教科版初一七年级下册思想品德全册教案

第一课大家之“家”了解归属感的含义及表现，正确认识“我”与他人的关系和“我”“归属感”活获2量”知识目标理解个人与集体的相互关系，分辨小团体主义与集体主义的不同任源体瓦事展任“学生会竞选演说”“校规起“学生会竞选演说”“校规起 草委员会”“学校事务检查组”“教育教学督导组”“假如我 教学环节教学活动设计设计意图导入活动：我怎么了教师哼着歌走进教室，并且讲一个故事，说明今天自己“高兴”导入活动：我怎么了增强学生的兴趣宣布上课后，教师向学生提问：我今天的心情如何？（高兴）要求学生各自说说自己今天的心情，并说说今天高兴或者不高兴的原因。教师将他们说的表达情绪的词写在黑板上。增强学生的兴趣第一环节：基本情绪今天，我们要讨论一个新的话题。这个话题就是我们刚才说的这些“高兴”“生气”“郁闷”等。这就是“情绪”。根据大家刚才说的，人的情绪是很复杂的。今天，有的同学高兴，有的同学生气，有的同学则郁闷。同学们，今天你们还体验到了什么情绪？（学生说）人到底有多少种情绪？现在，我们首先看一个短剧“情绪色谱”，从中，我们注意总结出情绪的基第一环节：基本情绪看短剧“情绪色看短剧“情绪色谱”游戏：情绪接龙1.学生玩“情绪接龙”游戏。将学生在游戏中说出的表达情绪的词整理出来。学生谈感受，说出情绪的多样性和复杂性。通过游戏让学生体2.惩罚游戏中失败的同学，并请受到惩罚的几位同学说说受到验情绪的多样性和“处罚”时的感受。我的情绪色谱我的情绪色谱为画面配音为画面配音1.猜一猜下列脸谱分别代表了什么时候的什么情绪？为这些了解情绪的产生和情绪脸谱编故事。事件及每个人对事2.看短剧“他们怎么了”，为短剧配音。对照不同组给短剧3.分析为什么不同组对同样的情境配出完全不同的音。情绪的产生是有原因的。(1)情绪不是凭空产生的，是由一定的情境引起的。(3)情绪是人的主观体验。一个人对客观事物采取什么样的态度，决定于该事物是否满足人们的需要。情绪的含义：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。讨论分析1.学生阅读下面的资料，谈资料给自己的启发。了解正常情绪和不(1)国某研究机构从25万名中小学生中挑选出1，500名正常情绪、积极情智商高的学生进行追踪研究，对其中150名最成功的学生的研绪和消极情绪及青究表明：他们不仅具有较高的智商，而且具有良好的情绪，如少年时期的情绪特热情、自信等。点。了解情绪与学(2)一项关于记忆与情绪关系的研究显示，情绪低落的学生几习、工作以及心理乎忘掉记忆内容的1/4；而情绪良好的学生在相同时间却只忘健康之间的关系。2.对前面“情绪接龙”中列举的表达情绪的词进行分类，将表达积极、良好情绪的词放在一起，将表达消极、不良情绪的词3.学生结合实际说说这些积极的情绪和消极的情绪对人的影联系实际想一想，在生活中什么事件容易使我们产生积极情绪，什么事通过交流，丰富对我的情绪画板开展前面“教学活动设计”中的“我的情绪画板”活动，体验联系生活，将知识并了解自己在不同情境中的情绪反映。为以后的活动做好准备。学习和生活体验结导入：我的情绪教师：上节课我们一起了解了情绪的丰富多样性、情绪的产生以及帮助学生通过对自日记它对生活的影响。并且给大家布置了一个作业：观察体会自己的生己生活的反思，体验学生认识到生活不学生讲述自己的情绪日记，并分析情绪变化对学习、生活的影响。教师：听了他人的日记，你有什么感想？会调节自己的不良教师归纳：人类和自己的情绪打交道是一种“全天候”的过程，人情绪。这个导入起到无时不在与自己的情绪打交道。许多事都会左右我们的心情。有很承上启下的作多情绪甚至会给我们的学习生活带来不利的影响。但是，只要我们用。学会了调控情绪的方法，就能做到“心晴雨亦晴”。板书：心晴雨亦晴群策群力群策群力教师：怎样做到“心晴雨亦晴”，让我们的情绪永远晴空万里？现在，我们的同学——小明就遇到了问题。他需要我们的帮助。我们大家一起来帮帮他吧。2.学生分析小明遇到的问题和需要的帮助。群策群力，为小明出注意。通过对小明的经历明好友的身份给他绪的阴霾。同时，对学生进行团结互助学习认知调节法通过故事“No!No!No!”学习认知调节法的有关知识，掌握认实际运用情绪调节实践认知调节法通过“改变我们的想法”使学生学会在日常生活中灵活运用认知调节法的方法，改变自己的不合理的思维方法，学会合理地、客观全面看问题的方法。培养自己良好的性格，懂得遇事不主观、不持偏实际运用情绪调节学习其他调节法通过情境分析方法和集体讨论方法，学习合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华等良好情绪的调节方法，学做自己情绪的主人。实际运用情绪调节实践情绪调节法学生集体制作板报，板报主题“做情绪的主人”。教师要指导学生全面地反映有关情绪的知识、研究，以及调节情绪的方法。实际运用情绪调节教学反思导入：欣赏自然情感写真导入：欣赏自然情感写真情感彩虹观看后，学生要交流自己体验到的情感。通过小品引入主题，并体验各种情感。体验各种情感。绘情感彩虹，让学生分组讨论“情感彩虹”帮助学生了解情感的丰富多样性。中的问题，并将自己经历过的情感列举出来，小组总结并在全班交流。1．学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友通过学生互相交流的感受（讲述一些之间发生的情感故事。情感的故事使学生对自己的情感有所己有哪些影响）。他们积极向上的动力，并让他们懂得珍惜3．绘画亲情树，表达自己对他人的情感。小丽这次考试没有考好，心情很不好。妈妈得用学生同龄人的故事，引导启发学生懂得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题积极高尚的情感有助于不良情绪的控制太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽感到无和调节。妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜的照顾她……小丽的心一下子静了下来，她开始理解妈妈了。观看“神六”成功升天的录像让学生再一次体验我国航天事业的飞速发展，让学生体验爱国主义情感。体验成功的喜悦。在欢呼的氛围中激发学生的开展“友情、亲让学生回顾自己以往体验的各种情感，进一步体验友谊、爱国、正义等情感。激发学生高尚的情感。通过本课的学习，自己有哪些收获。总结新名使学生学以致用。词、新观点、新体验、新感受。教学活动设计设计意图阅读感悟：阿基米德解决“王冠问题”使学生提高兴趣。提问：请你猜猜阿基米德解决问题之后的感受理智体验道德我的中国心（一）欣赏美好提问：在寻找答案的过程中，在尝试成功后，我体验到……分享：将你曾经成功地运用理智处理过的通过活动感受理智给我们带来的快乐，体会思考和探究的魅力以及成功解决问题之后的成就感。知道这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学日常生活中的问题经历与大家分享，并谈谈和真理的动力。活动提示：教师在学生体验理智的过程中引导学生说出理智给我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为。1.欣赏歌曲《我的中国心》感受体验爱国通过活动让学生体验自己和他人对祖国2.讲名人爱国的故事，谈体会。3.学生通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。召开“我的中国心”主题班会。进一步感受爱国之心，学习表达爱国情1.学生用自己喜欢的方式表达自己的爱国感。情感。可以用诗歌、散文、歌曲、绘画、小2.课堂上，学生各自表达自己的情感。学生可以唱一首歌，朗诵一篇散文、诗歌，可制作“我的中国心”主题板报。进一步感受爱国之心，学习表达爱国情1.学生课前准备有关材料，如表达爱国情感，宣传爱国情感。感的诗歌、散文、歌曲、绘画等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己写。2.学生集体讨论板报的内容和形式，包括3.制作板报，并在学校展出。发现和欣赏艺术作品中的美，体验和表达自感受和体验，对感人的人和事产生感激、己的感受，与同学分享。崇敬、怀念等感受与体验。2.学生交流自己曾游历过的自然风光，感受美景给我们带来美的感受，可以将自己游览时的照片拿来与大家分享。3.学生分享自己课前查找到的描写自然、3.学生分享自己课前查找到的描写自然、社会美好事物的诗歌、绘画、散文等。谈自体验美好的人和事给我们带来的感受。可以请一位同学有感情地朗读故事。情感的进一步讨论根据“教学活动设计五”的内容和要求开通过活动让学生学会消除消极情感，培展活动，让学生通过具体事例学会自主培养养和发展健康与高尚情感的途径与方能力目标区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用），？（探究一P49）下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？证校园的正常秩“缺席”规则后果能进场？如果我是这个迟到小笑话：分析A排很长的队。”B得意地说：“我们食堂的打饭队伍分析B说的“短而粗的队”是指(1)列举其他一些不遵守社会公德的行为。(2)这些行为对公共秩序会产生什么样的影响？阅读P57的材料“汉谟拉比法典”？（“汉谟拉比法典”中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的规系观看以上漫画让学生分析并思考如下问让学生通过分析生活中的违元的“零用钱”，让他们帮助洗车。并自认为自己【新课讲授】注意：对于学生已经解决的问题简单提及，重⑴学生展示：各组轮值发言人发言，并给出本解决的问题提出，引起大家的关注。老师在每组展示实性的知识指出明确的位置，对于概念性的知识做进找出活动中应遵守的规则，分析这些规则对保障课前准备：将学生分组，要求学生课前查阅不同的法律文件教学环节教学活动设计“流星雨事示器器教学环节教学活动设计设计意图片来介绍自己的社区一角。一个比较明确的认识，感受我所居住的社区属于(教学活动设计设计意图和谐相处、只顾自己不管他人……性以及怎样保持良请同学们课外将自己设计的社区标志进行修改，在教室里展示开展“我是小小调查员”活动。把学生分成8组的照相机或摄像机和记录本，利用课外时间第四小组：通过照片或录像展示社区里的交通第五小组：出示一组照片，全是网吧、茶吧、第六小组：通过照片等形式展示社区的占道现第八小组：播放采访摄像，社区的老人最需要辩论赛：权利与义1.主持人宣布辩论比赛规则和注意事社区服务简介我们该怎么办我们能做些什么教师：在前几节课上，我们一直在关注我们的社区，我们有没有注引起学生对社区服务意到，社区中有很多人在为我们默默工作着？让我们来猜猜他们都者的关注。活动过程：1.学生分组，以小组为单位回答问题。2.教师描述对最多的一组获胜。教师：除了上面我们提到的社区服务者以外，社区志愿者也在社区拓展学生视野，引起中为很多人提供帮助，是一支不可忽视的力量。学生的思考。活动：教师向学生们介绍国内外社区服务的资料。教师：很多时候，社区环境、社区里的设施遭到破坏……我们该怎让学生意识到，作么办呢？结合教科书中第112页的内容，想一想,当我们遇到这为社区的一员，应该些问题时，我们该怎么办？即使没有遇到这样的情况，在日常的生承担起关心社区、爱活中，我们又可以为自己的社区做些什么？我们能为社区提供什么护社区、服务社区、学生分组讨论，各组代表汇报自己组的想法和建议。建设社区的义务和责任；引发学生积极关注社区，进行力所能及的社区志愿活动。小结作为社区一员，社会的公民，我们要在接受他人服务和得到他人帮助的同时，也承担起关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任。社区志愿者服务，从我做起，从我们做起。课后完成的作业设计暑假社区服务方案。为暑假社区服务活动③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利应该受到尊重和保护的。④当个人利益和集体利6、个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步⑴人心齐，泰山移。⑵三个臭皮匠，赛过诸科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激4、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则不同的规则，如交通规则、学习归则、运动②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保①任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵②任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国①法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义义务的行为给予制裁。②法律具有协调人与人之盾的作用。③法律具有制裁违法犯罪行为的功能含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配律做”含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支①即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而前更知耻②在日常学习和生活中，在个人独处或①我国法律体现人民的意志和利益，受贿和由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处面井然有序，道路畅通无阻。如果南来北往、那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪4、中学生张涛在新华书店买书时，发现自己的一片作含义：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护①未成年人的父母或监护人应当为其未成年子女或其件。②适龄儿童、少年的父母或其他监护人必须按照要③家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且时入学的义务，接受规定年限教