二年级上学期书法课程教案

执教教师：①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯？（了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工4．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片？（抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，禾下土粒粒皆辛苦指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现4．师范读全诗。听了老师读古诗，你们发现了什么？原来读古），！（【教学目标】2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。【课时安排】1课时。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴 1、指导读准字音，读出节奏。1、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。2、小组讨论。3、全班交流。4、指名试着概述全诗大意。1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”？（？（2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”1、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。2、指名读。3、老师配乐吟读。4、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。1、说明《四时田圆杂兴》还有60首，田园诗人还有很多，孟浩然、王2、再学习一首（课件）田园诗篇3、背诵自己熟知的田园诗。？（），：（，（什么意思？诗人为什么用裁呢？如学生有困难，可引导学生用裁组词（），？（？（？（），，（抚摸着堤岸呢（出示草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉啼鸟）大自然的美景无处不在，还给我们带一起来赞美的春天柳树吧！指名读：小诗人你来！（？（醉，大自然真神奇啊！让我们再一次吟诵《咏柳？（？（？（？（？（教学重点：朗读课文。背诵课文。1、教师出示生字卡片："粒、颗、闲、夫、饿、死"指名让学生读生字，对颗：熟字"棵"去掉木字旁，换上页字旁，就"一颗星"的'颗'。天（）拉（）一颗()夫（）粒（）一棵()下这段文字（出示：胡令能唐代诗人，早年曾为一手工匠，即修补锅③这里你还圈出了词？“草映身”小孩就坐在草请同桌两个小朋友共同选择一首古诗好好的读读苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之2、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。3、情感2、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。【课时安排】一课时文本，走进江南乡村春末初夏时节之景，做好情感的铺垫。]字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读，读出节奏、读出韵味。]？（？（教学环节把“绿原、白川、子规、烟雨”巧妙入。]月，你会听到了„„想到了„„请把你感受到的，用现代文写下来。出示：走在乡间小路上，---------------2、汇报。[设计意图：音乐的熏染，调动学生的情感参与。这一环节的再次使学生享受语言文字的魅力，实现语文学科本位的回归。]是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋？齐读。[设计意图：此环节强调能力