高中化学老师个人工作计划

高中化学老师个人工作计划

高中化学老师个人工作计划一、指导思想

以学校的教学工作计划为指导，积极开展本备课组的教学工

作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学习能力、化学成绩

为教学中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，

狠抓教学常规，提高教学效率。

二、教学目标

1、认真分析研究教材、课程标准，以及学习学生的特点和基

础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学。

2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听

课，落实课堂教学，实现高效课堂。

3、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力

从而提高学生学习化学的兴趣。

三、学情分析

1、学习基础：知识上本学期学习内容是在必修1必修2的基

础上进行选修四的学习，学生对化学反应原理已经具备一定的基

础知识，相当于对以前所学内容的进一步加深。能力上经过一年

的学习，学生对化学这门学科在老师的培养下已经形成了自己的

学习方法，那就是在理解的基础上去记忆，在练习的基础上去总

结。

2、学习习惯：学生的层次不齐，同一个层面的班级中从第一

名到最后一名相差很大，成绩好的学生能主动去听课、笔记、作

业独立完成，还会抽时间去做些课外的强化练习，而学习成绩差

的学习，上课只是在听，不会主动的去记，作业只是完成任务，

没有主动去总结，去强化的意识，还有一部分听课都不认真。

四、教学内容

1、了解化学反应中常见的能量转化形式

2、了解反应热与焰变的涵义，理解燃烧热的概念，学会书写

热化学方程式

3、理解盖斯定律，并会利用热化学方程式和盖斯定律进行相

关简单计算

4、知道化学反应速率的概念及表示方法，认识浓度、温度、

压强和催化剂等对化学反应速率的影响

5、了解化学平衡建立，知道化学平衡常数的涵义并能利用平

衡常数进行简单的计算

6、了解焰变、病变与反应进行方向之间的关系

7、认识强弱电解质的含义，能应用化学平衡理论理解弱电解

质的电离平衡

8、知道水的电离常数和水的离子积常数，溶液PH值之间的

关系

五、完成教学任务的具体办法

1、备课：提前一周分解任务，主备人分析教材教法，选择性

做好PPT,选择好相应的周习题题。然后进行二次讨论与交流，进

行个性化处理，把自己的思路与习惯融入教学过程中。

2、上课：上课中严格贯彻课前设定的教学目标，不随意增加

深度与广度，同时注意课堂上学生的反馈及时的较正教学要求，

不能因为赶进度要求而完成教学。

3、作业：作业的布置上首先考虑的是适应教学的目标，方式

可以单片纸的形式复印，内容以当天课堂上讲的内容为主，每周

的练习以本周的教学内容为目标进行设定。

作业设置及反馈：平时的作业定时定量，注意难度，周末的

练习以一周内所学的内容为目标，选择习题，自己命制，不用现

成的试卷或练习，力争目标明确，有的放矢，要及时听取学生意

见及时改进。

4、考试：考试的命题以基础题为主，题型与题量模拟高考的

相关要求，评分的标准也按高考的要求来，使平时的训练标准化，

格式化，使学生形成良好的答题习惯。

5、补差：对学有困难的学生进行适当的辅导能够帮他们及时

的填补差距，补差主要是给这些特殊的群体学生适当的降低目标,

在基础上下功夫，少做难题，多搭台阶，循序渐进才会给他们以

信心，以提高化学平均分。

6、目标制订：

制定与研究每章、每节、每周的教学目标，根据我校学生学

习的具体情况，在课程标准的指导下，分解每章每节的教学重点

与难点，设定每节课的课时目标，在课件的制定，作业的布置，

课外练习的选择上，体现教学的目标，使学生感觉学习的目标明

确，目标的达成也很清楚，不仅便于老师的考查与反馈，同时也

会让学生在学习中目标明确有成就感。

高中化学老师个人工作计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与

生产实践相结合，培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，

提高学生化学科学素养。

二、工作目标：

1、培养学生的学习的的兴趣。

2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

三、具体措施：

1、要求学生提前自主学习的，认真探究，做好笔记，按时完

成作业;

2、督促学生认真阅读课本，多提问；

3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好

学习的困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力

争全面提高；

4、抓好实验教学，让学生多动手；

5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。

四、教材分析：

这学期的教学任务是化学必修。第一章中介绍从实验学化学,

体现了学习的化学的基本方法，也体现了化学是以实验为基础的

学科特点，更能激发学生学习的化学的积极性。也介绍了物质的

量，它是一个非常重要的基本概念，为学生以后运用相关的概念

来学习的新的知识以及进行较复杂的计算打下一定的基础。教学

中要强化这些概念，考虑到学生的接受能力，在注重科学性的同

时，要恰当地把握教材的深广度。

第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识

都是中学化学的重要理论，对学生学习的化学是十分重要的，因

此是整个高中化学教学的重点之一。本章还要重视结合知识教育

对学生进行思想教育，重视加强化学与社会的联系以及与其它学

科的联系。

第三章以金属知识的学习的为线索，通过阅读、查阅资料、

讨论和概括，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、

归纳等，让学生逐步掌握学习的元素化合物知识的一般方法。

通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习

的，提高学生学习的化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的使

命感和责任感。第四章以非金属的学习的为线索，通过多种活动，

帮助学生进一步掌握学习的物质及其化学性质的一般方法。

高中化学老师个人工作计划

一、指导思想

我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提

高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，

踏踏实实地进行基础知识、基本技能的复习，高中化学教学工作

计划。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教

材为依托和基础，根据本届高三高考模式，我们必须制定全面的，

科学的，系统的，针对性强的复习计划，来充实提高我校学生的

基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，

充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习积极性，

扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，

努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式的要

求。

二、情况分析

本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不

牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的

同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法

及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

三、复习任务

使班级95%以上的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高

中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，

完成第一轮复习。

四、基本策略

1、研究高考化学试题。主要根据近几年来江苏高考形式，重

点研究一下近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试

卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习

的思路，制定相应的复习计划。

2、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学

复习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题

指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的

层次要求等。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标

准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各

种专业杂志、名校试题、网络信息等。

4、重视基础和培养能力的关系。化学总复习的首要任务之一

是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技

能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有

机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要

弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、

变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的

知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学

知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取

应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方

程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），

规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

5、注重练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要

组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促

进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途

径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重

复和陷入题海。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找

出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力

的目的，从而提高复习效率。

6、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都

应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和

应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习至U位;对

教材中的关键性知识（我们常