七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治教学设计1 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教学设计1新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册——辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念和史料实证能力，使其能够理解并运用元朝的历史知识，把握辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的内在联系。同时，通过分析元朝的统治特点，提高学生的历史解释能力，使其能够对历史事件进行客观评价。此外，本节课还将培养学生的家国情怀，使学生认识到元朝在我国历史中的重要地位，增强其对祖国的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）元朝的建立和统一：成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝，元朝统一中国。

（2）元朝的政治制度：中央集权制度，行省制度。

（3）元朝的经济和文化：农业、手工业、商业的发展，元曲、绘画等艺术成就。

（4）辽宋夏金元时期的民族关系：民族融合与民族矛盾共存，民族政策的变化。

（5）辽宋夏金元时期的社会变化：社会阶层的变化，城市的发展，文化的交流。

2.教学难点：

（1）元朝的建立和统一：成吉思汗和忽必烈的贡献，元朝统一的背景和过程。

（2）元朝的政治制度：中央集权制度的特点，行省制度的实施和影响。

（3）元朝的经济和文化：农业生产技术的改进，手工业和商业的发展，元曲、绘画等艺术的特点。

（4）辽宋夏金元时期的民族关系：民族融合与民族矛盾的内在联系，民族政策的作用和影响。

（5）辽宋夏金元时期的社会变化：社会阶层变化的背后原因，城市发展的特点，文化交流的表现形式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备元朝政治制度的相关图片、图表，以直观展示中央集权制度和行省制度的特点。

b.收集辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业发展的相关图片和数据，用以说明经济的发展。

c.选取元曲、绘画等艺术作品的图片或视频，展示元朝的文化成就。

d.提供关于民族关系和社会变化的案例，以加深学生对相关知识的理解。

3.实验器材：若课程中涉及实验环节，如农业、手工业、商业发展的模拟实验等，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

b.如需进行实验操作，设置实验操作台，并配备相应的实验器材和工具。

c.在教室内设置展示区，用以展示学生成果和优秀作品。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包含重点知识、图片、图表等多媒体资源，以生动形象地展示元朝的统治及其民族关系和社会变化。

6.网络资源：提前准备好与本节课相关的网络资源，如历史纪录片、相关文章等，以便在教学中为学生提供更多的学习资料和观点。

7.教学评价工具：准备针对本节课的学习目标设计的评价工具，如测试题、讨论问题等，用以评估学生对课程内容的掌握程度。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放元朝建立和统一的历史纪录片，引导学生回顾元朝的历史背景，激发学生对本节课的兴趣。然后提出问题：“元朝统一中国对当时的社会产生了哪些影响？”让学生思考并参与到课堂讨论中。

2.新课讲授（20分钟）

步骤一：介绍元朝的建立和统一，强调成吉思汗和忽必烈的贡献，以及元朝统一的背景和过程。举例说明元朝统一对中国历史的重要性。

步骤二：讲解元朝的政治制度，包括中央集权制度和行省制度。通过展示相关图片和图表，让学生了解中央集权制度的特点和行省制度的实施情况。

步骤三：介绍元朝的经济和文化发展，包括农业、手工业、商业的发展，以及元曲、绘画等艺术成就。举例说明元朝经济和文化的发展对中国历史的影响。

3.实践活动（10分钟）

活动一：学生分组讨论元朝的政治制度，分析其对国家统一和社会稳定的作用。每组选择一种政治制度，制作海报并进行展示。

活动二：学生分组研究元朝的经济和文化发展，选择一个方面进行深入研究。通过展示和分享，让学生了解元朝在经济和文化方面的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

问题一：元朝的建立和统一对中国历史产生了哪些影响？

问题二：元朝的政治制度对国家统一和社会稳定起到了什么作用？

问题三：元朝的经济和文化发展对中国历史有何贡献？

学生分组讨论这些问题，并选择代表进行分享和讨论。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调元朝的建立和统一、政治制度、经济和文化发展的重点知识。提醒学生注意这些知识在历史中的重要性和对中国历史的影响。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述元朝的建立和统一过程，理解元朝的政治制度，如中央集权制度和行省制度，以及元朝的经济和文化发展情况。学生能够掌握辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化的基本线索。

2.思维能力：学生能够运用历史知识，对元朝的统治特点进行分析和评价。学生能够通过实践活动，培养解决问题的能力和创新思维。

3.时空观念：学生能够理解元朝在中国历史中的时空背景，认识到元朝的统治对中国历史的重要性和影响。学生能够将元朝的统治放入辽宋夏金元时期的历史脉络中，形成对这一时期历史发展的整体认识。

4.家国情怀：通过学习元朝的统治和辽宋夏金元时期的社会变化，学生能够增强对祖国的热爱之情，培养对国家历史发展的关注和责任感。

5.合作与交流：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高沟通和协作能力。学生能够通过分享和讨论，锻炼表达自己的观点和倾听他人意见的能力。重点题型整理1.判断题：判断元朝的建立和统一是否改变了中国的政治格局。（答案：正确）

2.简答题：简述元朝的政治制度及其对国家统一和社会稳定的影响。（答案：元朝实行中央集权制度，通过设立行省制度来管理各地区，加强了中央对地方的控制，有利于国家统一和社会稳定。）

3.论述题：论述元朝的经济和文化发展对中国历史的影响。（答案：元朝的经济和文化发展促进了农业、手工业和商业的繁荣，推动了社会经济的进步。元朝的文学、艺术作品丰富了中国的文化内涵，对后世产生了深远影响。）

4.分析题：分析辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化的特点。（答案：辽宋夏金元时期的民族关系特点是民族融合与民族矛盾共存，民族政策的变化反映了这一时期民族关系的发展。社会变化特点包括社会阶层的变化，城市的发展，文化的交流等。）

5.比较题：比较元朝与其他朝代的政治制度异同。（答案：元朝与其他朝代的政治制度相同点在于都实行中央集权制度，不同点在于元朝设立了行省制度，更加加强了对地方的控制。）教学反思今天的课让我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在导入新课时，我通过播放历史纪录片激发了学生的兴趣，但我也注意到有些学生可能对纪录片的内容不够专注。下次我可以在播放前提出具体的问题，引导学生更加关注纪录片中的关键信息。

在新课讲授环节，我详细讲解了元朝的建立和统一，政治制度以及经济和文化发展。但从学生的反馈来看，部分学生对于行省制度的实施和影响理解不够深入。在未来的教学中，我可以通过更多具体的案例和互动环节，帮助学生更好地理解和应用知识点。

实践活动环节，学生分组讨论和展示元朝的政治制度，我发现学生在团队合作中积极投入，但部分小组的展示内容过于简略。今后，我可以提前给出更详细的展示提纲，并加强对学生展示内容的指导，以确保每个小组都能做出深入且全面的分享。

在学生小组讨论环节，我提出了关于元朝统治特点和民族关系的问题，大多数学生能够积极参与讨论，并提出有见地的观点。然而，也有少数学生表现出对复杂问题的理解困难。针对这一点，我需要在课堂上给予更多个别关注，或是在课后提供额外的辅导资源，帮助这些学生克服学习难点。

总的来说，今天的教学过程让我认识到，作为教师，我需要不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，我也意识到，教学是一个互动的过程，需要我与学生之间的紧密配合，才能取得更好的教学效果。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.请学生总结元朝的建立和统一过程，重点描述忽必烈的贡献和元朝统一的背景和过程。

b.请学生分析元朝的政治制度，如中央集权制度和行省制度的特点和实施情况。

c.请学生探讨元朝的经济和文化发展，选择一个方面进行深入研究，如农业、手工业、商业的发展，或元曲、绘画等艺术成就。

d.请学生结合所学知识，分析辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化的特点。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，注意以下几点：

a.检查学生对元朝建立和统一过程的掌握情况，是否能够准确描述忽必烈的贡献和元朝统一的背景和过程。

b.评估学生对元朝政治制度的理解程度，是否能够分析中央集权制度和行省制度的特点和实施情况。

c.关注学生对元朝经济和文化发展的研究，是否能够选择一个方面进行深入探讨，并展示出对该方面的理解。

d.检查学生对辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化的分析能力，是否能够结合所学知识进行分析。

在作业反馈中，针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

a.对于描述元朝建立和统一过程的作业，指出学生需要加强的历史事件的背景和过程的描述，并提供相关的历史资料或参考书籍。

b.对于分析元朝政治制度的作业，指出学生需要进一步了解中央集权制度和行省制度的实施情况和影响，并建议学生通过查找相关的历史文献或资料来加深理解。

c.对于探讨元朝经济和文化发展的作业，指出学生需要更加深入研究的一个方面，并提供相关的经济和文化发展的资料或参考书籍。

d.对于分析辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化的作业，指出学生需要结合更多的历史事件和现象进行分析，并提供相关的资料或参考书籍。板书设计板书设计：

-元朝的建立和统一

①成吉思汗建立蒙古国

②忽必烈建立元朝

③元朝统一中国

-元朝的政治制度

①中央集权制度

②行省制度

-元朝的经济和文化发展