2024年四年级第二学期班主任工作计划范文（二篇）

第5页共5页2024年四年级第二学期班主任工作计划范文【班级管理】本学期，班级管理延续上学期的“倾听技巧”和“纪律规范”，主要目标是提升学生的自我管理能力。为此，我们需要一支团结、自律的班委和队委，以增强班级的凝聚力和自律性。1.重组学习小组，实行双向选择本学期，我们实施了组长与组员双向选择的策略，以促进自我约束的意识。在选择过程中，三位男生未能被选入任何一组，我借此机会向他们强调纪律的重要性，同时也让他们认识到自己在同学中的信誉。随后，我动员三位组长接纳他们，并要求他们向组长和组员保证遵守纪律。2.修订班级规定，责任共担在周二的班会课上，我们以原有班规为基础，进行了集体修订。每个学生既是规则的制定者，也是执行者。通过具体的规定，形成对他们的约束力，使他们在日常行为中有章可循。3.重新选举班委，选拔贤能经过一学期的培养，原班长展现出良好的组织能力，被任命为大队长；另一位女生因工作认真、积极，被任命为正班长。对于其他班委成员，我决定放手让他们根据观察和了解组织全班重新选举。本学期，我们将不再考虑性别平衡，而是以能力为优先。4.加强监督机制，强化竞争意识我们将继续设立监督机制，实现人人监督、人人被监督。同时，定期组织班委队委总结汇报，吸取经验教训。通过积分制度激发良性竞争，确保每个岗位的持久性和有效性。【教学工作】针对班级学情，教学策略如下：1.巩固基础知识，强化能力培养学生们的语感已有显著提升，尽管仍有待提高，但已取得显著进步。为提升语感，我计划采用赛读、角色扮演和集体朗读等方式，并通过激励性评价和横向比较，培养他们有感情地朗读课文。对于生字误用问题，将继续利用形声字、形近字辨析和易错字特性，帮助学生准确理解并运用生字。2.结合课内外资源，提升阅读写作能力利用早读、阅读课和课间阅读，确保学生有充足的阅读时间。同时，鼓励学生在家中设立阅读时间，确保学习与休息的平衡。开展读书分享活动，如朗读喜欢的段落、推荐好书，以及建立班级图书角，促进学生间的阅读交流。鼓励学生坚持写日记，并以上学期坚持下来的学生为例，表扬他们的毅力，以激发全班的写作热情。老师与学生共读一本书，分享读书心得，激发学生的阅读兴趣。利用黑板报、古诗诵读等活动，创造良好的阅读氛围，通过绘画、配图、制作书签和古诗表演，增强学生对语文的兴趣。推广家庭阅读活动，鼓励家长参与，引导孩子选择合适的读物，共享阅读时光。积极鼓励学生投稿，提高他们的写作成就感和兴趣。3.实现生活与语文的融合在培养学习能力和习惯的同时，关注学生对生活的观察。计划每周进行一次“生活观察”活动，学生可以通过各种形式分享他们的观察和思考，使生活与语文学习相互渗透。2024年四年级第二学期班主任工作计划范文（二）【班级管理】本学期，班级管理延续上学期的“倾听技巧”和“纪律规范”，主要目标是提升学生的自我管理能力。为此，我们需要一支团结、自律的班委和队委，以增强班级的凝聚力和自律性。1.重组学习小组，实行双向选择本学期，我们实施了组长与组员双向选择的策略，以促进自我约束的意识。在选择过程中，三位男生未能被任何一组接纳，此情况促使我适时强调纪律的重要性，同时也让他们认识到自己在同学中的信誉状况。随后，我引导三个组长接纳他们，并要求他们向组长和组员保证改善行为。2.修订班级规定，责任共担在周二的班会课上，我们以原有班规为基础，进行了集体修订。每个学生既是规则的制定者，也是执行者。明确的规则规定为他们提供了行为准则，使他们在日常表现中有所遵循。3.重新选举班委，选拔贤能经过一学期的培养，原班长展现出良好的组织能力，本学期被任命为大队长。另一位女生因工作认真、性格积极，被选为正班长。对于其他班委成员，我决定放手让他们根据观察和了解组织全班重新选举。本学期决定不再考虑性别平衡，以能力为优先。4.加强监督机制，持续改进我们召开班委和队委会议，了解他们的想法，指导选举工作。同时，继续实施监督机制，确保人人受到监督，人人也能监督他人。定期的总结汇报会议将帮助我们吸取教训，积累经验。通过积分制度激发良性竞争。【教学工作】针对班级学情，教学策略如下：1.持续巩固基础知识，强化能力训练学生们的语感有所提升，尽管仍有待提高，但已取得显著进步。为提升语感，计划采用赛读、角色扮演和集体朗读等教学方法，并通过激励性评价和横向比较，培养他们有感情地朗读课文。同时，将通过形声字、形近字辨析和易错字分析，帮助学生准确理解并运用生字。2.结合课内课外，兼顾阅读写作充分利用早读、阅读课和课间阅读，确保学生有充足的阅读时间。鼓励学生在家中设立阅读时间，确保学习与休息的平衡。开展读书分享活动，如朗读喜欢的段落、推荐好书、建立班级图书角等，以扩大阅读范围。同时，鼓励学生坚持写日记，并通过共读一本书和讨论读书心得，激发阅读兴趣。3.创设语文生活情境，生活融入语文强调语文与生活的联系，每周进行一次“生活观察”，学生可以以多种形式分享他们的观察和思考。通过结合绘画、诗词、制作书签和表演，培养学生的语文兴趣。鼓励