七年级地理上册 第三章 天气和气候 第4节 世界的气候 第1课时 气候的地区差异 世界气候类型的分布教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章天气和气候第4节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《七年级地理上册第三章天气和气候第4节世界的气候》是人教版初中地理新教材的内容，本节课主要介绍气候的地区差异以及世界气候类型的分布。通过本节课的学习，学生能够理解气候的地区差异，掌握世界主要气候类型的特点及分布。

本节课内容与现实生活紧密相连，学生可以通过观察身边的气候现象，更好地理解和掌握气候知识。在教学过程中，教师可以结合地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解世界气候类型的分布。同时，教师还可以设计一些实践活动，如让学生分析自己家乡的气候特点，提高学生的实践能力。

在教学过程中，要注意引导学生从实际生活中发现气候现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。同时，教师应注重培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高课堂效果。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，培养学生的地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。通过本节课的学习，学生能够运用地图和图表等资源，观察和分析世界气候类型的分布，理解气候的地区差异，从而提高地理观察能力。同时，学生能够通过实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。在探究世界气候类型的过程中，学生将培养自己的地理思维能力，提升综合分析和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）世界气候类型的分布：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候。

（2）气候的地区差异：纬度位置、海陆位置、地形地势因素对气候的影响。

（3）气候类型的判断：根据气温和降水组合形成的气候特征进行判断。

2.教学难点

（1）气候类型的判断：学生难以理解并运用气温和降水组合形成的气候特征进行气候类型的判断。

（2）气候分布规律：学生难以理解世界气候类型的分布规律，如热带雨林气候主要分布在赤道附近，热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧等。

（3）气候差异的原因：学生难以理解纬度位置、海陆位置、地形地势因素对气候的影响，如纬度位置决定气温的高低，海陆位置影响降水的多少，地形地势因素影响气候类型的分布等。

（4）气候与生活的关系：学生难以将气候知识运用到实际生活中，如如何根据气候特点选择合适的衣物、如何根据气候特点安排农业生产等。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察地图、分析气候数据等方式，掌握世界气候类型的分布规律；同时，通过实际生活中的案例，让学生了解气候与生活的关系，提高学生的实践能力。此外，教师还应采取有效的教学方法，如运用多媒体教学资源、开展小组讨论等，帮助学生突破难点，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型地区的气候特点，让学生了解不同气候类型的分布和特点，提高学生的地理观察能力和思维能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对气候地区差异的理解，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）实践活动法：让学生观察身边的气候现象，运用所学知识进行分析和解释，提高学生的地理实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示世界气候类型的分布和气候地区差异的实际情况，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）在线地图工具：运用在线地图工具，让学生自主探究世界气候类型的分布，培养学生的自主学习和地理观察能力。

（3）虚拟实验：通过虚拟实验模拟气候类型的形成过程，让学生直观地了解气候形成的原因，提高学生的地理思维能力和实践能力。

（4）教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，激发学生的学习主动性，提高课堂氛围和教学效果。教学实施过程（1）教师活动：设计课前自主探索任务，准备相关气候类型的资料和问题。

（2）学生活动：学生根据任务要求，独立观察和分析不同气候类型的特点和分布。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：在线地图工具、气候类型资料

（5）教学资源：在线地图、气候类型资料

（6）作用和目的：培养学生自主学习的能力，让学生对气候类型有初步的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生通过小组讨论，分析世界气候类型的分布规律。

（2）学生活动：学生分组讨论，分享各自对气候地区差异的理解，分析气候类型的分布规律。

（3）教学方法：小组讨论法

（4）教学手段：多媒体课件、在线地图工具

（5）教学资源：多媒体课件、在线地图工具

（6）作用和目的：通过小组讨论，深化学生对气候类型分布规律的理解，培养学生的合作精神和地理观察能力。

（1）教师活动：利用多媒体课件，展示世界气候类型的分布图，引导学生观察和分析。

（2）学生活动：学生观察气候分布图，分析不同气候类型的分布特点。

（3）教学方法：观察分析法

（4）教学手段：多媒体课件

（5）教学资源：多媒体课件

（6）作用和目的：通过观察分析，让学生掌握世界气候类型的分布特点，强化对气候地区差异的认识。

（1）教师活动：组织学生进行实践活动，观察身边的气候现象，运用所学知识进行分析和解释。

（2）学生活动：学生分组进行实践活动，观察身边的气候现象，进行分析和解学生学习效果1.学生能够理解并掌握世界气候类型的分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。

2.学生能够理解气候的地区差异，包括纬度位置、海陆位置、地形地势因素对气候的影响。

3.学生能够运用气温和降水组合形成的气候特征进行气候类型的判断。

4.学生能够观察和分析身边的气候现象，将所学知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。

5.学生能够通过小组讨论、实践活动等方式，培养合作精神、口头表达能力和解决问题的能力。

6.学生能够利用在线地图工具、多媒体课件等现代化教学手段，提高学习效果和效率。

7.学生能够提高地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力，培养综合分析和解决问题的能力。

8.学生能够了解气候与生活的关系，提高对地理学科的兴趣和素养。板书设计①热带雨林气候：赤道附近，全年高温多雨

②热带草原气候：热带雨林气候的南北两侧，全年高温，干湿季明显

③热带沙漠气候：南北回归线附近，全年高温干燥

④热带季风气候：热带草原气候的南北两侧，全年高温，雨季和旱季明显

⑤亚热带季风气候：温带季风气候的南北两侧，四季分明，夏季多雨

⑥温带季风气候：中纬度地区，四季分明，夏季多雨

⑦温带海洋性气候：靠近大西洋和太平洋的地区，温和多雨

⑧温带大陆性气候：内陆地区，温差大，降水少

⑨寒带气候：极地地区，全年寒冷干燥

⑩高原山地气候：高原地区，海拔高，气温低，降水少

2.气候地区差异的原因

①纬度位置：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高

②海陆位置：靠近海洋的地区，气候温和；靠近内陆的地区，气候干燥

③地形地势因素：海拔越高，气温越低；山脉阻挡，形成雨影区

3.气候与生活的关系

①选择合适的衣物：根据气候特点，选择合适的衣物，如冬季保暖，夏季清凉

②农业生产：根据气候特点，选择合适的农作物和种植时间，提高产量

③旅游活动：根据气候特点，选择合适的旅游时间和目的地，享受旅游乐趣教学反思与改进上了这一节《世界的气候》示范课后，我深感教学是一门艺术，需要不断反思和改进。首先，我觉得在课前自主探索环节，学生们对于气候类型的分布有了初步的了解，但部分学生对于气候类型的特点把握不够准确，这说明我在设计课前任务时，需要更明确地引导学生观察气候类型的特征。

其次，在课中强化技