高中地理 第三章 生态环境保护 3.3 生态环境保护教案 湘教版选修6

高中地理第三章生态环境保护3.3生态环境保护教案湘教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理第三章生态环境保护3.3生态环境保护教案湘教版选修6教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中地理选修6第三章的3.3节，主题为“生态环境保护”。教学内容主要包括：生态环境问题的识别与分类、生态环境保护的原则与措施、我国生态环境保护的政策与法律以及案例分析。这些内容旨在帮助学生理解生态环境保护的紧迫性和重要性，掌握生态环境保护的基该方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于环境、资源和生态系统的基本知识，例如生态系统的作用、环境问题的类型等。在此基础上，本节课将引导学生从更深层次认识生态环境保护的意义，了解生态环境保护的具体措施，并结合实际案例，使学生在理论知识与实践应用之间建立联系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高环保意识和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。通过学习生态环境保护的知识，使学生能够：

1.形成人地协调观，认识到人类活动与生态环境的相互影响，理解可持续发展的重要性，树立环保意识；

2.发展综合思维，学会从多角度分析生态环境问题，提出合理的保护措施，具备解决问题的能力；

3.提高区域认知，了解我国生态环境保护的政策、法律及地域特点，认识到地域差异对生态环境保护的影响；

4.增强地理实践能力，通过案例分析，学会运用所学知识参与环保实践活动，具备实际操作和调查能力。学情分析本节课面向的是高中学生，他们已具备一定的知识基础和思维能力，但在生态环境保护方面存在以下特点和问题：

1.知识层面：学生已学习过地理、生物等相关课程，对生态环境、自然资源等概念有一定的了解。然而，在生态环境保护的具体知识方面，如生态环境问题的识别、分类和保护措施等方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生对生态环境保护的重要性认识不足，缺乏对生态环境现状的深入了解。

2.能力层面：学生在分析、综合、解决问题的能力方面有待提高。对于生态环境保护问题，他们可能难以从多角度、多层次进行思考，缺乏系统性的分析和解决问题的方法。此外，学生在地理实践能力方面也存在不足，需要加强实地调查、观察和操作等方面的训练。

3.素质层面：学生的环保意识、责任感和团队合作精神等方面的素质有待提高。在学习过程中，部分学生可能表现出对环保问题的冷漠，缺乏积极参与环保活动的热情。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在日常学习中，可能养成了一些不良的学习习惯，如依赖教师讲解、缺乏自主学习等。这些习惯可能导致他们在生态环境保护课程学习中，缺乏主动探究、积极思考的能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对生态环境保护知识掌握程度的不均衡，可能导致部分学生在学习过程中感到吃力。为此，教师应针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计，帮助所有学生提高知识水平。

2.能力层面：学生在分析、解决问题能力的不足，要求教师在教学过程中注重培养学生的学习方法，提高他们的综合思维能力。同时，加强地理实践能力的培养，让学生在实际操作中掌握生态环境保护的方法和技能。

3.素质层面：提高学生的环保意识、责任感和团队合作精神，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教师应通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种方式，引导学生关注生态环境问题，提高他们的综合素质。

4.行为习惯：改变学生依赖教师讲解的学习习惯，鼓励他们进行自主学习、合作学习，有助于提高学生在生态环境保护课程学习中的积极性。教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，系统讲解生态环境保护的原理、方法和案例。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考生态环境问题的成因、影响及解决措施。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定的生态环境保护案例，分析问题、提出解决方案。教师在此过程中起到引导和辅导作用，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例研究法：选择具有代表性的生态环境保护案例，让学生深入剖析案例中存在的问题、采取的措施以及取得的成效。通过案例研究，培养学生的人地协调观和综合思维能力。

4.项目导向学习法：将学生分成若干小组，每组负责一个生态环境保护项目。学生需要自行查阅资料、设计调查问卷、开展实地调查、撰写项目报告等。项目导向学习法有助于培养学生的自主学习、团队协作和地理实践能力。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：让学生扮演生态环境保护政策制定者、企业负责人、环保组织成员等角色，从不同角度讨论生态环境保护的措施和策略。

2.实验：组织学生进行生态环境模拟实验，观察不同人类活动对生态环境的影响，让学生在实践中加深对生态环境保护的理解。

3.游戏：设计生态环境保护主题的游戏，如“环保知识竞赛”、“生态环境拯救行动”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT课件，展示生态环境保护的相关知识、案例和图片，帮助学生直观地理解教学内容。

2.视频：播放生态环境保护相关的纪录片、新闻报道等，让学生了解生态环境保护的现状和实际案例。

3.在线工具：利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、在线调查问卷等工具，帮助学生开展项目研究和实地调查。

4.教学资源：提供生态环境保护相关的书籍、论文、政策文件等资源，方便学生查阅资料，提高自主学习能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列生态环境问题的图片和数据，如森林砍伐、水土流失、空气污染等，引发学生对生态环境现状的关注。

-提问：“这些生态环境问题给我们带来了哪些影响？”让学生思考生态环境问题的严重性。

-铺垫新课：“今天我们将学习如何保护和改善生态环境，共同守护地球家园。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师结合课本内容，讲解生态环境保护的原理、方法和措施，重点阐述以下三个要点：

1.生态环境问题的识别与分类：介绍生态环境问题的常见类型，如生态系统破坏、资源枯竭、环境污染等。

2.生态环境保护的原则与措施：讲解可持续发展、预防为主、综合治理等原则，以及具体保护措施，如节能减排、生态修复等。

3.我国生态环境保护的政策与法律：介绍相关政策和法律，如《环境保护法》、《生态文明建设实施方案》等。

-结合案例进行分析，如“某地区生态环境恶化，导致水资源短缺、农作物减产”，让学生理解生态环境保护的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：让学生分组进行生态环境模拟实验，观察不同人类活动对生态环境的影响，如过度开发、合理利用等。

-活动2：组织学生设计一份生态环境保护宣传海报，内容包括生态环境问题、保护措施和口号。

-活动3：开展环保知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高环保意识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论主题1：分析本地区生态环境存在的问题，并提出相应的解决措施。

举例回答：本地区存在水体污染问题，解决措施包括加强工业废水处理、推广农业环保技术等。

-讨论主题2：探讨生态环境保护与经济发展的关系，如何在保障经济发展的同时保护生态环境。

举例回答：发展绿色经济，如循环经济、低碳经济，实现经济与生态环境的双赢。

-讨论主题3：分享国内外生态环境保护的成功案例，分析其成功经验。

举例回答：某城市通过实施垃圾分类、提升公共交通等措施，成功改善了空气质量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结生态环境保护的重要性、原则、措施以及我国相关政策与法律。

-强调学生应具备的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。

-鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，为生态环境保护贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《环境保护与可持续发展》、《生态环境保护的实践与探索》等，这些书籍详细介绍了生态环境保护的理论、方法与实践案例。

-政策文件：国家环境保护部门发布的《生态环境保护规划》、《环境影响评价技术导则》等，了解国家在生态环境保护方面的最新政策和技术要求。

-学术论文：查阅关于生态环境保护方面的学术论文，如《生态环境恢复与重建技术研究》、《城市生态环境保护与可持续发展》等，掌握生态环境保护领域的最新研究成果。

-实地考察：组织学生参观本地区的生态环境保护项目，如污水处理厂、生态公园等，了解实际工作中的生态环境保护措施和成效。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和政策文件，加深对生态环境保护理论的理解，了解我国生态环境保护的政策体系。

-通过学习学术论文，掌握生态环境保护领域的最新研究动态，培养自己的科研素养。

-结合实地考察，将理论知识与实际情况相结合，提高自己的地理实践能力。

-开展小组研究，针对本地区的生态环境问题，查阅相关资料，提出具体的解决措施。

-参与环保志愿者活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的环保意识和责任感。

-撰写研究报告或论文，分享自己在生态环境保护方面的学习成果和实践经验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国生态环境保护战略》、《生态文明建设与绿色发展》等书籍，以及相关的期刊文章，如《生态环境保护的现状与挑战》、《农村生态环境保护的实践与思考》等。

-视频资源：推荐观看《地球脉动》、《气候变化真相》等纪录片，以及国家地理频道、中央电视台等媒体制作的生态环境保护相关的专题节目。

-实践案例：提供一些本地区或国内外知名的生态环境保护成功案例，如湿地恢复、生态农业、绿色建筑等，供学生深入分析。

-政策文件：布置学生阅读《生态文明体制改革总体方案》、《生态环境保护“十三五”规划》等政策文件，了解国家层面对生态环境保护的长远规划和具体措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，加深对生态环境保护知识点的理解，提升自己的理论素养。

-观看视频资源，通过视听结合的方式，直观感受生态环境保护的重要性，激发学生的环保意识。

-学生可选择一个或多个实践案例，分析其成功经验和启示，撰写案例分析报告。

-阅读政策文件，了解国家在生态环境保护方面的战略部署和政策措施，提高学生的政策解读能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，指导学生如何进行有效的自主学习。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与环保志愿活动、开展家庭和学校的环保宣传等，将理论知识转化为实践行动。

-要求学生在课后拓展学习后，提交一份学习总结或报告，分享自己的学习心得和收获，以便教师了解学生的课外学习情况，并提供针对性的反馈和建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了生态环境保护的重要性和紧迫性，掌握了生态环境问题的识别与分类、保护原则与措施以及我国相关政策和法律。

-我们通过案例分析和实践活动，深入理解了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力在生态环境保护中的应用。

-学生应该认识到，生态环境保护不仅是国家和社会的责任，也是每个人的责任，我们要将所学知识运用到日常生活中，成为环保的践行者。

2.当堂检测：

-选择题：设计一些与生态环境保护基础知识相关的选择题，检测学生对生态环境问题类型、保护措施、政策法律等知识点的掌握。

-简答题：让学生回答一些简答题，如“请列举三种生态环境问题并简要说明其成因”、“解释可持续发展的含义及其在生态环境保护中的作用”等，考察