当低年级班主任的经验总结

当低年级班主任的经验总结当低班级班主任的阅历总结1

作为一班级班主任，我深知这份工作的辛苦和挑战，但我立志要尽心尽力，将一般而平凡的班主任工作做得精彩。我将从以下几个方面着手：

一、培育同学的良好习惯。

一班级同学的特点是活泼好动，自觉性较差，需要老师的引导和监督。因此，我在教学工作中注意培育同学良好的学习习惯。首先，我通过班会课让同学了解学校的规章制度，引导他们明白如何成为一名合格的学校生。在日常学习中，我着重教育同学做好课前预备，要求他们每节课开头前将学习用品摆放整齐，宁静等待老师上课；上课时要先举手再发言，培育用心听讲的习惯；下课后要留意休息，讲文明礼貌。其次，我关心同学养成做作业和读书的良好习惯，比如每天早晨读书，下午写作业，不离开座位，班长和副班长负责管理班级秩序。

二、关怀爱惜每个同学

作为一名老师，我深爱班上的每个同学，尤其是那些需要额外关注和关心的同学。在学习方面，我始终坚持不让任何一个同学掉队。比如，班里有一个同学叫李小明，他常常上课发呆，不愿完成作业，也不愿回答问题。但我没有放弃他，而是急躁地指导他写字，鼓舞他每一次进步，在同学们面前确定他的努力和聪慧才智。渐渐地，李小明不仅开头仔细完成作业，成果也有了长足的进步。在生活方面，我更是尽心尽力地关怀每个同学，关心他们整理书包、系鞋带，甚至在同学生病或遇到突发状况时，我都会准时伸出援手，为他们供应关心和关怀。和同学们一起动手，一起清理洁净，是我义不容辞的责任和乐趣。

三、利用小组评价激励同学

上学期，小组长评价做的不抱负。从这学期开头，又从新选了小组长，重点教给小组长如何根据评价表评价组内的同学，组长做得好的要加倍加分。组长假如没有根据老师说的.做，要加倍减分。并且，两名各个方面都表现突出的同学做好监督，这样使小组评价落到实处。

四、平常加强与家长的联系。

与家长保持沟通是特别重要的，我通常会通过飞信与家长联系，准时反馈同学在校的表现。飞信省钱又便利，家长们也很愿意接收信息。相比于电话沟通，飞信能让我更加冷静地思索和表达，避开说错话。假如发觉同学在学习、身体或思想方面有特别状况，我都会马上联系家长，相互沟通，共同关怀孩子的成长。感谢家长们对我的信任和支持，让我能更好地教育孩子。

经过我和同学们的共同努力，班里的孩子们基本上都已经适应了学校的生活，对学校的各项规章制度也已经了然于心，大部分同学也能够很好地遵守。可以说，同学们都很听话。将来，我会和同学们一起不断努力，努力让我们的班级变得更加优秀。

当低班级班主任的阅历总结2

作为一班级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。我是从以下几方面来做的：

一、培育同学的良好习惯

一班级同学由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育同学良好习惯上，首先是利用班会课学习学校规章制度，提示同学怎样才能做一名合格的学校生。在日常学习中，我首先让同学做好课前预备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，悄悄地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让同学养成一些做作业、读书的习惯。比如：每天早晨来到教室后读书、下午来到教室后写作业。不行以离开自己的座位，而且每天都有班长和副班长管理。

二、关怀爱惜每个同学

作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个同学掉队。如我班徐长涛同学，每次上课发呆，不愿做作业，你为他十句话，他也不回答一句。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓舞他，在同学面前夸奖他是个聪慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作业，而且成果也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关怀每个同学，帮他们整理书包、系鞋带，甚至同学呕吐、大小便在身上，我都能尽心关心，和同学一起动手弄洁净。

三、利用小组评价激励同学

上学期，小组长评价做的不抱负。从这学期开头，又从新选了小组长，重点教给小组长如何根据评价表评价组内的同学，组长做得好的要加倍加分。组长假如没有根据老师说的做，要加倍减分。并且，两名各个方面都表现突出的同学做好监督，这样使小组评价落到实处。

四、平常加强与家长的'联系

现在与家长沟通最好的方式就是飞信了，同学在校的表现通过飞信准时反馈给家长。用省钱又便利。由于假如给家长打电话，有时一感动，简单说过激的话，可飞信就不同了，输完字看看，感觉不合适就再换词，这样便于更好地与家长沟通。在平常一旦发觉同学在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教育孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

经过师生的共同努力，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常了解，大部分也能够做到，应当说同学还是比较听话的。以后我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。

当低班级班主任的阅历总结3

学校班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严厉 地指出他的不足，并关心他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，我也愿意在这块贫瘠的土地上悄悄无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对同学中消失的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的关心孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做嬉戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的乐观性，每天表现最好的小伴侣我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么感动、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。

三、详细要求，指导到位

心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。我在任一班级班主任开头，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑同学的认知力量，在老师没讲清或同学没听明白的状况下，就让同学去完成某项任务，同学们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使同学产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让同学听懂老师的要求并依据要求去精彩地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是由于孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理进展特点使然。由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。这样的身教特别胜利。现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊洁净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使同学学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。同学通过观看、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低班级的同学对学校、老师、同学都感到生疏，对一切都布满新奇感，对学校、对老师也很奇怪   ，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响着我的同学。凡要求同学做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。要求同学讲卫生，不任凭乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求同学上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求同学做操规范，自己做操就先要做到仔细。在我的带动下，我们班的大多数同学都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、准时表扬，延迟批判

德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低班级的.老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，而且同学由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我的处理方法是：①要求同学下课“告状”，课上带着好的心情听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批判，既培育同学开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把批判留在每一天快要放学的时候，这时同学往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

总之，学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是学校低班级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，的确不简单。但学校低班级又是同学刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，学校低班级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己布满爱心，关怀和爱惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。

当低班级班主任的阅历总结4

开学以来，我依据学校教育工作方案，针对低班级同学特点，乐观开展以爱校守纪教育为主线，以培育同学良好的行为规范为突破口，做了以下一些工作。

一、为人师表，领先垂范。

在学校里，班主任接触同学的时间最长，开展的教育活动最多，对同学的影响最大，在同学面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范同学的行为，首先要规范自己的行为；提高同学的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在教育管理工作实践中，要求同学做到的，我首先带头做到；要求同学讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位同学人格；教育他们喜爱劳动，搞好团结，我首先做到和科任老师、班级同志搞好团结；在学习上，要求同学书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

二、把握思想的动向，适时对同学进行教育。

一个好的班主任，当同学有特别表现或行为时，她能观看入微，准时地与同学谈心并关心解决问题；当同学患病挫折时，她能扶;起同学，鼓舞其树立坚决的意志和信念。特殊是班中的.后进生;，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。我在工作中以五勤;为目标，即：勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观看指的是不论上课或下课，留意观看同学微小的变化；勤动脑是同学消失的问题时，依据同学的年龄，性格，同学关系，家庭状况等各方面的因素，找出解决问题的方法；勤动手指是老师要亲自手把手的教同学，关心他们干好每一项工作，让他们从不会到会；勤家访指的是常常和家长取得联系，了解同学在家的表现，及向家长通报同学在校的表现；勤谈心指的是平常多与同学沟通，把同学当伴侣倾听他们的看法，不断改进自己的工作方法。

三、大胆管理，严格纪律。

应常常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、少批判，正面疏导的工作方法。班主任了解同学、熟识同学，同学也了解、熟识班主任，二者之间就能相互敬重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有冲突时，班主任要妥当处理好，化消极因素为乐观因素。

当低班级班主任的阅历总结5

时间飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担当的是原一(1)班的班主任,对于一班级班主任来说,培育良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小伴侣,自控力量差,习惯形成的反复性强。我从一点一滴,一事一物着手,落实好“勤”、“细”、“严”。对于刚入学的一班级同学来说,学校是一个全新的环境,一切是生疏的。而学校生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动,自由散漫,自我约束力极差,并因此影响正常的教育教学秩序。因此,关心他们及早适应学校生活成了当务之急。为此,结合班级实际,我主要开展以下工作。

1、扎根班级,时时到处进行教育

回忆起开学第一个月的情形,的确相当辛苦。每天大部分时间在班中,从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下来,这样的努力最终有了成效,孩子们慢慢知道了每天什么时间做什么事。

2、利用品德与生活课、早读、课前、课下、夕会、放学等一切可以利用的时间对同学中消失的问题进行准时教育和常规训练,给他们讲明道理及危害性,从而使同学做到自觉遵守纪律。用嘉奖红苹果的方式,大力表扬优秀的同学和事迹,有了是个就可以兑换一个小奖品。又以一小组为单位进行“班级小红旗”评比,每周的班会课主要是进行一周的总结,调动同学的上进心和竞争乐观性。

教过低班级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理,这样耽搁的时间太多,而且同学由于受了批判,留意力长时间集中在自己的过失上,心情受影响,低落的心情体验使智力活动水平明显下降,课堂汲取效率变低。针对这一状况,我的处理方法是:要求同学下课“告状”,课上带着好的心情听课。这样,课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

3、和家长成为伴侣

家庭是儿童成长过程中的第一站,家庭环境、家长素养及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的进展。因此,学校教育只有取得家长教育的紧密协作才会事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家长的理解和支持。因此,我特殊注意和家长建立好关系,加强和家长的沟通,主动与家长联系,孩子或喜或忧,都准时地通过电话、家访告知家长,让家长同喜同忧。只有家长信任班主任,班主任工作才能很好地开展,学校的活动就能得到家长的支持。

4、准时表扬,延迟批判

德国美学家黑格尔说:“不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低班级的`老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理,这样耽搁的时间太多,而且同学由于受了批判,留意力长时间集中在自己的过失上,心情受影响,低落的心情体验使智力活动水平明显下降,课堂汲取效率变低。针对这一状况,我的处理方法是:

(1)要求同学下课“告状”,课上带着好的心情听课。这样,课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

(2)延迟批判,既培育同学开心的心情体验,又赐予其改正和返回的机会。我把批判留在每一天快要放学的时候,这时同学往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

说到表扬,那就要准时、精确     。由于“好孩子是夸出来的”。例如,同学值日时,当我看到一个表现特殊好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓舞同学。假如看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观看力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多洁净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都乐观主动地参加管理和为班级服务。结果,班里越来越干净,孩子们也越来越懂事理。

一班级孩子们的心灵是一张雪白无暇的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。只要我们布满爱心,关怀和爱惜他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,肯定会达到令人满足的效果。

当低班级班主任的阅历总结6

四年前，我听从领导的支配,由教英语转到担当低班级班主任。刚当班主任时,从早到晚忙劳碌碌,却总也找不到重点,还总觉得班里纪律散、卫生差,同学缺乏责任意识、教学效果不好。

刚入学的小伴侣们那一张张可爱的脸上洋溢着新同学特有的喜悦,一双双清亮的眼睛里流露着对新环境的奇怪   。多么可爱的孩子呀!如此纯净无瑕的孩子们会让你联想到什么?那应当是一张张雪白无瑕的纸,令人不忍心去伤之,去污之。可是他们大多是独生子女,环境的影响使得他们养成了一种生活上以我为主,学习上不能刻苦,工作上避重就轻的不良习惯,同学的协作意识差,难以管理。正是由于低班级的孩子天真烂漫而又顽皮难管,老师们往往手忙脚乱地劳碌,怨言满天飘舞。

要真正提高教学效果，就需要深化、细致的了解孩子,因材施教。做好同学的“服务员”俗话说:“知彼知己,百战不殆”,教学也是如此。刚入学的孩子基础不同,家教不同,因此我们要尽快了解他们,才能实施真正有效的教育。刚开头的几节语文课上,我发觉一个小男孩总是回头说话,多次提示,她依旧我行我素,满不在乎。但在随后的听写中,我却惊异地看到他不但书写美丽,而且连得满分。课后一聊才知道,原来她在幼儿园里早已把拼音学会了!于是,我和她商定,只要上课她能约束住自己,我就让她当小老师,带领全班同学学习。为了得到更多上台“执教”的机会,她最终坐端正了。看着他胖乎乎红扑扑的笑脸,听着她他美稚嫩的领读声,我兴奋地笑了。

其次，查找着治班良方。作为低班级的班主任,我们不是高高在上的领导者,而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的'服务员。学期刚开头,感到孩子们共性太强,不守纪律,。在工作过程中,我始终在不断探究,不断总结,努力查找着治班良方。

解药一：真正的思想传递是包含着思想情感的传递

老师的情感对同学的品德教育起着特别的作用。作为班主任要用真情实意感化同学,言传身教,用高尚的人格修养熏陶同学。满意同学依恋的器要依恋需要是一个人的基本社会需要之一,表现为要求他人对自己的关怀、照料、爱抚。作为同学,他们不仅盼望老师能给他们学问、技能,而且也期望老师能像自