九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 1 俄国向何处去教案 北师大版

九年级历史下册第一单元动荡与变革1俄国向何处去教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《九年级历史下册第一单元动荡与变革1俄国向何处去》教案，北师大版。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.俄国二月革命：分析沙皇尼古拉二世的统治危机，了解革命爆发的原因、过程及结果，掌握临时政府的成立及其政策。

2.俄国十月革命：探讨列宁领导的布尔什维克党如何在十月革命中取得胜利，分析革命的意义，了解苏维埃政权建立的过程。

3.苏俄国内战争与和平建设：学习苏俄在内战时期的经济政策，探讨战时共产主义的实施及其影响，以及新经济政策的背景和内容。

本节课旨在帮助学生了解俄国在动荡与变革时期的历史发展，理解社会主义制度在俄国的确立过程，培养学生对历史事件的分析判断能力。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.历史素养：通过学习俄国二月革命、十月革命及苏俄国内战争与和平建设等内容，培养学生对重大历史事件的了解和认识，提高学生对历史发展脉络的把握能力。

2.思政素养：分析俄国革命过程中的社会矛盾、阶级斗争，使学生认识到社会变革的必然性，理解社会主义制度在俄国的确立过程，培养学生的思政意识。

3.研究素养：培养学生对历史事件的研究能力，通过分析历史资料、探讨问题，学会运用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。

4.文化素养：了解俄国动荡与变革时期的文化背景，认识不同文化对历史发展的影响，提高学生的文化素养。

5.合作与交流素养：通过小组讨论、分享观点，培养学生团队协作能力和沟通表达能力，增强学生的人际交往能力。

6.批判性思维素养：引导学生对历史事件进行客观评价，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

本节课的教学目标旨在培养学生全面发展的核心素养，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过世界近代史的相关内容，对资本主义的产生和发展、欧洲资产阶级革命、帝国主义时期的国际关系等有了基本的了解。此外，学生还对历史事件的分析方法有所掌握，能够运用所学知识对历史现象进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对于具有挑战性的历史问题具有一定的探索欲望。学生在前期的学习过程中，已经具备了一定的史料分析、问题探讨能力。此外，学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的善于思考，这为课堂上的合作与交流提供了丰富多样的资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难与挑战：（1）对俄国革命时期的复杂历史背景和事件理解不够深入，容易混淆；（2）对社会主义制度在俄国的确立过程及其影响缺乏全面认识；（3）在分析历史事件时，可能受到固有观念的影响，难以客观评价。针对这些困难和挑战，教师应提供针对性的指导与帮助。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式白板或投影仪

-计算机及多媒体设备

-历史教材和参考资料

2.软件资源：

-历史教学软件

-电子教案和教学PPT

-历史图片和地图资料库

3.课程平台：

-学校历史课程学习平台

-在线历史学习资源库

4.信息化资源：

-历史视频资料（如纪录片、历史剧片段）

-电子图书和学术论文（涉及俄国革命的相关研究）

-历史互动游戏或模拟软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境教学（如角色扮演、模拟辩论）

-问答式教学和讨论

-课后在线互动和反馈五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入俄国革命的主题。

过程：通过展示俄国二月革命前后的历史图片，提出问题：“俄国为什么会在短时间内发生两次革命？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解俄国二月革命的基本情况。

过程：讲解二月革命的原因、过程及结果，分析临时政府的性质和面临的困境，结合教材内容进行详细阐述。

3.俄国十月革命学习（20分钟）

目标：使学生掌握十月革命的经过及其历史意义。

过程：通过视频资料、PPT等形式，呈现列宁领导下的布尔什维克党夺取政权的过程，分析十月革命的历史意义，对比二月革命，探讨两次革命的联系与区别。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力和批判性思维。

过程：将学生分成小组，讨论“俄国革命对世界历史的影响”，鼓励学生发表自己的观点，相互交流，形成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达和评价能力。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生进行评价，教师总结并给予指导性建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强化学生对俄国革命的认识。

过程：教师简要概括本节课的重点内容，强调俄国革命对世界历史进程的影响，激发学生对历史学习的兴趣。同时，布置课后作业，鼓励学生进一步探究相关历史问题。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了俄国二月革命、十月革命的基本情况，了解了两次革命的原因、过程、结果及其历史意义。

-了解了苏俄国内战争与和平建设时期的政策及影响，认识到社会主义制度在俄国的确立过程。

-学会了运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高了史料分析和问题探讨的能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、课堂展示等形式，培养了学生的合作交流能力和批判性思维。

-在学习过程中，学生学会了如何利用课程平台、信息化资源等辅助学习，提高了自主学习能力。

-学生能够运用所学知识，对历史事件进行客观评价，形成自己的观点和见解。

3.情感态度与价值观：

-学生对俄国革命有了更深刻的认识，认识到社会变革的必然性，增强了历史责任感。

-通过学习，学生理解了社会主义制度的优越性，培养了学生的思政意识。

-学生在学习过程中，感受到了团结协作、共同探讨问题的乐趣，增强了学习的信心和兴趣。

4.创新与实践：

-学生在课堂讨论中，能够提出独特见解，展现了创新精神。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够准确复述俄国二月革命、十月革命的基本情况，如二月革命的原因、过程、结果，十月革命的历史意义等。

2.学生能够分析俄国革命过程中的社会矛盾、阶级斗争，理解社会主义制度在俄国的确立过程，如战时共产主义政策、新经济政策等。

3.学生能够运用所学知识，对历史事件进行客观评价，如评价二月革命、十月革命的历史意义，分析苏俄国内战争与和平建设时期的政策得失等。

4.学生在小组讨论中，能够积极参与，发表自己的观点，倾听他人意见，形成共识。

5.学生在课堂展示与点评环节，能够自信地表达自己的观点，对其他同学的观点进行评价，给予合理的建议。

6.学生在课后作业中，能够独立完成相关练习，巩固所学知识，提高自己的历史素养。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《俄国二月革命与十月革命》、《苏俄国内战争与和平建设》、《列宁与布尔什维克党的崛起》等与课文相关的历史文章。

-视频资源：有关俄国革命的历史纪录片、访谈节目等，如《俄国革命秘史》、《世纪风云：俄国革命》等。

-电子图书：涉及俄国革命时期的文学作品、回忆录等，如托尔斯泰的《战争与和平》，列宁的《国家与革命》等。

-学术论文：关于俄国革命及其影响的研究论文，可从学术期刊、历史研究网站等获取。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，深入理解俄国革命的历史背景、过程及其影响。

-学生在阅读和观看过程中，可做好笔记，总结自己的观点和收获，以便在课堂上与同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐优质的历史学习资源。

-教师可组织课后小组活动，鼓励学生针对拓展内容展开讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

-学生在完成拓展学习后，可撰写心得体会或小论文，以巩固所学知识，提高自己的历史素养。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如情境教学、小组合作学习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

在教学方法方面，我注重引导学生主动探究，让他们在探讨中掌握知识。这种做法在一定程度上提高了学生的参与度和思考能力。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我应加强对学生的个别指导，鼓励他们勇于表达自己的观点。

在课堂管理方面，我努力营造轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。总体来看，课堂氛围较好，学生能够积极参与。但有时课堂秩序略显松散，影响了对知识点的深入学习。针对这一问题，我将在后续教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的成果。他们掌握了俄国革命的基本情况，提高了史料分析和问题探讨的能力。同时，学生在小组合作中培养了合作精神和批判性思维。然而，我也发现部分学生对历史事件的评价能力较弱，容易受到固有观念的影响。为此，我将在后续教学中加强对学生评价能力的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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