟买面，又为什么“快步跑出了面馆”？【答案】11.（1）生气“”376角。懊悔（4）“”“”没钱是由于把钱都借给了伴侣去救他爹的命。肖像语言说话时断断续续由于银行卡里余额少而尴尬。民工兄弟将自己的钱都借给了伴侣去救他爹的命，可见“”是一个热心、乐于助人的人；“”钱的状况下，给怀孕的妻子买了一大碗担担面，自己却只喝一碗白开水，可见“”是一个关怀妻儿、对家庭负责任的男人。三、小说类文本阅读【学问梳理】小说的定义及分类定义：小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、进展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。分类：（小小说公案、传奇、武铁、高情、同人、官宦等。依据体制可分为章回体小说。日记体小说、书信体小说、自传体小说。依据语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。小说三要素小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。①人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解很多人的面目。②故事情节故事情节是指作品所描写的大事进展，演化的全过程，故事情节的一般结构：序幕-开端-进展心高潮-结局-（尾声）。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的大事和冲突是有始有终，有起有伏，并有肯定进展过程的，因而小说情节的开放，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、进展、高潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声。在作品中，情节的支配打算于作者的艺术构思，并不肯定依据现实生活中的大事发生、进展的自然挨次，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交叉。③环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背最作描写。一部好的小说总能让人身临其境、感同身受，而不像科学报告那样枯燥乏味。作者总是能以美丽 的文笔、生动的描写和不行思议的想急把这个故事牢车地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草乌虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节进展、示意社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背累。【情节概括】小说的情节一般可以分为开端、进展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分开端是作品所反映的冲突冲突的第一件事； 进展是作品中冲突冲突从开放到激化的演化过程； 潮是打算冲突各方的命运及主要冲突即将解决的关键时刻，是冲突冲突进展到顶点，人物的思想斗争紧急，最激烈，最尖锐的阶段；结局是冲突得到解决，人物性格的进展已经完成，大事有了最终的结果，主题思想得到充分呈现，是情节进展的必定结果。（一）小说故事情节的梳理概括，可以从以下几个方面入手：1、理清小说结构层次，即开端、进展、高潮、结局。划分依据：时间的推移、地点的转换、人物情感的变化、人物命运的转折等。2、查找贯穿小说的线索（人、事、物、情、时间、空间等）。3、抓住小说中的重要场面、重要大事。4、关注小说叙事的挨次（顺叙、倒叙、插叙），要依据情节发生进展的挨次表述。5、以仆人公为陈述对象，依据主谓宾的形式组织；切不行纠缠于细节，面面俱到。模式：什么时间什么地方什么人做了什么事结果怎样简化：主要人物+大事（起因+经过+结果）（二）这类题型的提问形式主要有：概括小说的主要情节。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。概括小说某一环节的内容（如开端、进展、高潮和结局四部分中的某一方面）。这篇小说的情节是如何开放的？请概括回答。前三种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要依据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必需具备。第四问，可用“首先—接着—然后—最终”等形式编织。【情节作用】这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏力量，提问形式主要有：文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？某情节对全文情节的开放有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有：突出（烘托、交代）更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3（表达、寄予、示意了……化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有：埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节进展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有：设置悬念、吸引读者留意力、引起读者的阅读爱好、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必需结合文本具体内容分析。【例题精讲】1．阅读下文，回答问题。七张纸条冷。好像连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过去。七个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟颤抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惊。②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。七个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。③七个人在暴风雪里坚持了一天一夜。四周除了风雷，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。④又熬过一天。风雪仍旧肆虐，世界只剩一辆被埋了半截的卡车。全部人都知道，假如黄昏以前仍旧没有人发觉他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。那个人可以找到救援队并顺当返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个打算，静静地看着全部的人。⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得犹如高空中落下的鸡蛋。留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。可是必需有人走出去——或许能找到救援。⑦车厢里死一般静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子赶忙低下头——他的身体是七个人里最好的，是查找救援的最好人选。团长说，现在必需做出打算，选到谁，谁就走出去。⑧“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。”他掏出一张纸，撕成大小均匀的七张纸条。他将纸条分别递到各人手里。大家用冻得僵硬的手在纸条上严峻 地写下一个名字，然后将纸条当心地折好，交回团长。⑨团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意见，改不了。⑩儿子从父亲自里接过纸条，一张一张渐渐地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度突然变得更低。再查找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。剩下的六个人缩在卡车里，开头了一生中最漫长的等待。他们还是得救了。不是由于团长的儿子领回了救援人员，而是由于暴风雪最终过去。救援直升机他救活。字……（1）用简洁的语言概括这篇作品的内容（50字）。（2）第①段画线句是 描写，其作用是 。（3）文中写到各不相同的“”①第⑨段中父亲“表情越来越严”，缘由是 ；②第⑩段中儿子“表情很是悲”，缘由是 。下列对本文理解最恰当的一项是（）B.艰苦恶劣的环境能考验出每一个人的品质。C.十八岁的儿子不应当去做这种无谓的牺牲。D.（5）小说结尾又提到“”【答案】19．在被暴风雪吞噬的戈壁中，卡车抛锚了，父亲设法让儿子去查找救援，结果大家得救了，儿子却牺牲在风雪中。（4分）20（1分（1分（1分引出下文父亲让儿子冒死离车寻找救援的故事（1分）（4分）21．（1）没有消灭票数最多的人，选择特别困难，只能让儿子去面临生死考验。（2）情愿接受父亲的（意思符合人物当时的心理即可分）22．D（3分）23．照应前文，揭示真实状况；（2分）突出父子甘为他人作出牺牲的品质；（2分）也赞扬了车上其他人的自我牺牲精神（1分）具有令人回味的艺术效果（1分）（6分）【巩固练习】1.阅读专项训练。修车师傅①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他犹如街边的枯树，路边的残草②一个冬天的傍晚，寒风咆哮。“咚咯”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着“一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——“正是那位修车师傅。和焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些可怕，抓紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地查找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，握着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就修着爸爸的自行车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太感谢你了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦索地写了几个字：怕你晚上用车。④我的眼睛有些潮湿，想到他挨家挨户查找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风照旧凛冽，回头望去，他却像青翠、高洁的松柏矗立在街头。用“”画出一处对修车师傅的外貌描写。第②段“他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急的‘啊啊’的声音”中修车师“焦急”是 。第③段画“”的句子是对修车师傅的 描写，说明修车师傅在寒风中感很 ，但是他照旧为了 而没有离开。文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最恰当的一项是（ ）。A渲染爸爸焦急用车的心情B.衬托修车师傅的形象C.象征邻居四邻冷漠的心 D.只是交代故事发生的时5.结合短文内容，说说修车师傅是个怎样的人。【答案】1.只见门口站着一个一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。想找到车主，怕车主晚上用车。动作冷等待车主到来。4.B5.不计个人利益，为他人着想。从他在刺骨的寒风中久久等待车主，挨家挨户去查找车主这件事上可以体现出来。1．阅读下文，回答问题。低头看路①18岁那年，我高中毕业，没考上高校。于是作出打算，过完年后，外出打工。只是外出打工的路费该如何解决呢？家里经济原来就拮据，父母原来就是省吃俭用供我读完了高中，这时再伸手向家里要钱无论如何都是没出息的。我打算与表叔一道去深山挑炭，赚脚力钱。②其次天一大早，我与表叔来到了深山老林烧炭的地方。木炭过称的时候，表叔称了150斤，我只称了100斤。我是初次干这样的营生，表叔让我少挑点。③我与表叔一刻也不dān 搁地往回走。④雪下得很大，不一会儿，我们的身上掩盖了一层雪花。表叔在前一步一步地走着，我在后紧紧相跟着。我的脚印套着表叔的脚印，这样我拔脚就要省力气得多。积雪在表叔的脚下发出“嘎吱嘎吱”的响声，走着走着，我挑在肩头的担子沉重无比。寒风凛冽，肆虐的吹卷起雪花，打在我的脸上，令我睁不开双眼。我的双腿像灌了铅一样，每拔动一下，都要喘气。身上热烘烘的，内衣都湿透了，成了硬硬的一砣。汗水从额头淌了下来，跑进眼睛里，火辣辣的，很是难过。很快，我就与表叔落下了一段距离。我大声说：表叔，我们休息一会儿吧！表叔没回头，只是说：到了梯子岭再说！着无尽的山梁，我的士气丢失殆尽，泪水也不争气地淌了出来。我再也忍不住了，猛地摔下肩头的担子，重重地跌坐在雪地上，大声地哭起来。⑥“你给我站起来，重新上路！”表叔威猛地说脑袋别老是往前瞅，低头看路，路就会越走越短了。早晨不让你来，你硬要来，没想到你会是这样的孬种。”表叔说这话时照旧没有回头，如一尊铁塔一样矗立在那里。我只好重新爬起来，按表叔说的那样去做，低头看路，两眼不再去遥望那被白雪掩盖的无尽的山梁，只专注于脚下。⑦不知走了多长时间，不知不觉走到了梯子岭。休息时，表叔从口袋里掏出两截草绳，给我扎住鞋帮。他说，这样能防滑，岩石上结着冰，弄不好会滑下去的。⑧梯子岭，顾名思义，就是山的走势形成了像梯子一样的一级级阶梯。岭陡路滑，往下走就要更加当心。这次我不再对长长的岭道感到困难，我记住表叔的话：低头看路，把眼前一级级的阶梯分解成一个个具体可见的小目标。不久，我们最终顺当地穿过了梯子岭。在接下来的路程中，我咬牙坚持着，低头看路，不再去想路还有多长。⑨那天到小镇的时候已是正午，我们很快就卖掉了木炭，我从中赚到的脚力钱是13元。在小镇我们任凭吃了点东西。表叔问我：“你这可是自讨吃，明天就不要再来了。”我不假思考地回应道：“ ”了一层皮。但是经过近一个月的艰辛苦动，我最终积攒够了外出打工的路费，茧还是值得的。的山路。①依据第③段的拼音写汉字：dān 搁②第⑥段中应当填入的标点符号是 第④段画线句属于 描写，请结合文章内容分析其作用 。第⑥段中的画线句用了 的修辞手法，其表达作用是 。联系前后文，在第⑨段的横线上填入恰当的句子我不假思考地回应道：“ ”①联系全文，第⑩段画线句我觉得肩头上那层厚厚的老茧还是值得的"的缘由不仅是 ，而且还由于 。②题目“低头看”的实际含义是 。【答案】（1）耽环境描写 交代故事背景，生动地写出了当时天气的寒冷、恶劣；渲染了去了呢氛围，烘托了“我”无望的心情；为下文我放弃挑担受到表叔的教育作铺垫。比方 生动形象地写出了表叔坚决的样子，表现了表叔对我严格要求，与前文“威猛”的态度相合。对文章内容的理解，填入符合语境的语句。答案：表叔，既然干了，我就要干到底①我最终攒够了外出打工的路费 我懂得了“低头看路”这句话的真正含义②低头看路，就是把眼前的一级级的阶梯分解成一个个具