会计基础《借贷记账法》说课课件

会计基础《借贷记账法》说课课件会计基础《借贷记账法》说课课件下面是小编收集整理的会计基础《借贷记账法》说课课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!一、教材分析《借贷记账法》一节选自2011年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书之《会计基础》第三章第二节中的内容，是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，其重要性主要体现在以下几个方面。1、借贷记账法是会计核算方法体系中非常重要的一种方法;2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。3、如果本节内容未学，教材后面内容的教学将无法进行。二、学情分析我现在执教的对象是一年级财会班的学生，他们的兴趣和积极性较高，可塑性强易于引导，并且经过了前一段时间的专业课学习，大部分学生已经具有了一定的学习基础，掌握了一些学习方法。但同时，学生在知识的连贯性、整合性上有欠缺，他们的探究问题能力、合作交流意识还有待提高。三、教学目标根据本节课的内容，结合学生的实际情况，我把本节课的教学目标定为：l知识目标：1、学生能理解并掌握复式记账的概念及基本原理;2、掌握借贷记账法的概念和基本内容。l能力目标：能掌握不同性质账户的结构并进行简单的登记。l情感目标：通过师生的“教”与“学”，进一步增进彼此的了解，培养学生学习专业的兴趣。教学重点与难点通过对本节课内容的分析，结合教学大纲和既定的教学目标，本节课内容的教学重难点为：教学重点：1、复式记账的概念2、借贷记账法记账符号的含义与记账规则教学难点：1、借贷记账法下账户的结构和格式2、专业名词和术语的理解四、教法学法1、教法分析会计专业课教学内容比较枯燥、理论容易与实际脱节，学生学习比较被动，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。在本节课的教学中，我主要采用的是“问题式”教学法，其核心是：教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线。(1)教为主导教师作为教学活动的组织者，要引导学生积极参加课堂活动。(2)学为主体学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。(3)疑为主轴改变教师“满堂灌”的做法。既要善于向学生提出问题，又要善于启发学生提问题。培养学生的“问题”意识，鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的`关键。通过解答一个个问题，让学生理解并掌握一个个知识点。(4)练为主线通过“问题”教学，创造生动活泼的课堂气氛，调动学生积极参与。但作为教学活动组织者的教师，还应组织学生多练习，学会运用知识、巩固消化所学，并在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途径。另外，在课堂教学中我也尝试了同时并行三条教学线：教材教学线，活动教学线，情景教学线。(1)教材教学线着重解决教材中的基础知识、基本原理。(2)活动教学线凡是教学内容能够用活动来实现的就最带限度地把它转化为活动，让学生亲自动手，在感性活动中形成理性认识。(3)情景教学线有些教学内容不适宜转化为活动的，则利用幻灯片等创造特殊的情景，引导学生讨论研究。2、学法分析学生是教学的主体，本节课我引导学生根据自己的实际情况，综合运用了朗读记忆法，心理调节法和“脑”“手”结合法来加强学习的效果。五、教学程序在整个教学程序中x有五个步骤：(一)复习引入(5分钟)在这一环节我会以提问的方式，帮助学生复习上节课学过的内容，并通过检查学生预习的情况和效果来引入课题。(二)讲授新课(25分钟)根据屏幕课件展示的本课内容，引导学生学习和讨论：1、复式记账原理(1)复式记账的概念(2)复式记账的特点(3)复式记账的种类2、借贷记账法(1)借贷记账法的概念(2)借贷记账法的特点①记账符号：“借”、“贷”。学生讨论：现实生活中借、贷的含义?教材中借、贷二字的含义?(注意区别，这是往下学习的关键)②记账规则：“有借必有贷，借贷必相等”。(呼应：“有来有往，一个不少”)③账户不要求固定分类④以“借方金额等于贷方金额”为试算平衡公式(3)借贷记账法的账户结构①借贷记账法下账户的基本结构：②资产和权益账户的结构和格式③收入和费用账户的结构和格式(三)巩固练习、答疑(10分钟)这一环节分成两个部分：1、学生练习：用“T”型图分别表示出“原材料”、“资本公积”、“销售费用”、“其他业务收入”账户的结构。2、教师答疑：教师巡堂检查指导。(四)小结(3分钟)概念复式记账原理特点种类概念借贷记账法特点账户结构(五)作业布置(2分种)六、教学反思在实际的课堂教学结束后，通过学生课堂上的反馈情况，我主要有以下两点反思：反思一：这节课的内容较多，留给学生自己动手做的时间较少，在以后的教学中要多留点时间给学生讨