2024年小学科学教学计划例文（二篇）

第12页共12页2024年小学科学教学计划例文1.观察活动流程：学生需经历一系列基础观察活动，包括对小动物的简单观察与描述；初步按序、动态、细节及痕迹的观察；简单的比较观察；初步的身体大小比较与测量；在观察中提出问题并发现更多观察内容；解决观察中的问题并尝试改进观察方法。2.观察活动组织：教师应组织和指导学生参与结构化的观察活动，以获取关于动物观察特征、分类特征、多样性、运动、食物关系、环境影响及环境保护等多方面的直接知识。鼓励学生结合其他渠道信息，深化自身认知。3.观察方法：要求学生能有序、有目的、细致地观察，运用视觉、触觉、听觉等多种感官综合感知事物。4.记录与呈现：学生需采用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果，并与同学交流，相互评价。5.资料查阅：学生应能查阅相关资料，了解人体相关问题，初步认识人体的基本构造、发育变化及器官功能。6.人体认识：认识到人体由头、颈、躯干、四肢等部分组成，左右对称，且各部位在生命活动中相互协调。强调手的感觉功能与灵巧性，以及眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）作为重要感觉器官的作用。7.人文关怀：在观察中体验人体构造的精巧与和谐，关注身体残障带来的不便，培养学生爱护身体、关心残障人士的情感。8.水的研究：本单元以水为观察主题，学生需利用感官和简单器材观察、对比水，收集整理资料，讨论、思考得出结论，并提出相关问题。鼓励学生用多种方式表达观察发现。9.探究精神：在观察研究中，培养学生注重事实、留心观察、尊重他人意见、敢于提出不同见解及乐于合作与交流的品质。激发学生对周围事物奥秘的探究欲。10.水的性质：进一步认识水的基本物理性质，理解液体概念，区分常见液体，用多种方法比较溶液并判断其多少。11.纸的观察：多角度、多方法观察白纸外部特征，分辨纸质与非纸质物品，了解纸的多样性与生活关联。12.造纸体验：了解古今造纸技术，通过造纸活动体验纸张来之不易，培养珍惜纸张的意识。13.纸的性能：用对比试验方法观察纸的性能，理解物体性能与用途的关系。14.纸的研究问题：通过观察研究常见纸，提出相关问题，培养问题发现能力。15.纸车制作：小组合作选择合适的纸质材料制作纸车，经历制作、交流、改进过程。16.食物观察：通过稻谷、大米、米饭及碘酒与淀粉的观察，学习细致观察与预测，探究变化原因。17.科学知识：认识稻谷、糙米、大米及淀粉遇碘酒变蓝的现象，用于检测食物中淀粉。18.粮食教育：探讨米饭来历时，体验其珍贵，培养节约粮食的习惯，尊重科学家贡献，培养良好讨论习惯。教学措施：1.教师自身提升：加强科学教学基本功训练，深入学习教学大纲与教材，提升教学能力。2.课堂氛围营造：根据学生特点，创设民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体设计教学。3.实验教学：充分利用科学实验室，通过实验教学引导学生发现问题、解决问题。4.课外拓展：将科学学习延伸至课外、大自然及社会，拓宽学生视野。2024年小学科学教学计划例文（二）一、指导原则：本教学指导以提升小学生的科学素养为目标，积极推崇以探索为主的教育活动，旨在激发学生的好奇心和探索欲望，增强他们对科学本质的理解，教授他们解决问题的探究策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。二、教学目标：1、鼓励学生自我创新，以增进对研究主题的深入理解。2、提升学生的观察精确度和准确性。3、要求学生不仅关注事实的收集和理解，同时要学会对事实进行分析、整理、抽象和概括。三、学情分析：1、整体学习状况：四年级共设____个教学班，学生普遍表现出认真学习的态度，但缺乏灵活性和独立实验能力。他们倾向于依赖教师的引导，而缺乏自我获取和应用知识的技巧。因此，学生对基础知识的掌握往往停留在表面理解，深度理解不足，应用能力较弱。2、已有知识和经验：经过一年的科学学习，学生的探究技能有所提高，但由于各种条件限制，他们的科学常识匮乏，科学探究能力和意识不强。语、数、英等主要学科的强调，使学生在接触大自然、实践探索等方面的时间和机会有限，缺乏及时、全面的指导。3、儿童心理特点：小学阶段的儿童对周围世界充满好奇，热衷于动手操作具体形象的事物。科学课程内容贴近生活，采用适合小学生年龄特点的教学方式，预期能激发学生对科学的浓厚兴趣。四、教材分析：四年级上册《科学》包含“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。在三年级课程的基础上，本教材将继续引导学生参与一系列有意义、有价值的科学探索活动，以增强他们的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。2、主要教学活动：对天气的观察与测量将从云的形状和变化开始，对构成天气的四个主要要素进行系统观测。对身体结构的研究，将探讨骨骼和肌肉的功能和结构，以及运动原理，同时培养保护心脏和肺部的意识。还将了解食物在口腔内的变化，以及牙齿、舌头和唾液的作用。3、教学重点：以探究为教学的核心，全面培养小学生的科学素养。4、教学难点：通过实践操作，培养学生的变量控制、数据收集和分析能力，使他们能基于实验结果构建自己的解释模型，验证假设。五、教学策略：1、确保每节课都符合科学课程的总目标。2、了解小学生的学习特点，因材施教。3、通过丰富多样的实践活动充实教学过程。4、将探究作为科学学习的主要方法。5、树立开放的教学理念。6、精心指导学生的科学学习活动。7、各班建立科学学习小组，鼓励学生在交流、合作和互