第三节-幼儿园教育原则

第三节幼儿园教育的原则一、什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？原则即要求。幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。意义：教育避免盲目性。一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

【案例呈现】

起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我说：“谢谢宋老师！”1、尊重儿童的人格尊严【案例呈现】

许多幼儿园都有这样的惯例，对上级领导或园外老师上“公开课”或“展示课”时，上课教师总是选择一些她认为乖巧、聪明、听话的小朋友参加，而另外一些小朋友则没有这样的机会——让保育员带他们到外面去溜达……；公开课提问时，老师总是提问哪些教师认为“能干”的孩子，而那些“不能干”的孩子把手举得再高，老师还是不提问他……有的连上课的机会都没有……2、保障儿童的合法权益

想一想：1、尊重儿童人格尊严与合法权益的要求是什么？2、尊重儿童的人格尊严有什么重要作用？3、伤害儿童人格尊严的表现有哪些？4、伤害儿童的人格尊严会产生什么危害？问题1：

尊重儿童人格尊严与合法权益的要求是什么？

1.教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。

2.尊重和保护儿童的合法权利，如生存权、爱教育权、受抚养权、发展权等，保障他们的合法权益不受侵犯。问题2：

尊重儿童的人格尊严有什么重要作用？

教师尊重儿童，有助于儿童树立良好的自尊心和自信心，从而促进儿童的发展。问题3：

伤害儿童人格尊严的表现有哪些？

随意呵斥、责备、惩罚儿童。问题4：

伤害儿童的人格尊严会产生什么危害？

教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童，会伤害儿童的人格尊严，导致儿童逐渐丧失基本的自尊与自信，进而影响儿童终身的发展。归纳小结：做法表现作用尊重儿童人格尊严伤害儿童人格尊严尊重儿童的思想感情兴趣、爱好、要求和愿望等随意呵斥、责备、惩罚儿童有助于儿童树立自尊自信，促进儿童发展导致儿童丧失自尊自信，不利于儿童发展总结：一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则1、尊重儿童的人格尊严（感情、兴趣、爱好、要求与愿望等），要将儿童作为具有独立人格的人来对待不得随意呵斥、责备、惩罚。（委屈、羞辱）2、保障儿童的合法权益（生存权、受教育权、受抚养权、发展权等）练一练：１.（单选）“尊重儿童人格尊严的原则”没有明确要求(

)。

A．尊重幼儿的思想感情

B．尊重幼儿的兴趣爱好

C．尊重幼儿的要求愿望

D．尊重并同意幼儿的一切主张、决定D2.（单选）目前，少数幼儿园和学校里仍存在着个别教师随意呵斥、责备、惩罚儿童的现象。个别教师的行为违背了（）。

A.面向全体，重视个别差异原则

B.促进儿童全面发展原则

C.尊重儿童人格尊严和合法权益的原则

D.保教结合原则

C3.（多选）下列体现了“尊重儿童人格尊严和合法权益的原则”的行为有（

）。

A．不打骂体罚儿童

B．强行要孩子参加各种特长班、培训班

C．尊重儿童的要求和愿望

D．批评教育孩子不伤孩子的自尊心ACD二、促进儿童全面发展的原则

1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展；

2、儿童的发展应是协调的发展；

①儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；②儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；③儿童的生理和心理协调发展；④儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。

3、儿童的发展是有个性的发展。

陈毅同志曾做过一个生动的比喻∶“一个飞行员没有坚定正确的政治方向，没有无产阶级觉悟，一起飞就飞到敌人那里去了，怎么能让这样的人驾驶飞机呢?另一个飞行员有高度的政治觉悟，有为人民服务的愿望，但技术不过硬，一起飞就被敌人打下来了，这样的飞行员有什么用呢?自然，一个体弱多病的人，连陆军尚且不够条件，就更谈不上当飞行员了。”

【案例呈现】三、面向全体，重视个别差异的原则1、教育要促进每个儿童的发展；2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；因人而异进行教育，发挥每个儿童的优点和特长3、多种组织形式促进儿童的发展集体活动、小组活动、个别活动等集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式。【案例呈现】

许多幼儿园都有这样的惯例，对上级领导或园外老师上“公开课”或“展示课”时，上课教师总是选择一些她认为乖巧、聪明、听话的小朋友参加，而另外一些小朋友则没有这样的机会——让保育员带他们到外面去溜达……；公开课提问时，老师总是提问哪些教师认为“能干”的孩子，而那些“不能干”的孩子把手举得再高，老师还是不提问他……有的连上课的机会都没有……教育要促进每个儿童的发展。四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则1.含义：教育者必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。2.贯彻这一原则的积极意义？

A.儿童、家庭、社会所蕴含的丰富教育资源，对儿童发挥着强大的影响作用，其广泛性、灵活性、多样性、即时性，是学校教育难以比拟的。B.充分利用这些资源，能够使幼儿园教育更丰富、更有效。充分利用儿童、家庭、社会的教育资源利用儿童自身和儿童群体中的场地、各种活动（看电视、听广播、交谈、游戏、旅游等）的教育资源，对幼儿进行教育。例如：在开展主题活动《警察叔叔本领大》时，让爸爸是警察的小朋友来给大家讲警察的工作开展《我的祖国真美丽》主题活动时，让去旅游过的小朋友带上照片给大家讲他的见闻。五、保教结合原则

含义：

教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

注意事项：

1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作

2.保育和教育工作互相联系、互相渗透

3.保育和教育是在同一过程中实现的1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育：为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康发展。教育：重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要的知识技能等。2.保育和教育工作互相联系、互相渗透3.保育和教育是在同一过程中实现的保教结合是在全面发展教育在幼儿期的具体体现，也是我国幼儿教育实践工作经验的总结。【案例呈现】（先讲：课本上系鞋带的案例）4岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。上幼儿园的孩子，吃饭应该是力所能及的。我对他说：“贝贝乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！”他哭喊着：“我不会，我不自己吃嘛！”。我轻抚着他的额头说：“贝贝是个聪明的孩子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？”贝贝头摇得像拨浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂的！”我从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱贝贝的坚强后盾，贝贝在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优的“小皇帝”生活。六、以游戏为基本活动的原则

游戏是幼儿园的基本活动。

基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。比如，对学龄期儿童来说，上学校学习是基本活动；对成人来说，工作、劳动是基本活动；而对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。

克鲁普斯卡娅说∶“游戏对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对于他们是严肃的教育形式。”注意事项：1、重视幼儿的自发性游戏这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴，有的捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不很逼真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的，于是我走到他们中间说：“小朋友，你捏的这些小动物像吗？有的摇头，有的说不像┄┄为什么不像呢？过了一会儿，有的孩子说没有好好看看鸡的样子，有的说没有好好看看狗的样子等等。趁此机会我便对他们说：”以后我们再观察动物时，要认真看一看，做任何事情要细心，另外你们在玩耍时不要把泥土弄到身上。他们一个个点点头。2、充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动3、满足幼儿对多种游戏的需要七、教育的活动性和活动的多样性原则含义：幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，，以活动为基础开展教育过程。同时活动形式多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。1.教育的活动性——实际操作和体验、与人的交往活动必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知

活动是幼儿发展的基础和源泉。“要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。”2.教育活动的多样性——多种形式组织活动例如：看图书：幼儿获得的是间接经验，是符号认知的发展；栽培植物：幼儿获得的是直接知识，是操作经验及其实践能力的发展。八、发挥一日活动整体教育功能的原则

幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。幼儿园一日活动的含义：是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。1.一日活动中的各种活动不可偏废——不能随意削弱或取消任何一种活动2.各种活动必须有机统一为一个整体——把教育目标渗透到各种活动中一日活动教师组织的活动幼儿的自主自由活动幼儿的生活活动（不仅是幼儿健康成长所必需，也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。）劳动活动教学活动自由游戏区角自由活动小结：幼儿园教育的八大原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2、促进儿童全面发展的原则3、面向全体，重视个别差异的原则4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则5、保教结合的原则6、以游戏为基本活动的原则7、教育的活动性和活动的多样性原则8、发挥一日活动整体教育功能的原则一般原则特殊原则作业：

1.幼儿园教育的原则主要有哪些？(高考真题）单选题：1、在教育过程中，教育者要关注全体受教育对象，重视每个幼儿的个别差异，因人施教，有针对性的采取最有效、最合理的方式促进每个幼儿的发展。这是（）A、促进儿童全面发展原则B、保教结合原则C、教育的活动性和活动的多样性原则D、面向全体，重视个别差异原则D2、通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中，这是幼儿园教育原则中的（）A、发展适宜性原则B、整合性原则C、发挥一日活动整体教育功能的原则D、保教结合原则C3、教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿对生活上的照顾和保护，保教结合，确保幼儿真正能健康、全面地发展。这体现了（）A、促进儿童全面发展的原则B、保教结合的原则C、面向全体，重视个别差异的原则D、以游戏为基本活动的原则B多选题1、关于保教结合的说法正确的是（）A、保育和教育是幼儿园两大方面的工作B、保育和教育工作相互渗透C、保育和教育是在不同过程中实现的D、保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现ABD2、下列关于“保教结合原则”的描述，正确的是（）A．保育和教育是幼儿园工作的两大方面B．保育和教育同等重要C．保中有教，教中有保D．教师和保育员各司其职，互不干涉ABC课堂练习一1.请分析下列不当的行为主要违背了幼儿园教育的哪些原则：（1）幼儿参与方面：只让少数能力强的人回答问题或上台表演。违背了：面向全体，重视个别差异的原则（2）有的教师认为保育工作是保育员的事，与自己无关，因而不将保育工作列入教育工作计划中，或将保教结合理解为保、教人员的简单配合。违背了：（3）有的教师只关注学习好、能力强的儿童；有的教师要求所有儿童达到同等水平，在所有方面都达到同样高度。违背了：（4）教师给幼儿指定活动地点、内容和形式。违背了：保教结合原则面向全体，重视个别差异的原则教育的活动性和活动的多样性原则（5）幼儿园教育与家庭、社区教育脱节，为防止外界的影响，搞封闭式管理与教学。违背了：（6）教师上绘画课，没有强调幼儿的用眼卫生与坐姿；组织进餐时，从没有引导幼儿了解食物的名称、营养和对人体健康的好处；违背了：（7）有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机和有意识的教育，没有注意培养幼儿自理生活能力；违背了：充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则保教结合原则保教结合原则（8）体育活动时，只考虑对幼儿基本动作的要求，只重视运动技巧的提高，而全然不顾运动量的大小、运动时间等对幼儿身体的影响。违背了：（9）集体教育活动时，长时间地让幼儿坐着听讲，连续进行智力活动，不顾及幼儿身体和脑神经系统的疲劳；违背了：保教结合原则保教结合原则（10）幼儿园没有安排专门的游戏时间、适宜的场地和丰富的材料让幼儿开展游戏；违背了：（11）幼儿园活动的内容、情节经常保持不变。违背了：以游戏为基本活动的原则教育的活动性和活动的多样性原则（12）在一日活动中重教育教学活动轻生活活动，重有组织的活动轻幼儿自由自主活动。违背了：（13）一日活动没有在统一的目标下形成合力，也就是没有把教育目标渗透到各个活动中。例如：如何在一日活动中培养幼儿的独立性、处理能力。违背了：（14）个别教师随意呵斥、责备、惩罚儿童。违背了：发挥一日活动整体教育功能的原则发挥一日活动整体教育功能的原则尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则[案例分析1]：开展区域活动时，一位小朋友跑来告状：“老师，李子瑞把电视机弄坏拉！”孩子们都围了过来，李子瑞也在其中。他眼睛望着老师，像有什么话要对大家说。王老师当时非常生气，因为这是她花了几个中午精心绘制的图片，于是当着所有孩子的面，王老师大声说：“又是你，李子瑞！每次都是你，你真是讨人厌！没有人喜欢你！”课堂练习二（从幼儿园教育原则分析）[案例分析2]：幼儿园大班开展跳远活动，要求每个幼儿都必须跳至少60cm。娜娜由于年龄较其他幼儿小，身体弱，在活动中总是达不到老师的要求。在练习了十多次还没达到要求时，已累的不行了，想休息一下。王老师认为大班的幼儿就应该能达到这个发展水平，娜娜还没完成任务，就坚持让她继续练习，直到达到要求为止。违背了尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则违背了面向全体，重视个别差异的原则[案例分析3]：目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班…”。违背了促进幼儿全面发展的原则[案例分析5]：午睡起来后，朵朵怎么都穿不上上衣，保育员刘老师看到后，走过来直接给朵朵穿上了衣服。旁边的李老师看到后说：“不能一直给她穿衣服，应该教给她如何穿上衣，之后也不用这样麻烦了”。刘老师说：“教她穿衣服是你们老师的事，我只用给她穿好衣服就行了”。[案例分析6]陈老师是一位非常细心的幼儿园教师，她很注重在一日生活的各个环节中渗透对幼儿的教育。有段时间，她发现孩子们不太爱惜小椅子，有些孩子喜欢在椅子上写写画画，有些孩子搬椅子时喜欢拖着走，还有个别孩子发脾气时会摔椅子。于是，陈老师特意编了一个故事“一把小椅子痛苦的一天”讲给孩子们听。陈老师发现，自从孩子们听了这个故事以后，绝大多数的孩子开始爱惜东西了。违背了保教结合原则贯彻了发挥一日活动整体教育功能的原则三、练一练（作业）

1、某幼儿园是一个示范性幼儿园，经常开展各种公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道、反应快、聪明可爱的孩子上课，而将另外一些她认为不太聪明、反应慢的孩子留在教室里自由活动。请分析：李老师的做法合适吗？李老师遵循或违背了什么幼儿园教育原则？为什么？分析：：李老师的做法不合适。（1）违背了保障儿童合法权利的原则，剥夺了某些儿童的受教育权。（2）违背了面向全体、重视个别差异的原则。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。要保证每个儿童在学校里有同等的受教育的机会，教师必须平等地对待所有的儿童。

2、（2014年高考案例分析）午点时，幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有的说饼干的形状像钱币，有的说饼干有橘子味……幼儿议论纷纷，活动室显得非常吵闹，教师不耐烦地说：“不要说话，谁再说话就不给他吃饼干！”可是，还有两个幼儿仍在讨论，老师非常生气地把幼儿拖到盥洗室，把门关上，并说：“下午的游戏不准参加！”请分析：（1）该教师主要违背了幼儿园教育的什么原则？（2）假如你是这位老师，你会怎样做？

（1）该教师主要违背了幼儿园教育的什么原则？（观点+原理+分析）Ａ.该教师主要违背了尊重儿童人格尊严与合法权益的原则；（观点）Ｂ.尊重儿童人格尊严与合法权益原则是指教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望；尊重和维护儿童的合法权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，保障他们的合法权益不受侵犯。（原理）Ｃ.材料中该教师的做法没有尊重幼儿的兴趣、爱好、要求和愿望，伤害了孩子的自尊心和自信心，剥夺了孩子受教育的权利，对孩子的发展是极为不利的。（分析）（2）假如你是这位老师，你会怎样做？（原理+正确做法）Ａ.在教育过程中，教师要尊重儿童的人格尊严与合法权益，将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望；尊重和维护孩子的合法权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，并保障他们的合法权益不受侵犯。（原理）Ｂ.如果我是这位老师，我会尊重、理解幼儿，保护孩子的好奇心和探究精神，同时我会积极创造条件，引导孩子通过恰当的时机表达自己观点。（正确做法）参考答案（二）（1）该教师违背了：①尊重儿童人格尊严与合法权益的原则；（3分）②保教结合的原则；（3分）③

材料中该教师对发饼干（保育）时幼儿的好奇心和探究性没有及时实施教育。没有尊重幼儿的兴趣、爱好、要求和愿望，伤害了孩子的自尊心和自信心，剥夺了孩子受教育的权利，对孩子的发展是极为不利的。（4分）（2）如果我是这位老师，我会尊重、理解幼儿，保护孩子的好奇心和探究精神，同时我会积极创造条件，引导孩子通过恰当的时机表达自己观点。（6分）①②例题8（案例分析题）参考答案（1）该班老师主要违背了：①促进儿童全面发展的原则；②发挥一日活动整体教育功能的原则；③

材料中每周的活动计划只安排了教育活动，没有生活活动、劳动、也没有自由活动，只有智育、美育活动，不利于儿童的全面发展和发挥一日活动整体教育功能。（2）我会调整周计划，周