中职生创新创业教育课件 模块四 创新型人才

1.了解创新型人才的内涵和特征2.掌握如何进行创新型人才的培养知识小马同学出生于杭州市农村，中职学校毕业后，她回到了家乡，想利用所学知识进行创新创业。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥这首诗吟咏坚韧高洁的竹子，也让她从小就对竹子情有独钟，所以毅然投身于竹产业发展中。学习目标案例导入小马同学说，竹子全身都是宝。竹材具有强度大、韧性好、纤维含量高等优点，在建筑材、家具材、竹浆造纸、竹质纤维纺织等方面被广泛应用。竹笋富含蛋白质、糖类、维生素、氨基酸和膳食纤维等，具有极高的食用价值，深受人们的喜爱。竹叶黄酮等有效成分可以合成药品和保健品。竹子同时还在竹工艺品、竹文化、竹林碳汇、竹林康养等多个行业广泛应用，产生巨大的经济、社会和生态效益。在竹林培育方向，小马同学带领创新团队以提高竹林综合效益、助推竹农致富为己任，围绕毛竹林高效培育及规模经营、雷竹笋用林安全高效培育、笋用林减肥增效培育、毛竹林高效复合经营、毛竹林珍贵树种促进更新、覆盖雷竹林退化恢复与持续经营、弃管毛竹林生态控制、毛竹笋用林机械化经营等方向开展创新研究，助力竹农致富。小马同学勤奋努力、不断创新，她的付出得到了同行专家、单位领导同事、基层林技人员以及竹农竹企的认可和赞赏。2021年，因科技业绩突出，小马同学获得了多项荣誉称号。案例导入单元一创新型人才的内涵和特征随着时代的发展，如何培养创新型人才已成为现代教育的核心内容。作为人才培养主阵地之一的中职学校，必须与时俱进，改革创新，发挥其自身不可替代的重要作用。一种理解是指富于独创性，具有创造能力，能够提出问题并解决问题开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人。另一种理解是指具有创造精神和创造能力的人，这是相对于不思创造、缺乏创造能力、比较保守的人而言的，与理论型、应用型、技艺型等人才创新类型相似。简单来说，创新型人才是指具有创新精神、不有责任心的和善于解决问题的能够为社会的精神文明建设和物质文明建设作出贡献的人才。这类人才，拥有坚持不懈的探索精神，不断地提出问题、解决问题，能够努力实现自己的梦想。同时创新型人才有着极强的独创性，坚实的理论基础和较为广泛的科学知识基础，也拥有对科学创新的严谨学习态度和实践出真理的认知，能够以良好的科学态度、社会道德，造福社会。一、创新型人才的内涵二、创新型人才的特征创新型人才必须具备崇高的理想、远大的抱负，还要有良好的进取意识、强烈的责任感和奉献精神。只有拥有这些难能可贵的品质，才能获得实践创新的勇气和不断前进的求知精神。（一)有着难能可贵的创新品质创新是一个探索未知领域和对已知领域进行破旧立新的过程，充满各种阻力和风险，可能遇到重重的困难、挫折甚至失败。在这个过程中，会遇到来自外界的质疑和不信任，这就需要创新型人才用坚持不懈的意志去战胜各种困难最终实现目标。(二)有着坚韧不拔的创新意志二、创新型人才的特征敏锐的创新观察能力、深刻的创新洞察能力、见微知著的创新直觉能力以及一触即发的创新灵感和瞬间的创新顿悟，都是创新型人才必须具备的能力，这样才能将观察到的事物在已知的领域中与所学的专业知识联系起来进行创新。例如：牛顿的万有引力定律是在苹果落地时得到的灵感；瓦特发明的蒸汽机是在壶水滚沸中得来的顿悟。(三)有着敏锐的创新观察能力思维具有前瞻性、灵活性、跳跃性和独创性等，这些是创新型人才必备的品质。这样的人才能挣脱固有思维的束缚，对事物进行独特的、独辟蹊径的判断与分析。(四)有着超前跳跃的创新思维二、创新型人才的特征若想对现有的领域进行创新，不仅需要创新的思维及能力，还需要广博而精深的知识作为坚实的创新基础。创新型人才不仅要了解自身所学专业的发展方向和最新的国际研究成果，还需在专业的基础上掌握横向和纵向的发展不断更新自己的知识体系。在不断完善知识结构的基础上，更深层次地理解创新。(五)有着广泛丰富的创新知识实践是检验真理的唯一标准。创新是为了推动社会发展，只有在大量的实践中得出的真理才能被广泛运用。这就要求创新型人才必须具备求实严谨的科学工作态度和严格遵循事物发展客观规律的科学实践态度。(六)有着科学严谨的创新实践二、创新型人才的特征学生是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。要树立人才资源是第一资源的观念；要完善培养体系，不拘一格选用人才，加紧建设一支宏大的创新型人才队伍；要推进市场配置人才资源，有效提升我国人才和人力资源综合开发水平，努力形成人才辈出、人尽其才的新局面。单元二创新型人才的培养企业创新型人才的培养以企业为主体，以社会为桥梁，拓宽创新型人才培养的渠道。一、培养创新型人才的渠道企业对创新型人才大量的缺口，仅靠教育的培养是远远不够的，况且创新型人才要有的不仅是理论的支撑，还必须深入实践，具备能够将知识转化为能力、文凭转化为水平的实践能力。另外，企业需要什么样的创新型人才，只有企业最了解、最熟悉。企业大量的工作岗位与新的技术装备为创新型人才提供了广阔的发展空间和舞台。从这两方面来讲，在培养创新型人才方面，企业有自己独特的优势。这就要求：一是要领导重视，形成培养“创新型”人才的共识和合力；二是形成机制，为人才提升自身的能力素质提供空间和机会；三是紧密结合岗位需要，抓好实践锻炼。（一)立足企业需求自己培养一、培养创新型人才的渠道相对于企业来讲，专业人才多、专业特点明显、优势突出，在人才培养上已经形成了自己成熟的培养模式和道路，有丰富的经验可以借循。对此，可以通过企业提供资金，与院校科研处/所、地方专业科研机构等专业团体签订协议的方式，委托专业机构培养人才。(二)借助专业机构委托培养在当今这样一个信息化的时代里，企业对人才的需求同地方相比，既有专业性，更显通用性、兼容性，与企业对专业人才的短缺有所不同，社会中既包容有众多企业迫切需要的专业人才，又有大量的人才闲置。我们完全可以利用这些专业人才，稍加培训就可以充实到企业中来，既节约了成本，实现企业与地方的人才互补，又解决了企业对人才的迫切需要。(二)借助专业机构委托培养(三)面向社会招贤纳才引进培养二、学校在创新型人才培养存在的问题随着产业结构的转型和升级，社会就业结构与方向发生改变，社会发展对人才的需求也随之发生转变。近年来，校企合作政策陆续出台，改革学校人才培养模式的迫切性愈加凸显。由于国内多数学校对校企合作这一理念存在认知不深刻的问题，使得产教融合人才培养模式创新面临困难。国家高度重视校企合作在学校教育中的重要作用，也特别指出要发挥企业的重要办学主体作用，但在现实的办学实践中，部分企业尚未承担起主体角色的职责，甚至缺乏参与人才培养的内生动力和积极性。(一)企业作用发挥不明显在产教融合与校企合作协同创新人才培养模式中涉及学校、企业和政府三方面的责任，然而在进行人才培养的过程中，政府对学校和企业的责任缺少明确的划分，校企合作过程在深度和广度上达不到要求。此外，相关部门也未能深度参与校企合作的过程，没有建立起相关的顶层设计与监督机制，无法进一步促进校企合作的深入和长远的发展。(二)借助专业机构委托培养（二)校企双方责任不明确二、学校在创新型人才培养存在的问题三、校企合作下的创新型人才培养途径校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，采取课堂教学和学生参加实际工作有机结合来培养适合不同用人单位需要的高级应用型人才的教学模式。校企合作使学生提前获取相应的工作经验，有利于毕业生进入企业后快速融入工作队伍中。三、校企合作下的创新型人才培养途径(一)学校对于创新型人才的培养三、校企合作下的创新型人才培养途径(二)学校和企业合作模式下创新型人才的培养第一，学校在立足企业对创新型人才的需求上进行着重培养。在教育方面，学校需保障学生将专业基础知识理论掌握牢固。企业则需要提供给学校创新型人才的要求以及定期提供实践的机会，让创新型人才能够在学习理论基础的过程中，通过不断地实践加固专业知识的储备。同时，企业在培养创新型人才方面也有着独特的优势，这就要求企业和高校共同做到：企业领导和校领导加强重视，对培养创新型人才的合作达成共识，形成合力；在学校和企业的合作模式下，形成合作机制，为创新型人才提供实践的空间和机会，促使他们提升和锻炼自身的能力素质与创新能力；学校有针对性地让创新型人才进入企业学习，并紧密结合企业人才岗位需求，紧抓实践机会以锻炼学生的能力。三、校企合作下的创新型人才培养途径(二)学校和企业合作模式下创新型人才的培养第二，借助专业科研机构进行委托培养。社会上的专业科研机构，有着自身的优势，如专业性人才较多、专业与实