四年级下册综合实践活动 车牌序列号 教案

车牌序列号教学设计

教学目的：

知识与技能：使学生进一步了解车牌号的作用、颜色及含义，使学生了解车牌号的一般规律和新型车牌号及在生活中的应用。

过程与方法：利用学生以有的日常知识，在学生合作、交流、互动中形成自我认识的升华。

情感态度价值观：让学生形成社会公德意识，自觉遵守秩序。

教学重点：车牌号的作用及颜色代表含义和车牌号的一般排列规律。

教学难点：车牌号的作用及颜色代表含义和车牌号的一般排列规律。

教具：课件

教学过程：

一、导入

师：小明今天去商场遇到一个难题，我们一起去看一看。（播放动画）

师：谁能告诉我，小新遇到了一个什么难题？（考察孩子的注意力）

生：找不到自己家的车子了。（停放了几辆一样的车子）

师：你们平时有过和小明一样的经历吗？你是怎么办的呢？（讨论）

师：也许你想到了什么办法可以帮助小明解决问题。

生：口述自己的处理方法。（提到看车牌的方法）

师：生活中的车辆很多，一样的颜色和款式的也很多。这个时候我们就要通过车牌来辨认车辆。车牌是车辆的“身份证”，是独一无二。今天我们就来学习第四课“车牌序列号”。（板书课题）

二、认识车牌的作用

师：为每辆车设立唯一的车牌有什么作用呢？下面请你们以前后桌位为活动小组进行讨论。

生：讨论。

师：下面，我们来交流一下各小组的讨论结果。

生：汇报车牌的作用。

师：刚才在汇报中大家都提到了车辆可能会造成交通事故。下面我们看一段录像，看看车牌在车辆发生交通事故后的作用。（播放录像）

生：谈。

师：为什么在汽车的车头和车尾各有一张车牌？

生：思考，汇报。

师：总结。

师：如果，遇到交通事故时，迅速记下车牌号有什么好处？

生：讨论，汇报。

三、认识车牌的序列号

师：老师带来几辆车，你们认识吗？

生：口述。

师：除了车型不同，这几辆车还有什么地方不同？

生：车牌号不同。

师：颜色不同等等，不同的车牌号有什么不同的意义呢？你在生活中都见过什么样的车牌？

师：请同学们继续看投影后回答上述问题。

生：总结出：车牌有蓝、黄、白、黑四种颜色。蓝色是小车车牌（包括小吨位的货车）蓝底白字；黄色是大车或农用车用的车牌及教练车车牌，还有新产品为定型的试验车。摩托车也是黄牌的。黄底黑字；白色是特种车车牌（如军车警车车牌及赛车车牌）武警专用汽车：白底红“WJ”、黑字；黑色是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。黑底白字；其它外籍汽车：使、领馆外籍汽车：黑底白字及空心“使”字标志；临时牌照：白底红字，数字前有“临时”二字。

师：同学们回答非常准确，通过同学们的回答我们知道了车牌的颜色有所不同。分别代表的含义也不同。那么，那位同学知道车牌号在排列上有什么规律呢？

师：下面我们先去看一看车牌号的编排有什么特定的规律？（学生看书）

师：一起来总结车牌的排列规律指名回答。投影演示车牌的排列规律（PPT）

师：我们知道字母A表示省会城市，那么其它城市用什么字母来表示？（学生看书）师：谁能说一说。

生：齐齐哈尔用字母B表示牡丹江用C表示……四、练习

五、认识新2007式车牌。

师：随着生活水平的提高，公路上车辆也越来越多。为了满足不断发展的社会需求，机动车车牌也面临重新设计的要求，我们一起来看看国家的最新规定。（看书）

六、知识拓展

师：关于车牌中序列号的排列规律，还有不同车牌的相同点和不同点，同学们掌握的都很好。我们也是学有所获。某要学校的老师最近遇到一件难事，想请大家帮忙解决这个问题。

师：下面那我们就以小组为单位为分工合作，制作椅子的序列号，要区分年纪，班级和个人，以便快捷地确定某某学生.。（PPT要求）大家明白了吗？

生：动手做。

师：巡视。

生：展示，并口述理由。

师：贴黑板上。

五．总结