部编版三年级上册语文单元主题阅读附答案

第一单元主题阅读

（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）

文段一当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。我的

教室在三楼，站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟

树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻

一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着

每一位腰鼓手的澎湃激情。宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动

听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转,

有时像斜风细雨，让人驻足长留。

文段二鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。若隐若现的，

星星眨着眼睛。我快走，星星也紧跟着我快走；我停住脚步，星星也站住不

动。寂静的巷道里，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小

巷子里又跑出几个人影来。小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。太阳公

公喊星星回家睡觉了，我们坐在教室里摇晃着身子背诵课文。

文段三每天清晨，老师从《格林童话》《安

徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，

我们都很爱听。老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。

那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静

悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又清脆。当她读到最感人

的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗小脑袋和老师一起思索着。我

们的眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地

方……

1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段时间事情

——

—

2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成练习。

(1)三个文段从不同的方面描写了______生活。

(2)文段一抓住______和活动的两个场景，突出

(3)文段二重点描写了“我”在上学路上和嬉戏的情景。

(4)文段三主要叙述了“我们”迷恋老师_______________________的声音，

沉浸在感人的故事情节中。

3.【语言积累】从这三个文段中找出有新鲜感的句子，并试着用学过的方法

说说你的体会。

有新鲜感的句子：____________________________________________________

我的体会：___________________________________________________________

4.【心灵感悟】文段三中，同学们听着老师的诵读，“眼睛里常常含着泪水，

回味着文章中的情景，心飞到了很远彳豌的地方……”你在看书听、书的过程

中也一定有特殊的体验，请试着用一两句话写一写自己的体会。

第一单元主题阅读参考答案

群文阅读

1.星期三下午腰鼓队和舞蹈队训练天

蒙蒙亮“我”和小伙伴上学每

天清晨老师读书给“我们”听

2.(1)学校

(2)腰鼓队舞蹈队校园的热闹非凡

(3)星星

(4)读文章时温柔而又清脆

3.舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从

空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。

这个句子运用了“有时……有时……有时……”的谢苴T,焉谡淑

展现了同学们翩翩起舞的情景。

4.示例：大年夜，本该全家团圆的日子，卖火柴的小女孩却冻死在大街上，

多么可怜啊！再看看我们，比卖火柴的小女孩不知道要幸福多少倍。因此,

我们更要努力学习，珍惜现在美好、幸福的生活。

第二单元主题阅读

(运用多种方法理解难懂的词语)

文段一北国的落叶，渲(xuan)染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作

黄金色，或者竟是朱红组(gan)赭(zhe)o最初坠落的，也许只是那么一片

两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。

接着，便在树下铺出一片金红的地毡(zh五n)。而在这地毡之上，铁铸似的，

竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边

落木萧萧下”的壮观。

文段二那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出

现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子

开始簌(su)簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里

来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱

地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在

船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起

一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十

年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那

些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。

文段三从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗,

只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼

间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空

中抖动着五彩斑斓dan)的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，

静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾

起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑

声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，

大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃

烧起来了。

1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段季节地点(地域)景物

——秋天北国

—

2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。

(1)三个文段从不同的方面描写了的景色。

(2)文段一抓住落叶的、形态和来突出__________________o

(3)文段二把落叶比作2_______________"，仿佛看见自己“航行在草地

里”，航行在2______________________”。

(4)文段三通过描写流云的、小河的、原野的

.来表达人们丰收在望的喜悦。

3.【品析词语】在正确的选项上画7”。

(1)联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。

(A.疏忽大意B.稀疏零落)

(2)通过想象画面可知，文段二中“簌簌”的意思是。

(A.树叶落地的声音B.风吹树叶的声音)

(3)联系生活实际可知，文段三中“橘黄”的意思是。

(A.亮黄色B.像橘子皮的黄色)

4.【体会情感】三个文段中，作者浸润在字里行间的情感不同，文段一中作

者写北国的落叶，表现了北国秋叶的（）,文段二中作者笔下的秋叶载着

作者年轻时的（），文段三中作者写北大荒的秋景，渲染了一派（）的

-L双。

A.欢乐、祥和B.悲壮、果敢C.童真、憧憬

第三单元主题阅读

（感受童话丰富的想象）

文段一小苏希原想变成大人后，能尽情玩耍，自由游逛，没人来管束他。

可是这天早晨起床后，却没有了玩的兴致。他不敢像以往那样，跳进水塘里

去游泳，因为担心着凉、发烧；他想试着爬树，昨天还像小松鼠一般轻松敏

捷；可今天，他刚刚拽住一根树枝，树枝就因承受不住他的重量折断了，扑

通一声，他摔倒在地。行人瞧见这个老头儿的行为，都捧腹大笑。（节选自

《愿望的实现》）

文段二祥儿的胡琴拉得越来越好，拉出来的调子越来越奇妙。他的调子

不是泉水的，不是风的，也不是小鸟的，他把三种曲调融合在一起，产生了

新的曲调，好像把几种颜色调和在一起，成了新的颜色一样。他覆覆去壹泉,，

生—看泉水睡醒工没皂—泉水对他说二您的蛔比我的£听至£。_拉二曲给一

我听，催我捶着吧！"他常常去看风，跟风谈心。风对他说：“你的曲调胜

应了我的。拉一曲给我听，让我高兴高兴吧!：他常常去看小鸟跳舞，听小鸟

唱歌。小鸟对他说：“现在你可以教我了。拉一曲给我听，让我学会你的新曲子

吧。”祥儿听他们这样说，心里快乐极了，就尽量把自己新编的曲调拉给他们听。

泉水听着，安静地捶着了；风听着，微微地笑了；小鸟一边听，一边跟他学‘

（节选自《祥哥的胡琴》）

文段三长儿这么想着，奇怪极了，他觉得自己已经进了花园，站在花坛

旁边。鲜红的花堆得山一样高，只看见一片红色。他发现所有的花都在笑，

默默地对着他笑。从笑着的花上淌下一滴一滴又香又甜的蜜，流到地面都凝

成一颗一颗红色的香糖。他的舌尖好像已经尝到了甜味。他想拾一颗糖送进

嘴里，再一看，这不是糖，而是鲜红的果子。果子也好，他拾了一满怀。又

想到花儿不能不采，他放下果子去采花。一枝半开的，正好插在母亲床头，

他采了搂在怀里；一枝比较小，正好扎在帽檐上，他采了插在口袋里；一枝

挺茂盛，正好种在自家门前。他举起手正要采，忽然“睹谍/一声，汽车的吼

叫把他给唤醒了。原来他还在花园门口，并没走进花园一步。（节选自《花园

外》）

1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段主人公奇妙的事情

——小苏希

—长儿

2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。

(1)三个文段都是_______故事。

(2)文段一运用对比的修辞手法描写了

(3)文段二重点描写了____________________________________________

(4)文段三详细描写了长儿幻想自己站在花坛边_______和采花的情景,

略写了他在花园外的O

3.【心灵感悟】文段一中，小苏希的愿望实现后，他的内心会有怎样的感受

呢？请写一写。

4.【语言运用】读文段二中画：：的句子，想一想：祥儿还会去看谁？请发挥

想象，照样子写一写。

第三单元主题阅读参考答案

群文阅读

1.小苏希变成大人后没有了玩的兴致，没有了往日的敏捷

祥儿泉水、风儿、小鸟曾经是祥儿拜师学艺的对象，后来它们成了祥儿的

忠实听众

长儿在幻想中进入花园尝花蜜、拾果、采花2.（1）童话（2）

愿望实现后小苏希的心理和动作的变化（3）祥儿的胡琴拉

得越来越好，拉出的调子越来越美妙（4）拾果子感受

3.示例：小苏希想：虽然我变成大人后，不用去学校上学了，但是我每天要

工作，再也不能尽情玩耍、自由游逛了，我还是想做一个无忧无虑的孩子。

4.示例：祥儿常常去看花儿，看着满山绽放的笑脸，花儿对他说：“你就在我

身边弹一曲吧，让我绽放得更美丽！”

第四单元主题阅读

（一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法）

文段一猫是老虎的师傅。老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫

就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都

学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自

己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打

定主意，就上前去扑猫。©

文段二一天，调皮的小耗子又惹祸了，它把

菊香奶奶的米缸打翻了。菊香奶奶生气了，剪了一个纸猫来对付它。剪纸猫

一落地，立刻变成了一只胖胖的大猫。

大猫发现了小耗子，“0苗”的一声追了过去。小耗子钻到桌子底下，大猫就

追到桌子底下。小耗子跳上桌子，大猫也跳上桌子。小耗子一看，吓得哧溜

一下从门缝里逃走了。

大猫一看，并不着急。它把身子收起来，变得像薄纸一样，也从门缝里

钻了过去。小耗子急了，哧溜一下爬上了天花板。天花板太高了，无论大猫

怎么跳，也够不着小耗子。小耗子乐了，它朝大猫做鬼脸：’1圭啦啦，来追我

呀！”

大猫被激怒了。_袋」'耗子慌不择路，只好跳进笔筒大猫会怎么对

m付小耗?•呢？

里。

笔筒又深又细，里面黑咕隆咚的。不过，这也难不倒

大猫。③

L【感知内容】根据故事内容，给两个文段选择合适的题目。（填序号）

文段一：（）文段二：（）

A.好厉害的纸片猫B.猫是老虎的先生

2.【比较阅读】比较两个故事，你发现二者有什么相同的地方？

3.【预测故事】读故事，猜猜文中标①②③的地方会发生什么事？你为什么

这样想？

我的预测我的依据

第①处

第②处

第③处

【推测心理】展开想象，推测猫的心理，照样子写句子。

老虎想，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。

猫想，如果___________________________________,它就_____________________，

5.【反思评价】请你分别用一个四字词语形容两个文段中的老虎和小耗子。

）的老虎）的小耗子

第四单元主题阅读参考答案

微群阅读

l.BA

2.两个故事的主人公都是猫；两只猫都很聪明，都战胜了对手。

3.第①处猫早知道它的来意，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲

着根据插图推测

第②处它又变成薄纸猫，借着吹来的风，一下飞到了天花板上根据上下

文推测

第③处它就地一滚，卷成了一只纸筒猫。纸筒猫纵身一跃，也跳进了笔筒

里根据题目和上文推测

4.我把上树的本领教给了老虎把我吃了

5.心术不正调皮捣蛋

非连续性文本阅读

(-)39六老爷爷，您坐56路公交车，五站路就到了。

(二)1.为了让学生开阔视野，增长知识，亲近自然，感受生活，让学生在

与大自然的接触中感受人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识2.

示例：秋天到了，公园里树上的叶子都黄了。一阵秋风吹来，一片

片树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了。

只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周看看，再跳几

步，再向四周看看……最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险

了，它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。（节选自传灵之家》）

文段三一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不

会飞。我在院子里的石榴（liu）树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学,

我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴