PS说课完整版本

《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿各位领导、老师们好：今天，我说课的课题是《第三章、图层》本次课教学设计的思路，主要包含六个部分，下面我将分别从教材分析、教学目标分析，学情分析，教法和学法设计，教学过程、教学反思等方面进行展开阐述。一、教材分析（一）教材简析：PHOTOSHOP图形图像处理是我校计算机专业和电脑美术设计专业的一门重要的专业课，本次课选择了中国铁道出版社《PhotoshopCS3案例教程》作为教材。本课选自第三章“图层”部分，主要通过实例的制作讲述“图层”的操作及作用。从对教材内容编写分析来看，这本书的优点是以实践操作实例为主要内容，有利于学生的实践操作学习；缺点是理论介绍过少、综合实例操作步骤详细但分析原因过少，不利于学生对基础知识的理解和自主学习，特别是给学生的课前预习和课后复习带来困难。因此，我对教材深入挖掘和拓展，根据已有的教学经验结合课堂知识点，略微增加了理论知识。引导学生在掌握了理论知识的同时，提高自己的动手操作能力。（二）本课内容在学科知识体系中所处地位和作用：本节讲授的图层知识和应用方法都是最基本的，不仅适用于Photoshop的不同版本，而且具有在许多应用软件中有一定的通用性，因此本节的学习是非常重要的。本次课是在学生初步认识并掌握了PHOTOSHOP选择工具以及图层、色彩修饰和路径的基本操作的基础上，通过学习此节内容，可以提高学生对图形的处理能力。指导学生在处理过程中添加图层，能使制作作品更加富有层次感，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。二、教学目标分析：根据本班学生特点、智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况，我拟定本次课的教学目标为：（一）知识目标：1、了解图层的概念2、学会图层的基本操作3、学会对图层管理4、图层的不透明度和混合模式5、灵活运用所学知识，完成单独效果的制作（二）能力目标：1、通过对不同图片的处理，提高学生认知能力、观察能力、分析解决问题的能力、审美能力2、培养学生沟通、交流、语言表达能力和协助工作的能力（三）情感态度价值观：1、在与同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。2、通过师生间、学生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感，树立自信心。3、锻炼学生利用网络获取信息资源的意识，培养学生的信息素养。（四）教学重点和难点：1、教学重点：图层的概念、图层的相关操作、实例的制作2、教学难点：灵活运用图层知识解决实际问题三、学情分析我任教的是10级计算机专业的学生，男生多，男生好动、自我表现意识和协作学习的愿望较强，学生对于图像处理课程的兴趣还是比较浓厚的。而且绝大多数的学生对于软件的学习能给予充分的重视，但是自学能力和自我控制能力有待提高，因此，在教学过程中，我逐级创设任务，由浅到深，努力在轻松、平等愉悦的氛围中结合平面设计课程和实践操作体会来实现学生对知识和能力的学习与提高，整个教学过程学生是主体，并利用分组合作式的学习，通过同学间的相互影响来提高全体学生的认知水平。四、教法和学法分析（一）教法：演示法：通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤。这种方法比较直观，还可活跃课堂气氛。激起学生学习兴趣。实践法：让学生自己上机去实现任务，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流，甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。教学手段：将讲授基本知识与演示基本操作步骤进行结合。教学中应用大量的实用性较强实例，调动学生的积极性，激发他们的求知欲。讲解上，着重于讲解实用的技巧，多让学生亲自操作，使他们在过程中获得相应的成就感，培养学习的自信。教学媒体的运用:使用教师机演示教学，有能力学生可以通过关键步骤的提示自行完成实训制作，部分操作困难的学生也可以通过书本详细步骤依照操作完成，在操作过程中获取知识。（二）学法：结合本单元的教学教学内容，我坚持从实例制作出发，积极引导学生学习，教学过程中争取做到深入浅出，通俗易懂、把握软件教学的特点。根据本节课的特点及学生的实际情况我对学生进行如下的学法指导：首先，我创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，学生通过观看实时教学过程，达到所见即所得、所学即所用的效果。既掌握课本知识，又能运用知识解决实际问题。最后将教学过程中的归纳总结这一环节交给学生来做，让他们掌握归纳总结这一重要的学习方法。概括起来就是1．自主探究法2．练习法3．观察法4.归纳总结法学习要以培养自学能力和动手能力为目的。所以授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。正如达尔文所说：“最好的学习是关于学习方法的学习”。五、教学过程：本次课共有2个课时，第一课主要讲解基本知识，第二课时引导学生独自动手操作练习，结合拓展任务的素材按照要求制作图片，并组织开展自评、互评、总结知识点得失，及时消化所学知识。结合课程特点，秉承在做中学的学习理念，在充分把握授课班级学生学习特点的基础上，我主要采用演示讲解关键知识点，鼓励学生大胆想象，充分发挥自己想象力，自由发挥制作作品的方式进行教学，其教学过程主要分为以下几个部分：[导入新课]提出问题，导入新课；激发兴趣。（5分钟）通过展示多幅含有多个图层的广告作品：提问作品效果如何？（层次感，内容丰富程度）[讲授新课]讲解重点、点拔难点；学习概念，掌握操作.（15分钟）结合专业特点借助教材、软件、网络资源等媒体手段，运用直观的教学展示将概念化难为易，激发学生学习的兴趣，帮助学生克服畏难心理，形成主动学习的动机。由于学习是直接在软件上进行的，具有所见即所得的真实性效果，学生的学习积极性很容易激发。[检测训练]自主探索、协作学习；知识延伸，能力体现（25+20分钟）在前面的学法分析上我已经明确了要从“培养学生的自主学习能力为出发点，注重引导学生运用软件解决实际问题，而不是将软件的学习简化为一种单一操作技能的练习”的这一要求。因此这部分我将通过进阶练习使学生能运用图层的功能对图形进行处理，来达到帮助学生解决这些实际问题目的，也就是当堂课学以致用。部分有能力的学生能运用所学独立完成任务；在操作过程中学生有一些解决不了的问题，可以通过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。还完不成任务的学生可以仿照书本中给出的详细步骤操作达到目的。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。[互评互学]（15分钟）教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个有特点的作品让全班评。评价本着发展学生个性和创新精神的原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。学生在评价同学作品后二次加工自己的作品，在实践操作中得到知识技能的提高。通过教师机展示学生作品，并对其进行评选，挑选优秀的作品打印出来，挂在机房。这种评价主体多元化，结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。最后要求每名学生写出学习心得，总结图层的概念、类型、作用，和在完成任务过程中自己的得失。这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，增强了学生的自信心。[课堂总结]（5分钟）通过在教学过程的学生互评环节，了解到学生在学习过程中遇到的问题进行解答并对本节课进行总结，其目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本课知识的重、难点。[作业布置]（5分钟）六、教学反思（一）教学设计反思本次教学过程中，我注意到以下几点：第一、设置情境，激发学生学习热情。第二、教学内容的设计要源于教材而不拘泥于教材。第三、学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”。第四、充分运用鼓励办法，鼓励学生自主创作。第五、两人一小组，十人一大组的分组学习、合作式