第一章+第一节+心理学与幼儿心理学概述（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

1.1心理学与幼儿心理学概述《幼儿心理学》

（第二版）

人民教育出版社同步精品课程——中职专业课目录心理学与幼儿心理学一、心理学与幼儿心理学概述二、建立的时间、地点、人物、标志三、心理现象及心理过程的分类四、幼儿心理学的内容五、幼儿心理学的任务六、研究幼儿心理学的意义三维目标知识目标：1．了解心理学和幼儿心理学的概念；

2．知道心理现象和心理过程的分类；能力目标：能够区别幼儿心理学与发展心理学等相近学科的区别与联系；情感目标：明确幼儿心理学的研究范围和主要任务并将其运用到实践中。导入环节：不同人眼里的心理学在长辈眼里，我们是......在晚辈眼里，我们是......在同学眼里，我们是......在文盲看来，我们是......在心怀不正的眼里，我们是......在愤青眼里，我们是......文艺青年眼里，我们是......而懂得常识的人，知道这是：趣味心理知识：斯芬克斯之谜

一种动物:早晨四条腿走路中午两条腿走路晚上三条腿走路

人，要认识你自己！双向互动认识你自己古希腊哲学家苏格拉底告诉我们：世界上最难认识的就是你自己。“认识你自己”这是刻在古希腊德尔菲神庙金顶上的一句话。从那时开始，人类开始了对于心灵的探索，这是心理学的最初源起。也从此成为了心理学的最终目标和不懈追求。双向互动双向互动大家考虑一个问题：心理学的研究内容和方向到底是什么？？1、心理学是研究心理现象发生和发展规律的科学，是研究人自身的学科门类。2、幼儿心理学主要研究对象是0-6岁儿童，是研究人在婴幼儿阶段的心理特征和发展趋势的学科。3、幼儿心理学属于心理学的范畴。一、心理学和幼儿心理学的概述新知学习

心理学

发展心理学幼儿心理学二、心理学及幼儿心理学建立的时间、地点、人物及标志1879年，德国心理学家冯特，在莱比锡大学，建立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。二、心理学及幼儿心理学建立的时间、地点、人物及标志1882年，德国普莱尔写成《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。三、心理现象及心理过程的分类心理现象：心理现象是心理活动的表现形式。心理学研究的对象是心理现象。心理现象的具体形式是多种多样的，心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。认识过程心理过程情感过程意志过程个性心理个性倾向自我意识个性心理特征三、心理现象及心理过程的分类心理过程（动态）认知过程，也称认识过程（基础）：感觉、知觉、记忆、想象、思维（核心）情感过程（动力）：人在认知过程中产生的

各种内心体验，如喜怒哀惧。意志过程（调控）：人在活动中为实现目标而对自已行为的自觉组织和自我调节。三、心理现象及心理过程的分类个性心理（静态）：能力、气质、性格

一个人总的精神面貌，心理学称为个性。个性并不是人一出生就形成的，它是个人的心理发展到成熟阶段后才形成的心理产物。个性形成后会在人的行为中表现出稳定的、完整的特性。e.g：“江山易改，本性难移。”1、个体心理的发生：在讲注意、感觉、知觉、记忆、想像、思维、言语、情绪、意志、个性、社会性等这些章节时都会提到它们是何时产生的2、心理发展的一般规律：一般在每章会提到什么心理现象的发生或一般趋势。3、幼儿时期心理过程和个性的发展：研究每个心理现象的各自特点和规律。四、幼儿心理学的内容（补充）五、幼儿心理学的任务

第一，阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势。包括各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征。第二，揭示儿童心理发展的机制。说明是什么因素在影响儿童心理的变化，这些因素又如何制约心理的发生和发展。六、研究幼儿心理学的意义

既有理论价值又有实践意义理论价值：（一）认识教育对象，培养科学的儿童观1、为幼儿的教育提供心理学依据；2、为儿童的心理健康、医疗保健提供必要的知识；3、对一切与儿童有关的法律条文的制定、文学艺术的创作、儿童玩具的设计等有广泛指导意义。（二）探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。六、研究幼儿心理学的意义实践意义：幼儿心理学必须为实践服务。幼儿心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课。作为未来的幼儿教育工作者学习学前儿童心理学，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科学的教育儿童，还能巩固为学前教育事业献身的专业思想。课堂小结一、心理学和幼儿心理学的概述二、心理学及儿童心理学建立的时间、地点、人物及标志三、心理现象及心理过程的分类？四、幼儿心理学的内容五、幼儿心理学的任务六、研究幼儿心理学的意义1、心理过程的基础A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理课堂随练2、1879年在莱比锡大学建立了第一个心理实验室的心理学家是A.斯金纳B.华生C.冯特