【暑假衔接】二升三语文（同步+专题）讲义-第4讲：基础知识专题之连词、句成段（教师版部编版含答案）

2021暑假二升三基础学问专题之2021暑假二升三基础学问专题之连词、句成段学习目标学习目标1．了解排列句子、词语的概念；2.重点把握排列词语、句子的答题技巧。课堂导入课堂导入你玩过拼图吗？你是依据什么步骤来拼的呢？学问精讲学问精讲【学问梳理1】连词成句：我们学过的主要的句式有：（1）谁（什么）是什么。关键：看到是就要想到这个句式。什么像什么.（3）谁（什么）怎么样。看到“多么”“真”这样的词语，就要引起留意，标点符号用感叹号。（4）谁干什么。这类句子可以引申出多种句子：①谁在哪里干什么。②在哪里，谁干什么。③什么时候，谁在哪里干什么。④什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。⑤什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。⑥什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。关键是要留意以下几点：时间、地点放在句首，要在后面加逗号（2）的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小伴侣等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。句末的标点符号不要遗忘，尤其是问句和感叹句。词语不要漏掉，写完后读一读。【学问梳理2】语句排序题概述语句排序题是讲一篇相当完整的文段中的若干句子，打乱挨次，再加上编号，最终让我们重新排列出来。语句排序题解题方法认真阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。想想全段的内容按什么挨次排列好，即找出排列挨次的依据，如，是按事情进展挨次，还是时间“”等。按确定的排列依据排列挨次。按排好的挨次认真读两遍，看排得对不对，如发觉有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这.常见的挨次按事情进展的挨次排列在日常生活中，每时每刻我们都会遇到很多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、大事发生的起因、经过、结果。有些错乱的句子，我们在排列时，应认真分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情进展的挨次来排列。首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，依据记叙文的六要素，找出短文中大事发生的时间、地点、主要人物，以及大事发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就简洁多了。例：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他观察地上有一团白白的东西。（）突然，他观察有几个小同学在打扫操场，争做好事。（）下课了，张良在操场上玩。（）他赶忙回头，不好意思地捡起刚才看到的那一团白纸。（）想着，他就若无其事地走开了。（）走近一看，原来是一团废纸。从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最终捡起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情进展的挨次排列排列为4、2、6、1、7、5、3。按时间先后挨次排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后挨次进行排列句子。例：（）华罗庚教授是一位自学成才的有名的数学家。（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，连续向科学城堡进攻。（）他14岁开头自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（）1932年，22岁的华罗庚应清华高校数学系主任熊庆来的邀请，到清华高校工作。（）从19岁起，华罗庚开头写数学论文。（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开头学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了有名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间挨次来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。按先总述后分述的挨次排列依据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围围着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的挨次来排列句子。例：（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的很多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（）小城里每一个庭院都栽了很多树。（）凤凰树开了花，开得那么吵闹，小城好像掩盖在一片片红云中。依据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围围着这句话来说的。那么，我们可按先总后分的挨次来排列句子。排列的挨次为：2、3、1、4。按空间推移的挨次排列淆。例：（）一听到这生疏的叫声，我就猜准它肯定生蛋了。（）我兴奋地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。（）跨进屋门，果真，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（）一天下午，我参与学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，挨次是2、4、3、1。例题精讲例题精讲例1．把下列词语连成句子，并加上标点。春雨 纺出的 春姑娘 线是好玩的 正在 一群 一个 争辩 小鸟 问题是个 日子 1985年的 令人难忘的 植树节邓小平 亲自 栽种的 已经 长大 了 柏树 爷爷全家人 兰兰 这张画 都宠爱 看妈妈 晒棉被 在给 奶奶地 月亮 窗户 离开了 静静地【答案】（1）春雨是春姑娘纺出的线（2）一群小鸟正在争辩一个好玩的问题（3）1985年的植树节是个令人难忘的日子邓小平爷爷亲自栽种的柏树已经长大了全家人都宠爱看兰兰这张画妈妈在给奶奶晒棉被月亮静静地离开了窗户例2．把下列词语连成句子。谁在什么地方怎么样地干什么①做玩耍②小伴侣③在操场上④欢快地什么样的谁在什么地方怎么样地干什么①开快活心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上【答案】（1）小伴侣在操场上欢快地做玩耍（2）可爱的小海星在沙滩上开快活心地玩例3．请给句子排序（）鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆（）你看，她多像我们祖国960万平方公里的版图啊（）鸡头，是物产丰富的东北三省（）鸡背，是一碧千里的内蒙古草原（）我有一张鸡年的邮票（）鸡腹，密布着很多海港和名城（）雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京【答案】6-2-3-5-1-4-7例4．将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的挨次是（）。爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的暖和；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看生活的期望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的安慰；爱心是 ，使心灵枯萎人感到情感的滋润。①一首漂移在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光A.①②③④ B.④③①②C.④②①③D.②④③①【解答】第一个横线处，“一片冬日的阳光”与“饥寒交迫的人感到暖和”相互照应，故应填④。其次个横线处，“沙漠中一泓清泉”与“生活的期望”相互照应，故应填②。第三个横线处，“一首歌谣”与“心里的安慰”相互照应，故应填①。第四个横线处，“久旱的土地”与“心灵枯萎”相照应；“一场甘霖”与“情感的滋润”相互照应，故应填③项。【答案】C课堂小练课堂小练1．把下列词语组成通顺的句子①小兔②白菜③兔妈妈④带着⑤在菜园里⑥收①兴奋地②燕子妈妈③笑了④为什么①可爱的②在天空中③小鸟④飞来飞去⑤快乐地①聪慧的②锯③的④鲁班⑤创造⑥是【答案】（1）③兔妈妈④带着①小兔⑤在菜园里⑥收②白菜。②燕子妈妈④为什么①兴奋地③笑了？①可爱的③小鸟②在天空中⑤快乐地④飞来飞去。②锯⑥是①聪慧的④鲁班⑤创造③的。2.乱句成段。（6分）渐渐地，圆圆的太阳只剩下月牙儿那么一块儿了。五点半左右，日食开头了。一只无形的“”开头扑向太阳。可是，每躲一次就被“”一块儿。最终，太阳好像大方了，很快不见了。太阳红着脸，不时地在云层中躲来躲去，像是在舍命逃脱“”的追捕。【答案】（5）；（1）；（2）；（4）；（6）；（3）3.把下列错乱的句子，按挨次排列起来，整理成一段通顺的话，正确的是( )①远远望去，山谷里有一条小溪，溪水渐渐地流着。②这里的空气多么新颖！这里的风景多么秀丽！③蓝蓝的天空飘着一片片白云。④不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。⑤这是什么地方？这是我可爱的家乡。A.④②①③⑤B.④①②③⑤C.②④①③⑤D.①④⑤③②【答案】C课后作业课后作业练习谁干什么①往南②飞③燕子④一群⑤排着队谁在什么地方干什么①做玩耍②小伴侣③在操场上谁在什么地方干什么①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的谁为谁干什么①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我谁带谁干什么①带②秋游③我们④老师⑤去谁和谁在什么地方干什么①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马什么地方有什么①秀丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里什么地方有什么在干什么①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只什么时候，谁怎么样地干什么①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队【答案】（1）一群燕子排着队往南飞小伴侣在操场上做玩耍小马在清清的池塘边喝水妈妈为我买了一个皮球老师带我们去秋游小兔和小马在草地上赛跑秀丽的池塘里有一朵秀丽的荷花在森林里一只啄木鸟在为大树治病秋天，一群小燕子排着队往南飞2．请给句子排序( )他又说道：“”( )不错。( )我知道这是对我的批判，也是对我的期望。( )他说道：“”( )创作的秘诀、要素或指南之类。( )【答案】5-2-1-3-6-43.．请给句子排序（ ）解放后，我国茶叶的产量、质量都有了很大幅度的提高。（ ）可以预言，今后我国茶叶生产将会有更大的进展。（ ）目前，我国茶叶产量居世界其次。（ ）唐朝陆羽是世界上最早的“”就连用什么水泡茶也很有争辩。（ ）我国是世界上制茶最早的国家，人们很早就把握了制茶工艺。（ 20精湛的程度了。（ ）解放前，我国茶叶产量很低，大量茶园荒芜。【答案】5-4-6-7-1-3-24．依次填入横线的语句，挨次恰当的一项是（ ）泛读是一种很有用的快速阅读法。 ①在肯定时间内要阅读大量的书却无瑕细读时，可用泛读法。②要想具有广博的学问，请学会泛读吧！③泛读可以使我们增长学问，扩大学问面。④阅读与自己专业的联系不太紧密，但又有肯定挂念的书，可用泛读法。A.③①④② B.①④③② C.②①③④ D.④①③②【答案】B5.依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是（3分）（ 句子的长度可以无限，单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的， 。 。 。 。 。 。①所以，一种语言的句子是无限的②实际上，说话就是制造新句子③何况每个人都可以依据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话来呢④这是语言的基本事实⑤北京高校图书馆几百万册藏书所包含的句子，也只是可能说出的句子的一小部分⑥这一点对于语言理论的争辩来说是格外重要的A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤是对“句子的长度可以无限”承接前文的结果而来，从侧面说明句子的无限。以上属于语段的第一层面的内容。接下来其次个层面叙述语言理论争辩的相关内容，④句中“”“”“”强调的正是④句中的“”）6.下列句子挨次排列正确的一项是（ ）①这样的态度都是不足取的。②因此，进展的机遇，要从解决难题、克服困难中赢得，而抓住机遇也正是解决难题、克服困难的过程，机遇总是偏爱有预备的头脑。③正像运动员到奥运赛场拼搏，既是机遇，也蕴含着挑战，既是挑战，又孕育着机遇。④把两者割裂开来，以为机遇就是天上掉馅饼的时运，消极等待；或以为挑战就是数不胜数的难题，唉声叹气。⑤机遇与挑战是密不行分的，