七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案1 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》的第一节《地球和地球仪》。该节课主要通过地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成来引导学生初步认识地球及其表达工具。内容与学生的实际生活息息相关，有助于激发学生对地理学科的兴趣。

课本通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生建立对地球形状、大小和地球仪的认识。在此基础上，通过介绍经纬网的概念和作用，使学生能够理解并运用经纬网确定地球表面的位置。

本节课内容为学生后续学习地理提供了基础，同时，也符合学生认知发展的需求。通过本节课的学习，学生能够对地球有更直观的认识，为学习地理知识打下良好基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理实践力：通过观察地球仪和实际地球模型的制作，提高学生的动手能力和实践操作能力。

2.空间思维能力：通过学习地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成，培养学生的空间想象能力和地理思维。

3.综合分析能力：通过对地球仪和地图的观察，引导学生运用地理知识分析地球表面事物和现象的分布规律。

4.地理信息能力：通过学习经纬网的构成和作用，使学生能够理解并运用经纬网确定地球表面的位置，提高地理信息的获取和运用能力。

5.人文关怀：通过学习地球和地球仪的知识，使学生认识到地理学科在解决现实生活中的重要性，培养对地理学科的热爱和关注地球环境的责任感。学习者分析1.知识基础：学生在小学阶段已经对地球的形状有了初步的认识，如地球是圆的。他们也学习过简单的地图阅读和方向识别。然而，对于地球的精确形状、地球仪的构造以及经纬网的系统知识，学生可能还不够熟悉。

2.学习兴趣与能力：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的动手操作能力和形象思维能力。他们对于能够直观展示地理信息的地球仪和地图通常比较感兴趣。同时，他们也开始具备一定的逻辑思维和问题解决能力，这有助于他们理解地球仪和地图背后的地理概念。

3.学习风格：学生们可能存在差异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，还有的喜欢通过交流讨论来学习。因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球形状的复杂性方面可能存在困难，特别是对于地球并非完美的球体这一概念。此外，地球仪的构造和经纬网的运用可能对学生来说是新的知识点，需要通过实际操作和反复练习来掌握。学生可能对如何将地图上的信息应用到实际生活中感到困惑，需要教师的引导和练习来提高这一能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在介绍地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成等基本知识时，教师可以通过清晰、生动的讲解，帮助学生建立对地球及其表达工具的基本认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对地球形状、地球仪的看法，以及在生活中如何使用经纬网等知识。通过讨论，激发学生的思考，提高他们的综合分析能力。

（3）实验法：让学生动手制作地球仪和经纬网模型，增强他们对地球形状、地球仪构造的理解。在实验过程中，教师引导学生观察、分析，培养他们的地理实践力和空间思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示地球的形状、地球仪的构造以及经纬网的应用。通过图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地了解地球的形状、地球仪的构成以及经纬网的作用。同时，利用软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物模型：分发地球仪模型和经纬网模型给学生，让他们亲手操作，加深对地球形状、地球仪构造和经纬网作用的理解。同时，组织学生进行互相展示和评价，提高他们的地理实践力和空间思维能力。

（4）在线资源：引导学生利用互联网资源，如地理知识网站、地图服务等，查询有关地球形状、地球仪和经纬网的资料。培养学生的信息素养和自主学习能力。

（5）地图阅读：让学生阅读各种地图，如世界地图、中国地图等，了解地球上的国家和地区的分布。通过地图阅读，提高学生的地理信息能力和空间思维能力。

（6）实践活动：组织学生进行户外观察，如观察地球的形状、地形地貌等。将课堂知识与实际生活相结合，提高学生的地理实践力和综合分析能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备地球仪、经纬网模型、多媒体课件等教学资源。同时，布置预习任务，让学生通过互联网资源了解地球的形状、地球仪的构造以及经纬网的作用。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已知的地球形状知识，如地球是圆的。然后展示地球仪实物或图片，激发学生的好奇心，导入新课。

3.地球的形状（10分钟）

（1）教师通过多媒体课件展示地球的形状，如地球仪上的经纬线、赤道、极点等，让学生直观地了解地球的形状。

（2）学生分组讨论地球的形状，分享各自的看法，教师引导学生得出地球并非完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。

（3）教师通过实际例子，如地球的引力、卫星拍摄的地球照片等，证明地球的形状。

4.地球仪的构造（10分钟）

（1）教师展示地球仪实物，介绍地球仪的构造，如赤道、纬线、经线、地名等。

（2）学生动手操作地球仪模型，观察地球仪上的各种要素，加深对地球仪构造的理解。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享他们操作地球仪的体会，引导学生掌握地球仪的基本运用方法。

5.经纬网的作用（10分钟）

（1）教师介绍经纬网的概念和作用，如通过经纬网可以确定地球表面任何一个位置。

（2）学生动手制作经纬网模型，观察经纬网的构成，了解经纬度的划分。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享他们制作经纬网模型的体会，引导学生掌握经纬网的运用方法。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，如地球的形状、地球仪的构造以及经纬网的作用。学生分享自己的学习收获，教师给予点评和鼓励。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，如让学生绘制一张简单的地图，运用经纬网确定地图上某个地点的位置。同时，鼓励学生在生活中观察和运用地理知识。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的地理实践力和空间思维能力。通过讨论、实验、实践活动等教学方法，提高学生的参与度和学习效果。学生学习效果1.描述地球的形状和特点：学生能够准确地描述地球的形状，即一个略微扁平的椭球体，并了解地球的赤道、极点等基本特征。

2.理解地球仪的构造和作用：学生将能够理解地球仪的构造，包括经纬线、赤道、纬线、经线等，并掌握地球仪的基本运用方法，如阅读地图、确定地理位置等。

3.掌握经纬网的概念和作用：学生将能够理解经纬网的概念，了解经纬度的划分和作用，并能够运用经纬网确定地球表面任何一个位置。

4.提高空间思维能力：通过观察地球仪、制作经纬网模型等实践活动，学生的空间思维能力将得到提高，能够更好地理解和想象地球的形状和地理分布。

5.增强地理实践力：学生将能够通过动手操作地球仪、制作经纬网模型等实践活动，增强地理实践能力，提高解决实际地理问题的能力。

6.培养综合分析能力：通过讨论、实验等教学方法，学生的综合分析能力将得到培养，能够更好地理解和分析地理知识和现象。

7.激发学习兴趣：通过丰富的教学资源和实践活动，学生对地理学科的学习兴趣将得到激发，能够更积极主动地参与地理学习。

8.培养环保意识：通过学习地球的形状、地球仪的构造以及经纬网的作用，学生能够更好地理解地球的环境和地理现象，从而培养对地球环境的关注和环保意识。板书设计①地球的形状：椭球体（赤道、极点）

②地球仪的构造：经纬线、赤道、纬线、经线、地名

③经纬网的作用：确定地球表面位置

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①使用颜色标注地球的赤道、经线等要素，使板书更具视觉冲击力；

②在地球仪构造部分，可以画出地球仪的简图，让学生一目了然；

③在经纬网部分，可以设计一个互动游戏，让学生在游戏中理解和记忆经纬网的作用。反思改进措施特色与创新：

1.实践活动：我尝试让学生动手制作地球仪和经纬网模型，让他们在实践中学习和理解地理知识。这种实践活动不仅能够增强学生的地理实践力，还能够激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：我在课堂上多次组织学生进行小组讨论，这让他们能够分享彼此的想法，并从不同角度思考问题。通过讨论，学生能够更深入地理解和掌握地理知识。

3.利用多媒体：我使用了多媒体课件来展示地球的形状和地球仪的构造，这使得抽象的地理知识变得直观易懂。多媒体的使用也提高了学生的学习兴趣和参与度。

存在主要问题：

1.课堂时间管理：由于课堂时间有限，我无法在课堂上给予每个学生充分的时间来操作地球仪和经纬网模型。这可能会影响他们对知识的理解和掌握。

2.学生参与度：在小组讨论中，有些学生可能因为性格原因或者对地理知识的兴趣不浓而缺乏积极参与的态度。这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际学习情况，特别是他们的空间思维能力和地理实践力。

改进措施：

1.优化课堂时间：我将在未来的教学中更加合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间来操作模型，加深他们对地理知识的理解。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的互动教学方法，如游戏、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会鼓励每个学生发表自己的观点，增强他们的自信心。

3.多样化评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小测验以及小组合作等，更全面地评价学生的学习效果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和反思能力。重点题型整理1.填空题：

（1）地球的形状是_______，由地壳、_______和_______组成。

（2）地球仪上用来表示纬度的线是_______，用来表示经度的线是_______。

（3）通过经纬网，我们可以确定地球表面任何一个_______。

2.选择题：

（1）地球的形状是（）。

A.完美的球体

B.略微扁平的椭球体

C.正方体

D.长方体

（2）地球仪上的经线是（）。

A.连接南北极的线

B.连接东西两极的线

C.垂直于纬线的线

D.平行于纬线的线

（3）通过经纬网，我们可以确定地球表面任何一个（）。

A.国家

B.城市

C.地点

D.洲

3.判断题：

（1）地球仪上的经线是垂直于纬线的线。（）

（2）地球仪上的纬线是连接南北极的线。（）

（3）通过经纬网，我们可以确定地球表面的国家。（）

4.简答题：

（1）请简述地球的形状及其特点。

（2）请解释地球仪的构造及其作用。

（3）请描述经纬网的构成及其作用。

5.应用题：

（1）请根据经纬网，确定地球表面某个地点的位置。

（2）请利用地球仪，绘制一幅简单的地图，并标注经纬线。

（3）请设计一个地球仪模型，并说明其构造和作用。

答案：

1.填空题：略。

2.选择题：

（1）B

（2）A

（3）C

3.判断题：

（1）√

（2）×

（3）×

4.简答题：略。

5.应用题：略。课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的理解程度，及时发现学生存在的问题并给予解答。

-观察：教师在课堂上注意观察学生的反应和表现，了解学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学方法和进度。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，以检查学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现学生存在的问题并给予指导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业要认真批改，及时发现学生的错误并给予纠正。

-点评：教师对学生的