七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 2 神经系统的组成教案 新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节2神经系统的组成教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节2神经系统的组成教案新人教版教材分析本教案选自新人教版七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”中的第六章“人体生命活动的调节”第2节“神经系统的组成”。教材中详细介绍了神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统，强调了神经元的功能及其在信息传递中的作用。课程内容紧扣课本，通过实例分析帮助学生理解神经系统的组成和功能，特别是大脑、脊髓以及神经的基本工作原理。此外，设计相关实验和互动环节，强化学生对神经系统在日常生活中的重要性的认识，以增强课程的实用性和生活化，帮助学生构建完整的知识体系。核心素养目标1.知识与技能：掌握神经系统的基本组成，理解神经元的功能及信息传递过程，能运用所学知识解释生活中的神经系统相关问题。

2.科学探究：培养学生观察、思考、分析神经系统的能力，通过实验操作，提高动手实践和解决问题的能力。

3.科学态度与责任：激发学生对生物学的好奇心，培养对神经系统研究的兴趣，增强对生命活动的尊重和责任感。

4.沟通与合作：培养学生有效表达观点、倾听他人意见的能力，以及在小组合作中发挥团队精神，共同完成任务。

5.创新与实践：鼓励学生发挥想象，探索神经系统的奥秘，将所学知识应用于实际问题，培养创新思维和实践能力。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过之前的学习，学生已经掌握了人体的基本结构和功能，但对神经系统的组成和作用了解较为有限。他们对神经元、神经系统等概念的理解尚处于表面，需要通过本节课的学习，深化对神经系统知识的理解。

2.能力层面：学生在观察、描述、分析生物现象方面具备一定的基础，但在实验操作、数据收集和处理方面能力较弱。此外，学生的逻辑思维能力、批判性思维能力有待提高。

3.素质层面：学生对生物学充满好奇心，但部分学生对神经系统学习存在恐惧心理，担心难以掌握。此外，学生在团队协作、沟通表达方面表现不一，部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

4.行为习惯：七年级学生正处于青春期，精力充沛，但注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能出现走神、交头接耳等现象，影响课堂纪律和教学效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对神经系统知识掌握不牢固，可能导致在学习过程中难以理解课程内容。因此，教学中应注重基础知识点的讲解和巩固，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生在实验操作、数据分析方面的能力不足，可能影响他们对神经系统知识的深入理解和掌握。教学中，教师应加强实验操作的指导和训练，提高学生的实践能力。

3.素质层面：学生对神经系统学习的恐惧心理，可能导致学习积极性不高。教师应关注学生的心理变化，通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生的注意力容易分散，可能导致课堂纪律不佳。教师应注重课堂管理，运用多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-显微镜

-神经系统模型

-投影仪

2.软件资源：

-生物教学PPT

-神经系统动画

-人体神经系统图解

-教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子教材

-在线问答平台

-数字化教学资源库

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-实验法

-小组合作学习

-互动讨论

-视频教学

-案例分析

-自主学习引导单教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）教师通过学校教学管理系统发布自主学习引导单，要求学生预习神经系统的组成和功能，了解神经元的基本结构。

（2）学生根据自主学习引导单，提前阅读教材，了解课程内容，记录预习过程中的疑问。

2.课中（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用PPT展示神经系统的图片，引导学生思考：神经系统在我们身体中起着什么作用？为什么我们需要了解神经系统的组成？

（2）基础知识讲解（10分钟）

通过PPT和动画，详细讲解神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，重点介绍神经元的功能和结构。

举例：讲解神经元时，可通过神经系统模型和图解，让学生直观地了解神经元的基本结构。

（3）实验演示与操作（10分钟）

分组进行显微镜观察神经元切片实验，让学生亲自观察神经元的形态，加深对神经元结构的认识。

举例：在实验过程中，教师可引导学生注意观察神经元的细胞体、树突和轴突等结构。

（4）互动讨论（5分钟）

教师提出问题，引导学生分组讨论神经系统的功能及其在日常生活中的应用。

举例：讨论神经系统如何帮助我们感知外界环境，如何调节身体的各种功能等。

（5）案例分析（5分钟）

分析生活中与神经系统相关的案例，如神经痛、中风等，让学生了解神经系统疾病及其影响。

举例：通过讲解中风案例，让学生了解大脑对肢体运动的重要作用。

3.课后（5分钟）

（1）总结回顾

教师对本节课的重点内容进行总结，强调神经系统的组成和功能，提醒学生注意课后复习。

（2）作业布置

布置与神经系统相关的课后作业，巩固所学知识。

举例：要求学生绘制神经系统的结构图，并简述各部分功能。

（3）拓展阅读

推荐与神经系统相关的书籍和文章，激发学生深入学习的兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人体奥秘：神经系统》

-《神经元：信息传递的基石》

-《脑与行为：神经科学的故事》

-《神经系统的疾病及其防治》

2.课后自主学习和探究：

（1）探索神经系统的神奇之处：

-阅读相关书籍和文章，了解神经系统的最新研究成果。

-观看科普视频，了解神经系统的发育和功能。

（2）深入了解神经元：

-研究神经元的不同类型及其功能。

-探讨神经元之间的信息传递方式，如神经递质的作用。

（3）关注神经系统疾病：

-学习神经系统疾病的症状、原因和治疗方法。

-了解预防神经系统疾病的生活方式和措施。

（4）实践与应用：

-尝试制作神经系统模型，加深对神经系统的认识。

-结合所学知识，分析生活中的神经系统相关问题，如睡眠、记忆等。

（5）小组合作研究：

-分组选择一个感兴趣的神经系统主题，进行深入研究，并撰写研究报告。

-开展小组分享活动，交流学习心得和研究成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课我采用了多元化的教学手段，如动画、实验操作和案例分析，使得抽象的神经系统知识变得生动有趣，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组合作学习，学生不仅加深了对神经系统知识的理解，还培养了团队协作和沟通能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上有些紧张，导致实验环节略显匆忙，部分学生可能没有足够的时间深入观察和思考。此外，在教学方法上，我发现对学生的个别化指导不够充分，可能影响部分学生的学习效果。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在今后的教学中更加合理地规划时间，确保每个环节都能给学生留有足够的空间进行探究和思考。同时，我将增加课堂上的个别化指导，通过设置小组竞争和奖励机制，激发学生的学习积极性，提高教学效果。此外，我还打算引入更多的互动式评价，让学生在学习过程中能够及时获得反馈，帮助他们更好地掌握知识。通过这些改进，我相信能够进一步提升教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习生物学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《神经系统的奇妙世界》、《神经科学在生活中的应用》。

-视频资源：《神经系统的组成与功能》、《神经元的工作原理》。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：

-学生阅读推荐的拓展材料，加深对神经系统知识的理解。

-教师提供阅读指导，引导学生关注材料中的关键知识点，如神经系统的发育、神经元的信号传递等。

（2）观看视频：

-学生观看拓展视频，了解神经系统的组成与功能，以及神经元的工作原理。

-教师解答学生在观看过程中产生的疑