九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案2 新人教版

九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并记忆《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及其对战后世界的影响。

2.培养分析历史事件的能力，能够从多个角度评价条约的影响，如战胜国与战败国的立场、国际关系的改变等。

3.提高史料实证的能力，通过阅读和分析相关的历史资料，形成对一战结束及其后续事件的客观认识。

4.增进对历史进程的理解，认识到和平来之不易，以及国际政治中的力量平衡与冲突。

5.培养学生的批判性思维，对历史事件提出自己的见解，并在课堂上进行适当的讨论和交流。学情分析九年级一班的学生在历史学科方面已有一定的知识积累，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。他们在学习历史时，通常能够主动记忆和理解历史知识，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息能够掌握。同时，他们也具备一定的分析能力，能够对历史事件进行简单的评价和思考。

然而，由于九年级学生的思维方式还处于初中阶段，他们对于一些复杂的历史事件和理论可能还难以深入理解。此外，他们的批判性思维能力还有待提高，对于历史事件的评价和解读可能过于片面或主观。

在学习《凡尔赛条约》和《九国公约》这两个内容时，学生需要理解并记住条约的主要内容及其对战后世界的影响。这对于他们来说是一个挑战，因为这两个条约的内容较为复杂，涉及到多个国家和地区的利益关系。学生需要能够从多个角度评价条约的影响，如战胜国与战败国的立场、国际关系的改变等。

此外，学生还需要具备一定的史料实证能力，通过阅读和分析相关的历史资料，形成对一战结束及其后续事件的客观认识。这对于他们的阅读理解和分析能力有一定的要求。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，按时完成作业。但也有部分学生课堂注意力不集中，对作业完成不够重视，这可能影响他们对历史知识的学习和理解。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：历史教学相关的电子书籍、文章、视频等，如教育视频网站上的相关纪录片。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、问答环节等。

5.教学辅助工具：历史时间线图表、地图、图片等。

6.教材：九年级历史下册教科书。

7.作业资源：课后习题、相关历史题目、研究性学习任务等。

8.互动资源：学生反馈表、小组评价表、课堂参与记录等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过播放一段关于第一次世界大战结束后的国际形势的视频，引导学生思考战后的世界如何维持和平与秩序，进而引出《凡尔赛条约》和《九国公约》的重要性。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：使学生了解并记住《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。

过程：教师通过PPT展示条约的文本，逐条讲解条约的主要内容，重点解释条约对战胜国和战败国的影响，以及条约对战后世界秩序的建立。

3.分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的批判性思维。

过程：教师提出几个关于条约影响的问题，让学生进行小组讨论。学生可以从战胜国、战败国以及国际关系的角度分析条约的影响，并提出自己的见解。教师在讨论过程中给予引导和提示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和史料实证能力。

过程：教师给出几个关于战后世界的历史事件，让学生分组进行研究，并要求每组选取一个事件，分析其与《凡尔赛条约》和《九国公约》的关系。学生通过查阅资料、分析史料，形成对事件的客观认识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生将他们的研究成果以PPT或口头报告的形式进行展示，其他学生可以对展示的内容进行提问或发表自己的看法。教师对学生的展示和讨论进行点评，引导学生深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课的主要内容，加深对条约和战后世界秩序的理解。

过程：教师通过PPT或口头总结的方式，回顾本节课讲解的《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及其对战后世界的影响。教师强调和平来之不易，以及国际政治中的力量平衡与冲突的重要性。最后，教师鼓励学生在课后继续深入研究相关的历史事件，提高对历史的理解和认识。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《凡尔赛条约》和《九国公约》的原文及其解读，可以帮助学生更深入地理解条约的具体内容和背后的意图。

b.历史学术论文和书籍，如《第一次世界大战后的和平与秩序》、《凡尔赛条约与战后世界》等，可以为学生提供更多的历史背景和分析。

c.相关的新闻报道、评论文章和博客，可以让学生了解不同观点对条约的评价和看法。

d.历史事件的相关图片、地图和视频，可以帮助学生更直观地理解历史背景和事件的发展。

2.拓展建议：

a.让学生阅读《凡尔赛条约》和《九国公约》的原文，并尝试用自己的话解释条约的主要内容和目的。

b.让学生选择一篇历史学术论文或书籍，阅读其中与本节课相关的内容，并写下自己的读后感或评价。

c.让学生搜索相关的新闻报道、评论文章和博客，了解不同观点对条约的评价和看法，并在课堂上进行分享和讨论。

d.让学生观看与本节课相关的历史事件的电影或纪录片，并写下自己的观后感或评价。

e.让学生进行角色扮演，模拟当时的外交官或领导人，讨论如何处理战后的和平与秩序问题。

f.让学生进行研究性学习，选择一个与本节课相关的历史事件，深入了解其背后的原因、发展过程和影响，并在课堂上进行分享和讨论。板书设计1.《凡尔赛条约》

-知识点：《凡尔赛条约》的签订时间、地点、参与国家

-关键词：巴黎和会、德国承担战争责任、领土割让、军事限制

-句子：条约旨在通过对德国的惩罚和领土调整，维持战后和平秩序。

2.《九国公约》

-知识点：《九国公约》的签订时间、地点、参与国家

-关键词：华盛顿会议、九国代表、中国问题、航行自由

-句子：条约旨在解决太平洋地区的竞争问题，维护国际和平与安全。

3.条约的影响

-知识点：条约对战胜国和战败国的影响、条约对国际关系的改变

-关键词：和平与秩序、战败国的赔款和领土割让、战胜国的利益分配

-句子：条约的签订暂时维持了战后的和平秩序，但也为后来的冲突埋下了伏笔。课堂1.课堂评价

-提问：教师可以针对课堂讲解的内容提出问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答了解他们的理解程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及小组讨论的表现，了解他们的学习状态。

-测试：教师可以设置一些简短的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的答案进行详细的点评，指出学生的错误并提供正确的解答。

-反馈：教师需要及时向学生反馈作业批改的结果，让学生了解自己的学习情况，并给予鼓励和指导。

-鼓励：教师需要在作业评价中给予学生鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和自信心。

此外，教师还可以通过以下方式进行教学评价：

-学生互评：教师可以组织学生进行互评，让学生相互评价对方的学习成果和表现，促进学生之间的交流和合作。

-家长反馈：教师可以与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并寻求家长的支持和配合。

-自我反思：教师需要定期进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。重点题型整理1.填空题

（1）填空题1：《凡尔赛条约》是在____年____月____日签订的，主要参与国家有____、____、____等。

答案：1919年6月28日，法国、英国、美国等。

（2）填空题2：《九国公约》是在____年____月____日签订的，主要参与国家有____、____、____等。

答案：1922年2月6日，美国、英国、日本等。

2.判断题

（1）判断题1：《凡尔赛条约》的签订标志着第一次世界大战的彻底结束。

答案：正确。

（2）判断题2：《九国公约》的签订解决了太平洋地区的竞争问题。

答案：错误。

3.简答题

（1）简答题1：《凡尔赛条约》的主要内容有哪些？

答案：《凡尔赛条约》主要包括德国承担战争责任、领土割让、军事限制等内容。

（2）简答题2：《九国公约》的签订对国际关系产生了哪些影响？

答案：《九国公约》的签订暂时维持了战后的和平秩序，但也为后来的冲突埋下了伏笔。

4.论述题

（1）论述题1：结合《凡尔赛条约》，分析其对战胜国和战败国的影响。

答案：《凡尔赛条约》对战胜国和战败国产生了不同程度的影响。对战胜国来说，通过条约的签订，他们获得了战争胜利的成果，扩大了领土和影响力。对战败国来说，条约要求他们承担战争责任，割让领土，限制军事力量，给他们带来了严重的损失和压力。

（2）论述题2：结合《九国公约》，分析其对国际关系的影响。

答案：《九国公约》的签订对国际关系产生了一定的影响。一方面，条约暂时解决了太平洋地区的竞争问题，维持了战后的和平秩序。另一方面，条约的签订也为后来的冲突埋下了伏笔，为国际关系的发展带来了不确定性。

5.分析题

（1）分析题1：比较《凡尔赛条约》和《九国公约》的异同。

答案：《凡尔赛条约》和《九国公约》都是战后签订的重要国际条约，它们在一定程度上维持了战后的和平秩序。然而，两个条约的签订背景、目的和影响等方面存在差异。《凡尔赛条约》是在巴黎和会上签订的，主要解决战争胜利国的利益分配问题，对德国等战败国产生了重大影响。而《九国公约》是在华盛顿会议上签订的，主要解决太平洋地区的竞争问题，对国际关系产生了一定的影响。

（2）分析题2：结合历史背景，评价《凡尔赛条约》和《九国公约》的重要性。

答案：《凡尔赛条约》和《九国公约》都是战后重要的国际条约，它们在一定程度上维持了战后的和平秩序，对国际关系产生了深远影响。然而，两个条约的重要性也有所不同。《凡尔赛条约》作为第一次世界大战后的和平条约，对战败国的惩罚和领土调整产生了重大影响，但也为后来的冲突埋下了伏笔。而《九国公约》主要是解决太平洋地区的竞争问题，对国际关系产生了一定的影响，但在历史上的重要性相对较低。反思改进措施1.多元化教学手段：在课堂教学中，我采用了多种教学手段，如PPT演示、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.历史事件模拟：通过组织学生进行角色扮演，模拟当时的外交官或领导人，讨论如何处理战后的和平与秩序问题，提高学生的参与度和思考能力。

3.史料实证引导：在教学过程中，我注重引导学生在阅读和分析相关的历史资料的基础上，形成对历史事件的客观认识，培养学生的史料实证能力。

二、存在主要问题

1.课堂讨论不够深入：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入，影响了课堂效果。

2.评价方式单一：目前，评价学生的学习情况主要依赖于课堂提问和作业完成情况，评价方式较为单一，不能全面反映学生的