六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第三课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时教案2人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时教案2人教PEP版教学内容人教PEP版六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时教案，主要内容包括词汇教学、句型练习及听力理解。本课时重点教授单词"visit"，"museum"，"zoo"，"park"，"weekend"，"goshopping"，"gotothemovies"，"watchTV"，"playcomputergames"；句型为一般过去时态的疑问句和回答，如"Whatdidyoudo?","Ivisitedmygrandparents."；同时，通过听力练习，让学生理解和运用所学词汇和句型，如"Ihadagreattimelastweekend.Ivisitedamuseum."。教学目标分析本课时旨在通过教授人教PEP版六年级英语下册Unit2LastweekendPartB，提升学生的核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：使学生能够正确运用一般过去时态的疑问句和回答，如"Whatdidyoudo?"和"Ivisitedmygrandparents."，并能在适当的情境中运用所学词汇进行交流，如"Iwenttothezoo/museum/park/etc."。

2.文化意识：通过学习关于周末活动的词汇和句型，让学生了解不同文化背景下的休闲生活方式，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习，提高学生的信息提取和逻辑推理能力，能够理解并运用所学词汇和句型描述过去发生的事情。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，如通过图片、情境和上下文线索来理解和记忆新词汇，以及合作学习的能力，如在小组活动中共同完成听力任务。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识，如一般现在时态，以及一定数量的词汇。他们也应该对描述日常活动的句子结构有所了解。此外，学生可能已经接触过一般过去时态的初步概念，但可能尚未完全掌握如何构成疑问句和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生动、有趣的活动通常更感兴趣。他们大多数具备一定的听说读写能力，能够通过图片、情境和上下文线索来理解和记忆新词汇。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动和小组合作来学习，因此，教师可以设计一些小组活动来增强他们的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆单词拼写和发音的困难。特别是对于"visit"等单词的理解和正确运用，可能会有难度。此外，学生可能对听力材料中的细节信息理解不够，特别是在快速语速和自然语流中提取关键信息的能力可能有限。因此，教师需要提供充足的练习机会，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版六年级英语下册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备教师用书，以便能够提供额外的教学指导和建议。

2.辅助材料：为了增加学生的学习兴趣和参与度，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同周末活动的图片，如参观博物馆、去动物园、在公园玩耍等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：由于本课时不涉及实验，不需要准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作。此外，可以布置一些与本课时相关的装饰，如在教室墙上挂一些关于周末活动的海报或图片，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，准备白板和记号笔，以便教师能够在课堂上进行书写和标注。

6.学习材料：准备一些练习题和学习任务，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。例如，可以准备一些听力练习题，让学生听录音并回答问题。此外，还可以准备一些写作任务，如让学生写一段关于他们上周末的活动的句子或小作文。

7.反馈和评估工具：准备一些评估工具，如测试题或测验，以评估学生对所学知识和技能的掌握程度。同时，准备一些反馈表格或评价标准，以便对学生的表现进行评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对Unit2Lastweekend的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

过程：

-教师通过提问方式复习上一课时所学内容，如"DidyoulikethestoryaboutTom'slastweekend?Whatdidhedo?"

-学生回答问题，分享他们对故事的看法和Tom的周末活动。

-教师引导学生谈论他们自己上周末的活动，鼓励学生用英语表达。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确朗读新单词和句型。

过程：

-教师展示与周末活动相关的图片，如"visit"，"museum"，"zoo"，"park"，"weekend"，"goshopping"，"gotothemovies"，"watchTV"，"playcomputergames"，引导学生猜测这些词汇的意思。

-教师呈现新单词和句型，如"Whatdidyoudo?","Ivisitedmygrandparents."，并引导学生跟读和模仿。

-教师通过例句和情境展示，让学生理解并运用所学词汇和句型描述过去发生的事情。

3.课堂活动（20分钟）

目标：学生能够通过听力练习理解和运用所学词汇和句型。

过程：

-教师播放听力材料，学生听并根据所听到的内容完成练习题。

-教师引导学生回答听力练习题，检查他们对听力材料的理解程度。

-学生分角色扮演听力材料中的对话，练习运用所学词汇和句型进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够在小组合作中运用所学词汇和句型进行交流。

过程：

-教师提出一个关于周末活动的话题，如"Tellmeaboutyourlastweekend."，学生分小组进行讨论。

-每个小组成员轮流分享自己的上周末活动，并用英语描述。

-小组成员互相倾听并给予反馈，纠正发音和语法错误。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的学习成果，提高口头表达能力。

过程：

-每个小组选出一个代表进行课堂展示，分享他们讨论的结果。

-教师对学生的展示进行点评，肯定他们的优点并提出改进建议。

-学生之间互相评价，共同学习和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课所学内容，明确课后作业。

过程：

-教师与学生一起回顾本节课所学的新单词、句型和听力内容。

-教师强调作业的要求，如复习新单词、完成练习题等。

-学生确认自己对所学内容的理解和掌握情况，并准备好课后复习。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-学生可以阅读关于不同国家和文化周末活动的文章，了解世界各地的人们如何度过他们的闲暇时间。例如，可以阅读一篇关于日本人如何度过周末的文章，了解他们的传统文化和现代生活方式。

-学生还可以阅读一些英语故事或文章，其中包含本节课所学的词汇和句型。例如，可以选择一篇关于家庭周末旅行的故事，让学生通过阅读来巩固所学知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间进行自主学习和探究。例如，他们可以选择一个他们感兴趣的周末活动，进行进一步的研究，并写一篇小短文或报告，用自己的语言描述这个活动的过程和感受。

-学生还可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行额外的听力、口语和写作练习。他们可以选择一些与本节课内容相关的练习题或活动，通过在线学习来提高自己的英语水平。

3.小组项目：

-学生可以组成小组，选择一个与周末活动相关的主题，进行项目研究。他们可以通过调查、采访或观察来收集数据，并制作一份报告或展示，向全班同学介绍他们的研究成果。

-学生可以利用周末时间进行实地考察或参加一些社会实践活动，如参观博物馆、去动物园、做志愿者等。通过亲身经历，他们可以更好地理解和学习英语表达，并将其应用到实际生活中。教学反思与改进首先，我发现学生在听力理解方面还存在一些困难，尤其是在快速语速和自然语流中提取关键信息的能力。有些学生对于听力材料中的细节信息理解不够，无法准确回答问题。因此，我计划在未来教学中增加更多的听力练习，特别是对话练习，以提高学生的听力理解能力。我会在听力材料中加入更多的生活化元素，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

其次，我发现学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，课堂展示时也表现出一定的紧张情绪。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是因为小组合作的机会较少，缺乏团队合作经验。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，鼓励每个学生积极参与，并在课堂上给予他们更多的展示机会。我会引导他们互相鼓励、互相学习，培养他们的团队合作精神和自信心。

另外，我也注意到，有些学生在课后自主学习方面存在困难，他们对于如何利用网络资源进行英语学习还不够熟悉。因此，我计划开设一个课后英语学习指导课，向学生介绍一些英语学习网站和应用程序，并教给他们如何利用这些资源进行有效的自主学习。同时，我也会布置一些适合学生水平的课后作业，让他们能够在课后巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-注意学生的发音准确性、语法正确性和表达流利程度。

-评估学生对于新单词和句型的掌握程度，如能否正确运用并在口语中使用。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如他们的参与度、合作能力和交流效果。

-观察学生在讨论中的思维深度和创造性，以及他们能否运用所学词汇和句型进行有效的沟通。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对于所学内容的掌握程度，如单词拼写、句型运用和听力理解等。

-分析学生的测试成绩，了解他们在哪些方面表现较好，哪些方面需要进一步改进。

4.课后作业：

-检查学生完成课后作业的情况，如作业的完成质量、及时性和创新性。

-评估学生是否能够独立完成作业，并正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的表现，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈。

-强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方。

-提供具体的改进建议和辅导措施，帮助学生提高英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与本节课内容相关的阅读材料，如关于周末活动的文章、故事或报告。鼓励学生阅读这些材料，以加深对所学内容的理解和应用。

-视频资源：推荐一些与本节课内容相关的视频资源，如关于不同国家和文化周末活动的纪录片、短片或视频。学生可以通过观看这些视频，了解更多关于周末活动的信息，并学习相关的英语表达。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行学习。

-记录和分享：要求学生在学习后，记录下自己的学习心得和体会，以及所学习到的新的英语表达和词汇。学生可以将自己的学习成果和感悟与同学分享，互相学习和交流。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供学习建议等。学生可以随时向教师提问，教师会尽力为学生提供帮助和支持。

-作业布置：教师可以根据学生的学习情况和进度，布置一些与本节课内容相关的作业，如写一篇关于自己周末活动的作文、完成一些相关的听力或口语练习等。学生需要认真完成作业，并提交给教师进行评价。

-学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同学习和探讨本节课的内容。学生可以一起阅读、讨论和分享学习心得，共同提高英语水平。板书设计-①列出本节课的重点词汇，如"visit"，"museum"，"zoo"，"park"，"weekend"，"goshopping"，"gotothemovies"，"watchTV"，"playcomputergames"。

-②列出本节课的重点句型，如"Whatdidyoudo?","Ivisitedmygrandparents."。

-③列出本节课的听力练习题目，如"Listenandanswer:Whatdidtheydolastweekend?"。

2.板书设计重点突出：

-①用不同的颜色或字体加粗，突出本节课的重点词汇和句型。

-②用图片或图表，将重点词汇和句型与实际情境相结合，帮助