二年级道德与法治上册 学做一个能够管理自己的孩子 第6课《我开始能控制自己了》教案 北师大版

二年级道德与法治上册学做一个能够管理自己的孩子第6课《我开始能控制自己了》教案北师大版主备人备课成员教学内容本节课为人教版二年级道德与法治上册第6课《我开始能控制自己了》，主要内容包括：

1.让学生认识到自我控制的重要性，明白控制自己能帮助自己更好地成长。

2.引导学生学会一些自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。

3.通过实例分析，让学生学会在不同的情境下如何运用自我控制，例如在生气、烦躁、兴奋等情绪波动时，能自觉地控制自己的行为。

4.培养学生的自我监控能力，学会对自己的行为和情绪负责，做到自律。

5.强化学生在日常生活中实践自我控制，养成良好的行为习惯，提高自身的综合素质。核心素养目标本节课旨在培养二年级学生的自我管理能力和自我控制力，使其在面对各种情境时能自觉地调整自己的情绪和行为。通过教学，学生将掌握一定的自我控制方法，如深呼吸、心理暗示和转移注意力等。同时，引导学生对自己的行为和情绪负责，培养其自律性。此外，通过实例分析，使学生在日常生活中能够主动实践自我控制，养成良好的行为习惯，提高自身的综合素质。总之，本节课的核心素养目标为培养学生的自我管理能力和自我控制力，使其具备良好的自律性和综合素质。学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的自我意识，但自我控制能力尚显不足。在学习本节课之前，学生可能对自我控制有一定的了解，但缺乏系统的认识和实际操作能力。他们在面对情绪波动时，往往难以自觉地控制自己的行为。此外，学生的自律性较差，容易受到外界因素的干扰，导致学习效果受到影响。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的年龄特点，采用生动形象的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.通过设置具体的实例和情境，让学生学会在实际生活中运用自我控制方法，提高自我管理能力。

3.注重培养学生的自律性，使他们在学习过程中能够自觉地遵守课堂纪律，提高学习效果。

4.针对学生行为习惯方面的不足，教师需在教学过程中加强引导和督促，帮助学生养成良好的学习习惯。

5.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。

6.结合家庭教育，加强与家长的沟通，共同关注学生的自我控制力培养，提高学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我开始能控制自己了》。教材中包含了自我控制的重要性和方法，以及如何在不同情境下运用自我控制的内容，对于学生的学习具有重要意义。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解自我控制的概念和方法，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如计时器、情绪卡片等，让学生在实验中亲身体验自我控制的过程，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。创造一个舒适、安全的学习环境，有助于学生更好地集中注意力，积极参与课堂活动。

5.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响等设备，以便进行多媒体教学，提高学生的学习兴趣和效果。

6.家庭作业素材：准备一些与课程内容相关的家庭作业素材，如自我控制的方法总结表、情绪日记等，让学生在课后能够巩固所学内容，提高自我控制能力。

7.家长沟通材料：准备一些关于自我控制力培养的家校合作资料，如家长指导手册、亲子活动建议等，与家长共同关注学生的自我控制力培养，提高学生的综合素质。

8.评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，如自我控制能力测试表、学习进步记录表等，以便对学生的学习情况进行定期评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过向学生分享一个关于自我控制的有趣故事，引发学生的思考，然后提问：“你们觉得故事中的主人公为什么能控制住自己的情绪呢？”让学生自由发言，最后教师总结并引入本节课的主题《我开始能控制自己了》。

2.自主学习（10分钟）

目标：让学生初步了解自我控制的重要性和方法。

过程：教师引导学生通过阅读教材，了解自我控制的重要性，并找出教材中提到的自我控制方法。学生可以将自己的学习心得和发现与同桌分享。

3.课堂讲解与互动（20分钟）

目标：让学生深入理解自我控制的方法和如何在不同情境下运用。

过程：教师通过讲解和举例，详细介绍自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。在讲解过程中，教师与学生互动，提问学生是否有过类似的经历，让学生在互动中深入理解自我控制的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识，提高学生运用自我控制能力的能力。

过程：教师给出几个情境，如生气、烦躁、兴奋等，让学生分组讨论在这些情境下如何运用自我控制方法。每组选一个代表进行分享，最后教师总结并点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自我控制能力。

过程：教师邀请几位学生上台展示自己在日常生活中如何运用自我控制方法，其他学生作为观众进行点评。教师最后进行总结和点评，强调自我控制的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学内容，提高自我控制能力。

过程：教师简要回顾本节课所学内容，强调自我控制的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。最后，教师布置一道关于自我控制的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年自我控制力培养》：本书介绍了青少年自我控制力培养的方法和技巧，旨在帮助青少年更好地管理自己的情绪和行为，养成良好的人格品质。

《儿童自我控制力发展研究》：本文研究了儿童自我控制力的发展过程，分析了影响儿童自我控制力的因素，为家长和教育工作者提供了培养儿童自我控制力的理论和实践指导。

《自我控制力训练手册》：本书提供了一系列自我控制力训练方法，包括心理暗示、情绪调节、行为约束等，旨在帮助读者提高自我控制力，克服拖延、懒惰等不良习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读拓展阅读材料，加深对自我控制力的理解，并思考如何在日常生活中运用自我控制方法。

（2）学生可以尝试在家中或学校中实践自我控制方法，观察自己的行为和情绪变化，并将实践过程中的感悟和困难记录在日记中。

（3）学生可以进行自我控制力的小组研究，调查小组成员在日常生活、学习、人际交往等方面的自我控制情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

（4）学生可以尝试运用自我控制力解决自己在生活中遇到的问题，如控制游戏时间、提高学习效率等，并将解决问题的过程和成果分享给同学或家长。

（5）学生可以参加学校或社区组织的自我控制力培训活动，提高自己的自我控制能力，并将学到的知识和技巧传授给他人。课堂小结，当堂检测1.教师总结本节课所学内容，强调自我控制的重要性，以及如何在不同情境下运用自我控制方法。

2.学生分享自己在课堂上所学到的自我控制方法，以及如何在日常生活中实践这些方法。

3.教师给出几个与本节课内容相关的情境，让学生当堂练习运用自我控制方法。

4.学生互相评价彼此的实践成果，教师进行点评和指导。

5.教师布置一道关于自我控制的课后作业，要求学生在课后实践中运用所学方法，并将实践过程和成果记录在日记中。

6.学生进行课后自主学习和探究，深入理解自我控制的概念和方法，尝试解决自己在生活中遇到的问题。

7.学生在下一堂课前分享自己的课后实践成果，互相学习和借鉴。

8.教师根据学生的实践成果，对课堂所学内容进行巩固和拓展，提高学生的自我控制能力。

八、课后作业

1.阅读拓展阅读材料，加深对自我控制力的理解，并思考如何在日常生活中运用自我控制方法。

2.实践自我控制方法，观察自己的行为和情绪变化，并将实践过程中的感悟和困难记录在日记中。

3.进行自我控制力的小组研究，调查小组成员在日常生活、学习、人际交往等方面的自我控制情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

4.尝试运用自我控制力解决自己在生活中遇到的问题，如控制游戏时间、提高学习效率等，并将解决问题的过程和成果分享给同学或家长。

5.参加学校或社区组织的自我控制力培训活动，提高自己的自我控制能力，并将学到的知识和技巧传授给他人。

九、拓展与延伸

1.学生可以阅读与自我控制力相关的书籍，如《青少年自我控制力培养》、《儿童自我控制力发展研究》、《自我控制力训练手册》等，加深对自我控制力的理解。

2.学生可以尝试运用自我控制力解决自己在生活中遇到的问题，如控制游戏时间、提高学习效率等，并将实践过程中的感悟和困难记录在日记中。

3.学生可以进行自我控制力的小组研究，调查小组成员在日常生活、学习、人际交往等方面的自我控制情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

4.学生可以参加学校或社区组织的自我控制力培训活动，提高自己的自我控制能力，并将学到的知识和技巧传授给他人。

5.学生可以尝试在家中或学校中实践自我控制方法，观察自己的行为和情绪变化，并将实践过程中的感悟和困难记录在日记中。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出自我控制的重要性和方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，便于学生跟随教学进度，包括导入、自主学习、课堂讲解与互动、学生小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等环节。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速把握教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当具备艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，如采用图文结合、色彩搭配等方式，使板书更具吸引力。

5.教学内容与板书设计相结合：教师在教学过程中应根据板书设计进行讲解，引导学生通过板书理解自我控制的重要性和方法，提高学习效果。

6.板书设计应具有一定的灵活性：教师在教学过程中可根据学生的实际情况调整板书内容，以满足教学需求。

7.板书设计应注重启发性：教师可通过板书设计引导学生进行思考和讨论，培养学生的自主学习能力和创新思维。

板书设计示例：

1.导入部分：用一幅生动的情境图引起学生对自我控制的兴趣，例如一个孩子在面对诱惑时如何控制自己的行为。

2.自主学习部分：列出自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等，并配以简洁的图示，帮助学生理解和记忆。

3.课堂讲解与互动部分：通过流程图或思维导图展示自我控制的方法在不同情境下的应用，引导学生进行互动和讨论。

4.学生小组讨论部分：提供几个与生活相关的情境，让学生分组讨论如何运用自我控制方法，并鼓励学生分享自己的经验和感悟。

5.课堂展示与点评部分：邀请几位学生上台展示自己在日常生活中如何运用自我控制方法，并邀请其他学生进行点评和反馈。

6.课堂小结部分：用简洁明了的语言总结本节课所学内容，强调自我控制的重要性和方法。教学反思与总结首先，在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学、小组讨论、课堂展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在导入新课时，我通过分享一个有趣的故事，成功引起了学生的兴趣，并引出了本节课的主题。在自主学习环节，我引导学生通过阅读教材，了解自我控制的重要性，并找出教材中提到的自我控制方法。在课堂讲解与互动环节，我详细介绍了自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等，并与学生进行了积极的互动。在学生小组讨论环节，我给出几个情境，如生气、烦躁、兴奋等，让学生分组讨论在这些情境下如何运用自我控制方法。在课堂展示与点评环节，我邀请几位学生上台展示自己在日常生活中如何运用自我控制方法，并邀请其他学生进行点评和反馈。最后，我进行了课堂小结，帮助学生巩固所学内容，提高自我控制能力。

其次，我认为在本节课的教学过程中，我在教学方法、策略、管理等方面的表现还有一些不足之处。例如，在课堂讲解与互动环节，我有时没有充分关注到学生的反应，导致课堂氛围不够活跃。在学生小组讨论环节，我没有及时给予学生充分的指导和支持，导致部分学生可能没有充分参与到讨论中。在课堂展示与点评环节，我没有给予每位学生充分的关注和点评，导致部分学生可能没有得到足够的反馈。

再次，我认为在本节课的教学过程中，学生的学习效果整体上是积极的。他们在课堂上积极参与讨论，展示自己的实践成果，并在课后进行自主学习和探究。他们通过阅读拓展阅读材料，加深了对自我控制力的理解，并思考如何在日常生活中运用自我控制方法。他们在实践中尝试运用自我控制方法，观察自己的行为和情绪变化，并将实践过