八年级语文下册 八回延安教案设计 长春版

八年级语文下册八回延安教案设计长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八回延安》是八年级语文下册的一篇文章，属于长春版教材。文章通过回忆作者在延安的生活经历，展示了延安时期的艰苦环境和革命精神。本篇文章语言朴实，情感真挚，旨在让学生感受革命年代的艰辛，培养他们的爱国情怀。

本节课的内容主要包括对文章的阅读理解、分析作者的写作手法以及探讨文章所传达的价值观。通过对文章的深入学习，学生可以了解到延安时期的革命生活，体会到革命先烈的艰苦奋斗精神，从而激发他们的爱国情怀。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，如引导式阅读、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。同时，我会注重培养学生的语文素养，让他们在学习过程中感受到语文的魅力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《八回延安》，让学生了解延安时期的革命历史，感受革命先烈的艰苦付出，培养学生的爱国情怀，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言运用：培养学生准确、流畅地朗读课文，提高他们的阅读理解能力。通过分析文章的写作手法，让学生掌握一定的文学鉴赏能力，能够运用所学知识分析、评价其他文学作品。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维的能力。通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动发现问题、解决问题，锻炼他们的思维能力。

4.审美创造：引导学生感受文章中所展现的美好情感和景象，培养学生的审美情趣。鼓励学生在欣赏文学作品的过程中，发挥想象，创造自己的美好画面。

在教学过程中，我将围绕这些核心素养目标展开教学，注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识，提升能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《八回延安》所描绘的延安时期的革命生活。

2.分析并欣赏作者的写作手法，如真实的情感表达、生动的细节描绘等。

3.体会文章所传达的价值观，培养学生的爱国情怀。

难点：

1.对延安时期的历史背景了解不足，影响对文章内容的理解。

2.分析作者写作手法时，难以把握作者的情感态度和深层含义。

3.将文章所传达的价值观与现实生活联系起来，形成自己的认识。

解决办法：

1.通过多媒体资料或历史书籍，为学生提供延安时期的历史背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。

2.引导式阅读，教师通过提问、引导学生关注重要句子和段落，深入理解作者的情感态度。

3.小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，相互启发，形成对价值观的深入认识。

4.联系生活实际，让学生举例说明文章中的价值观在现实生活中的体现，帮助学生更好地领悟和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八回延安》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于延安时期的历史图片、视频，以及一些相关的文学作品，以便于学生更好地理解和欣赏《八回延安》。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行一些关于写作手法的实验，可以准备一些写作工具，如笔、纸等，以及一些相关的文学作品，以便于学生进行实践和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成一些小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，如果需要进行实验，可以设置一些实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、黑板等，以便于教师进行教学演示和讲解。

6.学习平台：如果需要，准备一些学习平台或软件，如在线学习系统、多媒体教学软件等，以便于学生进行在线学习和互动交流。

7.教学指导资料：准备一些教学指导资料，如教学计划、教学课件、教学反思等，以便于教师进行教学指导和反思。

8.学生反馈方式：准备一些学生反馈方式，如问卷调查、学生评价等，以便于收集学生的学习反馈和意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读《八回延安》并查找与延安时期相关的历史资料。

学生活动：学生自主阅读课文，查找历史资料，准备课堂上分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、历史书籍

作用和目的：帮助学生了解延安时期的历史背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用多媒体展示延安时期的历史图片，引导学生回顾课文内容。

学生活动：学生分享自己查找的历史资料，回顾课文。

教学方法：情境教学法、分享法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：激发学生学习兴趣，巩固历史知识。

环节2：分析课文

教师活动：引导学生关注课文中的关键句子和段落，提问并讨论作者的写作手法。

学生活动：学生朗读课文，分析作者写作手法，回答问题。

教学方法：引导式阅读、讨论法

教学手段：多媒体资源、课文文本

作用和目的：突破重点，帮助学生深入理解课文。

环节3：价值观探讨

教师活动：组织小组讨论，引导学生联系现实生活，探讨文章所传达的价值观。

学生活动：小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法：小组讨论法

教学手段：课文文本、现实生活案例

作用和目的：突破难点，培养学生的爱国情怀。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《八回延安》的读后感。

学生活动：学生撰写读后感，反思课堂学习。

教学方法：写作教学法

教学手段：课后作业

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《延安与中国革命》：这本书详细介绍了延安时期的历史背景和革命活动，可以帮助学生更深入地了解延安时期的历史。

《革命圣地延安》：这本书以图片和文字的形式，展示了延安时期的革命历史和英雄人物，可以帮助学生直观地感受延安时期的氛围。

《红色的回忆》：这是一部关于延安时期的电影，通过真实的再现，让学生感受到延安时期的艰苦生活和革命精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

延安时期的历史对中国革命有着重要的影响，学生可以通过查阅相关的历史资料，深入了解延安时期的历史背景和革命活动。

学生可以尝试找一些与延安时期相关的文学作品进行阅读，比较《八回延安》与其他作品的异同，深入理解延安时期的历史和文化。

学生可以参观一些革命纪念馆或红色景点，亲身感受延安时期的革命精神，加深对《八回延安》的理解和感悟。

学生可以尝试写一篇关于《八回延安》的读后感，通过写作的方式，表达自己对课文的理解和感受，提高自己的写作能力。内容逻辑关系《八回延安》以作者回延安的生活经历为线索，展示了延安时期的艰苦环境和革命精神。课文可以分为三个部分：

①作者回延安的前因：描述作者为什么要回延安，引发读者的兴趣。

②作者在延安的生活：详细描绘了作者在延安的生活经历，展现了延安时期的艰苦环境和革命精神。

③作者离开延安的原因：解释了作者为什么要离开延安，使故事完整。

2.写作手法和语言特点

本文的写作手法主要是记叙和描写，通过真实的情感表达和生动的细节描绘，展现了延安时期的艰苦环境和革命精神。本文的语言特点是朴实无华，通俗易懂，贴近生活，具有很强的现实感和时代感。

3.课文主旨和价值观

本文的主旨是通过回顾作者在延安的生活经历，展示延安时期的艰苦环境和革命精神，让读者感受到革命先烈的艰苦付出和崇高精神。课文所传达的价值观是爱国情怀和革命精神，通过阅读本文，学生可以培养自己的爱国情怀，学习革命先烈的艰苦付出和崇高精神，激发自己的革命热情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和表达清晰度。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的测试题目，测试学生的阅读理解、写作和分析能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，包括读后感撰写，评估他们的写作能力和对课文内容的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。同时，教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结今天上的《八回延安》一课，整体感觉学生们还是积极参与，课堂氛围不错。我尝试采用了引导式阅读法和小组讨论法，让学生们通过自主学习和合作交流，更深入地理解了课文内容。从他们的讨论和作业中可以看出