高中语文 第六单元 第12课《长恨歌》-围炉夜话教案 新人教版选修中国小说欣赏

高中语文第六单元第12课《长恨歌》——围炉夜话教案新人教版选修中国小说欣赏科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文第六单元第12课《长恨歌》——围炉夜话教案新人教版选修中国小说欣赏教材分析《长恨歌》是我国唐代诗人白居易的代表作之一，以叙事与抒情结合的手法，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。本课选自高中语文第六单元第12课，新人教版选修《中国小说欣赏》。教材通过围炉夜话的形式，引导学生欣赏《长恨歌》的艺术魅力，体会其人物形象、故事情节以及历史背景。课文内容丰富，既有诗歌的韵律美，又有小说的故事性，旨在提高学生的文学素养，培养审美情趣，加深对中国传统文化的理解。教学过程中，应注重引导学生关注课文细节，把握诗歌与小说的相互渗透，提升学生的文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，通过分析《长恨歌》的艺术特色，提升审美情趣；强化学生对文学作品中人物形象、情节发展的理解，提高文学素养；锻炼学生从历史角度审视文学作品，认识历史与文学的关联，培养批判性思维；引导学生感受传统文化魅力，增强民族自豪感与文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，对古代诗歌的基本知识、韵律特点、表现手法等方面已有一定了解，能够分析诗歌的意象、情感及主题。此外，对中国古代历史背景及文化有一定认识，为理解《长恨歌》提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，喜欢探究故事情节和人物命运。他们在阅读理解、分析推理能力方面具备一定基础，但表达和创作能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对《长恨歌》这类长篇叙事诗的结构和韵律特点理解可能存在困难；其次，对诗歌中的人物形象、情感把握及历史背景的分析可能不够深入；最后，学生在将所学知识运用到实际鉴赏过程中，可能会遇到难以表达自己观点的问题，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《长恨歌》的课文及相应的注释、背景资料，以便于课堂上随时查阅。此外，提供相关的文学评论和诗歌鉴赏文章，帮助学生从多角度理解课文。

2.辅助材料：

-图片：准备唐玄宗、杨贵妃的画像，以及与《长恨歌》相关的历史场景插图，增强学生对历史背景的感知。

-图表：制作《长恨歌》的结构框架图，标注各个章节的主要内容，帮助学生梳理长诗的叙事脉络。

-视频：剪辑与《长恨歌》相关的历史纪录片片段，让学生更直观地了解唐代的历史文化背景。

-诗歌朗诵音频：选取专业的诗歌朗诵作品，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但如果条件允许，可以准备一些简单的戏剧表演道具，如头饰、服装等，用于后续的角色扮演活动。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位调整为小组形式，每组配有一张大白纸和马克笔，方便学生进行讨论和记录。

-表演区域：在教室前方留出一片空地，作为学生进行角色扮演和即兴表演的空间。

-展示区：设置一块展示板，用于展示学生的作品和思考成果。

5.网络资源：提供校园网络访问，让学生能够在线查阅更多与《长恨歌》相关的学术资料和文学作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《长恨歌》的兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示一幅唐玄宗与杨贵妃的画像，简要介绍《长恨歌》的历史背景，引发学生对这一爱情悲剧的关注。随后，播放一段《长恨歌》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美，为学习新课做铺垫。

2.课文精读（10分钟）

目标：帮助学生理解《长恨歌》的情节发展和人物形象。

过程：教师引导学生细读课文，分析诗歌的情节结构，解读关键诗句，探讨人物形象。通过提问、讨论等方式，让学生深入理解《长恨歌》中所描绘的唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。

3.文学鉴赏（20分钟）

目标：培养学生对《长恨歌》艺术特色的鉴赏能力。

过程：教师组织学生分析《长恨歌》的韵律、意象、修辞手法等方面，引导学生领会诗歌的美学价值。同时，对比其他时期的诗歌作品，让学生了解《长恨歌》在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：学生分为小组，针对《长恨歌》的人物形象、情节安排、艺术特色等方面展开讨论，形成自己的观点。教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享讨论成果。其他学生认真聆听，进行评价。教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，培养学生的总结能力。

过程：教师简要回顾本节课的学习内容，强调《长恨歌》的艺术价值，提醒学生关注古代诗歌鉴赏的方法。学生总结自己在课堂上的收获，提出改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《白居易诗集》、《唐代诗歌鉴赏》、《中国古典四大爱情悲剧》等，让学生更全面地了解白居易及其作品，以及唐代诗歌的艺术特点。

-相关文学作品：鼓励学生阅读《长恨歌》的其他改编作品，如戏剧、小说等，以拓宽视野，了解不同艺术形式对同一主题的表达。

-历史资料：引导学生查阅唐代历史资料，了解唐玄宗与杨贵妃的爱情故事背后的历史背景，加深对《长恨歌》时代背景的理解。

-艺术作品：推荐欣赏与《长恨歌》相关的绘画、雕塑等艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读感悟：学生在课后阅读《长恨歌》全文，撰写心得体会，分享自己对诗歌情感、艺术特色等方面的感悟。

-诗歌创作：尝试仿写《长恨歌》的某一节，要求保持原诗的韵律和风格，锻炼自己的创作能力。

-小组合作：以小组为单位，选择《长恨歌》中的一个情节或人物，进行剧本创作和表演，培养团队合作精神和戏剧表现力。

-比较研究：对比《长恨歌》与《红楼梦》、《西厢记》等其他文学作品的异同，探讨不同时期文学作品中爱情主题的表现方式。

-文化探究：从历史、文化角度出发，探讨《长恨歌》中所反映的唐代社会风貌、宫廷生活以及民间信仰等，加深对中国传统文化的认识。教学反思与改进在本次《长恨歌》的教学中，我设计了一系列的活动，旨在帮助学生深入理解诗歌的内容和艺术特色。课后，我对教学效果进行了反思，发现以下几点需要关注和改进：

1.学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在讨论环节表现不够积极。为了提高他们的积极性，我计划在未来的教学中增加一些趣味性的讨论话题，激发学生的兴趣。

2.在诗歌鉴赏环节，我发现学生对韵律、意象等方面的理解还有待加强。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些具体的例子，让学生通过对比分析，更好地掌握这些概念。

3.学生在课堂展示环节表现出色，但仍有一些学生表达能力较弱。为了提高他们的表达能力，我计划在课后组织一些口语训练活动，如诗歌朗诵、角色扮演等，帮助学生克服紧张情绪，增强自信心。

4.在教学过程中，我发现部分学生对历史背景的了解不够深入，影响了他们对诗歌的理解。因此，我将在未来的教学中加强对历史知识的渗透，让学生在了解历史背景的基础上，更好地领会诗歌的内涵。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整讨论话题，使之更具趣味性和挑战性，激发学生的参与热情。

2.在课堂上增加更多具体的诗歌例子，帮助学生更好地理解和掌握诗歌鉴赏方法。

3.组织课后口语训练活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

4.在教学中加强对历史知识的讲解，让学生在了解历史背景的基础上，深入领会诗歌的内涵。

5.在课堂小结环节，增加学生对本节课收获和改进措施的分享，以便了解学生的学习需求，为下一节课做好准备。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《长恨歌》的背景：唐代历史背景，唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。

-诗歌结构：叙事与抒情的结合，韵律特点，章节划分。

-人物形象：唐玄宗、杨贵妃的形象特点，以及其他配角的描绘。

-艺术特色：意象、修辞手法，诗歌的情感表达与艺术效果。

②重点词句分析：

-关键词：如“长恨”、“马嵬坡”、“七月七日”等，体现诗歌主题和历史背景。

-重点句：如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，表现杨贵妃的宠爱与唐玄宗的荒废政事。

③板书设计：

-结构框架：用图表形式展示《长恨歌》的章节结构，标明各章节的主题。

-人物关系：以简图形式展示主要人物及其关系，突出唐玄宗与杨贵妃的情感线。

-艺术特色：用不同颜色标注意象、修辞手法等，直观展示诗歌的艺术魅力。

板书设计应条理清楚，将重点知识点、词句以简洁明了的方式呈现，帮助学生理解和记忆诗歌的内容、结构、人物关系和艺术特色，从而更好地把握《长恨歌》的文学价值。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。注意学生是否能主动提问、发表见解，以及他们在讨论环节的互动情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组对《长恨歌》内容、人物、艺术特色的理解深度，以及课堂展示的条理性和表达清晰度。

3.随堂测试：通过简答题、填空题等形式，测试学生对《长恨歌》的基本知识、情节理解和文学鉴赏能力的掌握程度。

4.课后作业：布置相关的写作或分析题目，如