第02课 深情地呼唤 深切地怀念-周总理你在哪里 导学案（学生版+教师版）

第02课深情地呼唤深切地怀念——周总理，你在哪里导学案（学生版+教师版）

深情地呼唤深切地怀念

——《周总理，你在哪里》导学案

【学习目标】

1.诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，认真体味诗歌语言特点。

2.感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。

3.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民怀念总理的深情。

【重点难点】

1.体味诗歌语言，感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。

2.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。

【学习过程】

知识简介

1.人物简介

周恩来，原籍浙江绍兴，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。

1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“"。他的主要著作收入《周恩来选集》。

2.背景简介

年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。

1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。

《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。

3.作者简介

柯岩(1929.7-2011.12)原名_____________，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。

4.文体知识

中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指_________________。特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派"“七月派”“九叶诗派"“朦胧派”等。

5.字词积累

读准字音

谷穗（）凛冽（）高亢（）沉甸甸（）

充溢（）炽烈（）琼浆（）松涛（）

篝火（）伐木（）辽阔（）海防（）

词义

沉甸甸：

松涛：

宿营：

篝火：

活动一：朗读明情感

1.朗读指导

语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的叙述用中速。

停顿：一般短停顿用“/"；长停顿用“//”；连续用“一"(忽略标点)

重音：通过声音轻重的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

语调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现的特别明显。

2.朗读展示

任务要求：

（1）自由朗读诗歌，在读准节奏、语速、语调的基础上，体会诗歌的情感。

（2）选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意声音的起伏变化和情感表达。

活动二：品读理结构

1.这首诗歌的结构线索是什么？

2.本诗从结构上看可分为哪几个部分？

活动三：悟读析形象

1.诗题为《周总理，你在哪里》，朗读2-7小节，思考：诗中写了到哪些地方寻找周总理？

2.诗人为什么要去高山、大地、森林、大海、广场寻找，这些意象和总理有何关联？

要求：

①分析意象特点

②联系上下文，分析总理精神品质

3.在祖国的各地留下了周总理怎样的身影？从中你读出了怎样的总理形象？根据下面句式回答。

句式：（原句），是周总理的身影。

4.朗读6、7节，思考问题

（1）第6小节有什么作用？体会其中“深深的足迹”的内涵。

（2）第7诗节的“轻些呀，轻些"是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？

5.朗读8、9节思考问题

（1）第8节在全诗中有什么作用？其中“这里”指哪里？

（2）第9节中“太阳升起的地方"永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？

6.题目“周总理，你在哪里"中的“你”能否换成“您"

活动四：赏读探写法

诗歌在抒情上运用了什么手法？结合具体诗句说一说。

请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

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深情地呼唤深切地怀念

——《周总理，你在哪里》导学案

【学习目标】

1.诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，认真体味诗歌语言特点。

2.感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。

3.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民怀念总理的深情。

【重点难点】

1.体味诗歌语言，感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。

2.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。

【学习过程】

知识简介

1.人物简介

周恩来，原籍浙江绍兴，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。

1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的主要著作收入《周恩来选集》。

2.背景简介

1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。

1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。

《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。

3.作者简介

柯岩(1929.7-2011.12)原名冯恺，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵"的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。

4.文体知识

中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”“七月派"九叶诗派”“朦胧派"等。

5.字词积累

读准字音

谷穗(suì)凛冽(lǐn)高亢(kàng)沉甸甸(diàn)

充溢(yì)炽烈(chì)琼浆(qióng)松涛(tāo)

篝火(gōu)伐木(fá)辽阔（kuò）海防(fáng)

词义

沉甸甸：形容沉重。

松涛：松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。

宿营：军队在行军或战斗后住宿。

篝火：在野外空旷处燃起的火堆。

活动一：朗读明情感

1.朗读指导

语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的叙述用中速。

停顿：一般短停顿用“/”；长停顿用“//"；连续用“一”(忽略标点)

重音：通过声音轻重的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

语调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现的特别明显。

2.朗读展示

任务要求：

（1）自由朗读诗歌，在读准节奏、语速、语调的基础上，体会诗歌的情感。

（2）选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意声音的起伏变化和情感表达。

感情：深情、悲痛、崇敬怀念

语调：低沉、缓慢、寄托哀思

基调：怀着崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周总理

活动二：品读理结构

1.这首诗歌的结构线索是什么？

你在哪里啊，你在哪里询问（感情的开端）

周总理——呼唤（感情的发展）

我们找遍整个世界寻找（感情的回荡）

在这里___回答（感情的升华）

2.本诗从结构上看可分为哪几个部分？

第一部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。

第二部分（2—7）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。

第三部分（8、9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。

活动三：悟读析形象

1.诗题为《周总理，你在哪里》，朗读2-7小节，思考：诗中写了到哪些地方寻找周总理？

高山、大地、森林、大海、广场

2.诗人为什么要去高山、大地、森林、大海、广场寻找，这些意象和总理有何关联？

要求：

①分析意象特点

②联系上下文，分析总理精神品质

高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。

大地宽广多姿，不仅衬托出周总理脚踏实地的作风，象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。

森林绿意盎然，不仅衬托出周总理平易近人的品格，象征着周总理的精神永存。

大海广阔浩淼，不仅衬托出周总理胸怀的博大宽广，更是象征着对党和人民的深情似海。

广场庄严神圣，不仅衬托出周总理工作的重要繁忙，象征着周总理对祖国一片深情。

3.在祖国的各地留下了周总理怎样的身影？从中你读出了怎样的总理形象？根据下面句式回答。

句式：（原句），是周总理的身影。

示例：

“革命征途千万里，大步前进不停息”，是周总理阔步向前、永不停息、朝气蓬勃、坚忍不拔勇往直前的身影。（大步走）

“沉甸甸的谷穗上，闪着他辛勤的汗滴”，是周总理深入农村、和群众共同挥汗与亿万农民同甘共苦，辛勤建设农业的身影。（闪汗滴）

“宿营地上篝火红"亲切的笑语”，是周总理亲切关怀工人，和蔼可亲、平易近人的身影。（忆笑语）

“海防战士身上"亲手披的大衣”，是周总理关心战士，高度重视国防战士的身影。（披大衣）

“他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议"是周总理鞠躬尽瘁，日理万机的身影。（见外宾开会议）

4.朗读6、7节，思考问题

（1）第6小节有什么作用？体会其中“深深的足迹”的内涵。

结构上：这是承上启下的过渡段；内容上：写周总理处处不在处处在，他在“革命需要的每一个地方"。

“深深”既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。

“足迹"既指周总理的行踪，又指周总理的功业。

（2）第7诗节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？

“轻些呀，轻些"的回声，终于使周总理“死而复生”。这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿万人民最真实的心声。

5.朗读8、9节思考问题

（1）第8节在全诗中有什么作用？其中“这里”指哪里？

呼应“在哪里”，回答课文第一小节的问题。使全诗结构显得很完整。

“这里”指与江河同在，在人民心里！

（2）第9节中“太阳升起的地方"永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？

太阳升起的地方：表示周总理的形象与日月同辉；

永远居住在人民心里：表示周总理在人民心中树立了一座丰碑

6.题目“周总理，你在哪里"中的“你”能否换成“您"

不能。因为是寻找、呼唤周总理，用“你”显得亲切自然，表现出人民与总理亲密无间。如果用“您"只能表达对周总理的尊敬，无形中有一种距离感。表达了对周总理的热爱和深切怀念之情。

活动四：赏读探写法

诗歌在抒情上运用了什么手法？结合具体诗句说一说。

1.呼告

呼告：是一种在行文中直接呼唤文中的人或物的修辞手法。它通常用于表达强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者的情感共鸣。

诗歌运用了呼告的修辞手法，直抒胸臆。诗人通过反复呼唤“周总理”，表达了对周总理的深切怀念和崇高敬意，使诗歌充满了强烈的情感色彩，增强了诗歌的感染力。

2.反复

反复：一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复"和“间隔反复”两种。

①连续反复：相同的语句连续出现，中间没有其他语句间隔。如，诗中“在这里，在这里，在这里"在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你—”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念和无边的哀思。

②间隔反复：相同的语句连续出现，中间有其他语句间隔。如，“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。

作用：

呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；

有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰；

诗行回环