八年级生物上册 第六单元 第三章 保护生物的多样性教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容八年级生物上册第六单元第三章《保护生物的多样性》教案（新版）新人教版。

1.知识点：本章主要涵盖生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施。

a.生物多样性的概念：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

b.生物多样性的层次：基因、物种、生态系统。

c.生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。

d.生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、科学研究、法律法规制定和宣传教育。

2.教材案例：以我国生物多样性的典型实例为例，如大熊猫、金丝猴等，介绍其保护现状及措施。

3.实践活动：组织学生进行一次生物多样性调查，了解身边的生物多样性，培养学生的实践能力及环保意识。核心素养目标1.提升生命观念：使学生理解生物多样性的重要性，认识到人类活动对生物多样性的影响，形成尊重生命、关爱生物的价值观。

2.培养科学思维：通过案例分析、实践活动，引导学生运用科学方法探究生物多样性的保护问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.强化社会责任：培养学生关注生态环境保护，积极参与生物多样性保护行动，提高环保意识和社会责任感。

4.增进科学探究能力：组织学生进行生物多样性调查，锻炼学生的观察、调查、合作等综合实践能力，激发学生对生物学的好奇心和探索欲。重点难点及解决办法1.重点：生物多样性的概念、层次、价值及其保护措施。

解决办法：通过多媒体教学、实物展示、案例分析等多种方式，生动形象地呈现生物多样性的内涵和重要性，结合实际案例讲解保护措施。

2.难点：理解生物多样性保护的策略及其在实际生活中的应用。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分析生物多样性保护的实例，引导学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。同时，开展实践活动，让学生亲身参与生物多样性调查，加深对保护策略的理解。

3.重点关注：培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。

解决办法：通过讲解生物多样性对人类及自然的重要性，激发学生的情感共鸣，引导他们关注生态环境保护，树立绿色发展的观念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级生物上册第六单元第三章《保护生物的多样性》的教材。

-准备教材中提到的案例研究资料，如大熊猫、金丝猴等生物多样性保护的详细资料。

2.辅助材料：

-收集和整理生物多样性的图片，包括不同物种、生态系统和遗传多样性的视觉资料。

-准备相关图表，如生物多样性减少的趋势图、不同保护区域分布图等。

-搜集生物多样性保护的视频资料，如自然保护区介绍、保护项目实施情况等。

-编制学习手册，包含本章重要概念、关键词解释和思考题。

3.实验器材：

-准备生物多样性调查所需的工具，如望远镜、记录本、相机等。

-如果有条件，准备实验室分析所需的设备，如DNA提取和扩增的实验器材。

-确保所有实验器材的安全性和适用性，必要时进行消毒处理。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括讲授区、讨论区、展示区和实验操作台。

-讲授区配备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。

-讨论区设置成小组形式，配备白板或挂图，方便学生记录和展示讨论成果。

-展示区用于展示学生的调查成果，如照片、报告等。

-实验操作台应靠近水源和电源，确保实验操作的安全和便利。

5.其他准备：

-准备课外阅读材料，如关于生物多样性保护的书籍和杂志，以供学有余力的学生进一步学习。

-与学校图书馆或资料室合作，提供额外的学习资源。

-准备网络资源链接，如在线教育平台、专业生物学网站等，以供学生自主查找资料。

-安排课堂外的实地考察活动，联系当地自然保护区或科研机构，为学生提供现场学习的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对生物多样性保护的兴趣。

过程：通过展示一组生物多样性丰富的图片，引发学生对生物多样性的好奇心，提出问题：“为什么我们要保护生物多样性？”从而导入新课。

2.新课导入与讲解（10分钟）

目标：使学生理解生物多样性的概念、层次和价值。

过程：讲解生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，并通过实例说明其层次结构。接着阐述生物多样性的直接、间接和潜在价值。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析生物多样性保护案例的能力。

过程：分析教材中提到的大熊猫、金丝猴等生物多样性保护案例，引导学生讨论这些保护措施的成功之处以及存在的问题。邀请学生分享自己了解的其他生物多样性保护案例。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作探讨和解决问题的能力。

过程：将学生分成小组，针对某一生物多样性保护问题展开讨论，并提出具体的解决措施。鼓励小组成员积极发表意见，共同探讨最佳解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生表达、沟通和评价的能力。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生认真倾听并进行评价。教师对各组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生对生物多样性保护的意识。

过程：教师简要概括本节课的重点内容，强调生物多样性保护的重要性，并呼吁学生在生活中关注生态环境保护，为保护生物多样性贡献自己的力量。同时，布置课后作业，要求学生总结课堂所学，并结合身边的实例进行思考。知识点梳理1.生物多样性的概念

-物种多样性：指生物种类的丰富程度。

-遗传多样性：指物种内部个体之间的遗传差异。

-生态系统多样性：指生物群落及其生态过程的多样性。

2.生物多样性的层次

-基因层次：生物多样性的最基本层次，决定了物种的遗传特征。

-物种层次：生物多样性的核心层次，反映了生物的分类学多样性。

-生态系统层次：生物多样性在自然景观中的体现，包括不同生态系统类型的多样性。

3.生物多样性的价值

-直接价值：如食用、药用、工业原料等。

-间接价值：如生态系统的调节功能、生物控制等。

-潜在价值：目前尚未被发现或利用的物种可能具有的未来价值。

4.生物多样性的保护措施

-就地保护：在物种原生地建立自然保护区，保护物种及其生境。

-迁地保护：将物种转移到动物园、植物园等人工环境进行保护。

-科学研究：加强对生物多样性的基础研究，为保护提供科学依据。

-法律法规制定：制定相关法律法规，加强对生物多样性保护的法制管理。

-宣传教育：提高公众对生物多样性保护的意识，引导人们参与保护行动。

5.生物多样性保护的实例分析

-大熊猫保护：通过建立自然保护区、提高繁殖成功率、恢复生境等措施，大熊猫数量得到了有效恢复。

-金丝猴保护：采取迁地保护、科学研究、社区参与等多种方式，金丝猴的生存状况得到了改善。

6.生物多样性调查方法

-野外调查：采用样线法、样方法等，对生物多样性进行野外实地调查。

-实验室分析：对野外采集的样本进行DNA提取、扩增和分析，研究遗传多样性。

-问卷调查：了解公众对生物多样性保护的认知和态度。

7.生物多样性保护的意义

-维持生态平衡：生物多样性是生态系统稳定性和功能的基础。

-促进可持续发展：生物多样性为人类提供丰富的自然资源，是实现可持续发展的关键。

-传承文化多样性：生物多样性是许多民族文化的重要组成部分，保护生物多样性有助于传承和弘扬民族文化。

8.生物多样性保护与人类活动的关系

-生物多样性受人类活动的威胁：如栖息地破坏、过度捕猎、环境污染等。

-生物多样性保护需要人类共同努力：通过调整生产方式、消费模式，实现人与自然和谐共生。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对生物多样性的保护表现出浓厚的兴趣。通过导入新课的图片展示，学生们很快就被各种生物的美丽吸引，对保护生物多样性的意义产生了好奇心。在讲解生物多样性的概念和层次时，我尽量用生动的例子和贴近生活的解释，让学生们更容易理解和接受。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，对于大熊猫和金丝猴的保护措施，他们能够提出自己的看法和建议。这让我感到很高兴，说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中。不过，我也注意到，有些学生在讨论中较为内向，可能需要我在以后的课堂中更多地鼓励他们表达自己的观点。

小组讨论的环节中，我发现学生们在合作中表现出很好的团队精神，大家能够相互倾听，共同探讨解决问题的方法。但在课堂展示环节，有些小组的表达还不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中缺乏充分的练习。未来，我应该在小组讨论后，给予他们更多的时间来准备展示内容。

课堂小结时，我强调了生物多样性保护的重要性，并鼓励学生们在日常生活中关注环保问题。我认为这一点非常重要，因为生物多样性的保护不仅仅是科学问题，更是每个人都需要参与的社会责任。

1.加强对学生的引导，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，提高他们的表达能力和思考能力。

2.在小组讨论和展示环节，提供更明确的指导，帮助学生更好地组织语言和材料，使展示更加精彩。

3.结合学生的实际情况，设计更多的实践活动，让他们在实践中加深对生物多样性保护的理解。重点题型整理题型一：简答题

问题：请简述生物多样性的三个层次及其定义。

答案：

1.物种多样性：指生物种类的丰富程度，是生物多样性的最直观表现。

2.遗传多样性：指物种内部个体之间的遗传差异，是生物多样性的基础。

3.生态系统多样性：指生物群落及其生态过程的多样性，包括不同生态系统类型的多样性。

题型二：案例分析题

问题：以大熊猫为例，分析说明就地保护措施的有效性。

答案：

1.就地保护措施：建立大熊猫自然保护区，如四川卧龙国家级自然保护区。

2.有效性分析：

a.保护了大熊猫的栖息地，减少人类活动对生境的破坏。

b.提供了大熊猫充足的食物资源，有利于其生长发育。

c.降低了大熊猫的死亡率，提高繁殖成功率。

d.通过科学研究，为保护大熊猫提供了科学依据。

题型三：实验设计题

问题：设计一个简单的生物多样性调查实验，以调查校园内的昆虫多样性。

答案：

1.实验目的：调查校园内昆虫的多样性。

2.实验材料：捕虫网、采集袋、记录本、相机等。

3.实验步骤：

a.确定调查范围，将校园划分为若干个调查区域。

b.采用样线法或样方法进行调查，记录昆虫的种类和数量。

c.对采集到的昆虫进行分类、鉴定和拍照。

d.分析调查结果，得出昆虫多样性的初步结论。

4.实验注意事项：注意安全，避免伤害昆虫和破坏生态环境。

题型四：论述题

问题：论述生物多样性对人类及自然的重要价值。

答案：

1.直接价值：

a.食用价值：提供丰富的食物资源，如农作物、家禽家畜等。

b.药用价值：许多生物具有药用价值，可以用于治疗疾病。

c.工业原料：生物资源可以提供木材、橡胶、油脂等工业原料。

2.间接价值：

a.生态系统的调节功能：生物多样性有助于维持气候稳定、水源涵养等生态功能。

b.生物控制：生物多样性有助于控制害虫、病原体等有害生物。

3.潜在价值：生物多样性中许多物种尚未被充分利用，可能具有未来价值。

题型五：实践题

问题：作为一名中学生，你将如何参与生物多样性保护？

答案：

1.提高自身环保意识，关注生态环境保护。

2.参与校园环保活动，如植树、垃圾分类等。

3.加入环保社团或志愿者组织，开展生物多样性保护的宣传和实践活动。

4.积极向有关部门反映生态环境问题，提出建议。

5.学习生物多样性相关知识，提高自己的专业素养，为保护生物多样性贡献力量。板书设计-生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

-物种多样性：生物种类的丰富程度

-遗传多样性：物种内部个体之间的遗传差异

-生态系统多样性：生物群落及其生态过程的多样性

2.生物多样性的价值

-直接价值：食用、药用、工业原料等

-间接价值：生态系统的调节功能、生物控制等

-潜在价值：尚未被发现或利用的物种可能具有的未来价值

3.生物多样性的保护措施

-就地保护：建立自然保护区

-迁地保护：转移到人工环境进行保护

-科学研究：为保护提供科学依据

-法律法规制定：加强法制管理

-宣传教育：提高公众意识

4.生物多样性保护的实例分析

-大熊猫保护：建立自然保护区、提高繁殖成功率等

-金丝猴保护：迁地保护、科学研究、社区参与等

5.生物多样性调查方法

-野外调查：样线法、样方法等

-实验室分析：DNA提取、扩增和分析

-问卷调查：了解公众对生物多样性保护的认知和态度

6.生物多样性保护的意义

-维持生态平衡：生态系统稳定性和功能的基础

-促进可持续发展：提供丰富的自然资源

-传承文化多样性：许多民族文化的重要组成部分

7.生物多样性保护与人类活动的关系

-生物多样性受人类活动的威胁：栖息地破坏、过度捕猎等

-生物多样性保护需要人类共同努力：调整生产方式、消费模式课堂小结，当堂检测1.生物多样性的概念和层次

-生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-物种多样性是指生物种类的丰富程度，遗传多样性是指物种内部个体之间的遗传差异，生态系统多样性是指生物群落及其生态过程的多样性。

2.生物多样性的价值

-生物多样性具有直接价值，如食用、药用、工业原料等。

-生物多样性具有间接价值，如生态系统的调节功能、生物控制等。

-生物多样性具有潜在价值，指尚未被发现或利用的物种可能具有的未来价值。

3.生物多样性的保护措施

-就地保护：在物种原生地建立自然保护区，保护物种及其生境。

-迁地保护：将物种转移到动物园、植物园等人工环境进行保护。

-科学研究：加强对生物多样性的基础研究，为保护提供科学依据。

-法律法规制定：制定相关法律法规，加强对生物多样性保护的法制管