八年级物理下册 第八章 运动和力 第3节 摩擦力第2课时 摩擦力的综合应用教案（新版）新人教版

八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第2课时摩擦力的综合应用教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第2课时摩擦力的综合应用教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是摩擦力的综合应用。教材为人教版八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力的综合应用。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了摩擦力的概念、大小的影响因素以及摩擦力的方向。

在本节课中，我们将进一步引导学生学习摩擦力的实际应用，如增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，以及摩擦力在实际生活中的具体应用实例。通过学习，学生将能够更好地理解摩擦力在生活中的重要作用，提高他们对物理知识的实际应用能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和分析生活中的摩擦力现象，学生可以更深入地理解摩擦力的原理和应用。同时，本节课的内容也为学生提供了实际操作的机会，通过实验和实践活动，学生可以亲手体验摩擦力的作用，提高他们的实践操作能力。教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过本节课的学习，学生能够建立摩擦力的概念，理解摩擦力的产生条件、大小的影响因素以及摩擦力的方向，从而形成正确的物理观念。

2.科学思维：学生能够运用摩擦力的知识分析生活中的摩擦力现象，锻炼他们的科学思维能力。同时，通过实验和实践活动，学生能够运用观察、比较、分析等方法研究摩擦力的综合应用，提高他们的科学思维水平。

3.科学探究：学生在课堂上通过实验和观察，探究摩擦力的综合应用，培养他们的问题发现、问题解决的能力，以及合作交流的探究精神。

4.科学态度：通过学习摩擦力的综合应用，学生能够认识到物理知识在生活中的重要性，增强他们对科学的热爱和好奇心，形成积极向上的科学态度。

本节课的教学目标旨在培养学生的核心素养，使他们能够将所学知识应用于生活实际，提高他们的实践能力和创新意识。同时，教学目标也符合新教程的要求，注重学生的全面发展，培养他们成为具有物理观念、科学思维、科学探究和科学态度的现代公民。教学难点与重点1.教学重点：

（1）摩擦力的概念：本节课的重点是让学生掌握摩擦力的定义，理解摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的大小：重点让学生掌握摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大。

（3）摩擦力的方向：本节课的重点是让学生理解摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。

（4）摩擦力的应用：重点让学生了解摩擦力在实际生活中的应用，如增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，以及摩擦力在各种机械设备中的作用。

2.教学难点：

（1）摩擦力的产生条件：理解摩擦力产生的条件，即两个物体必须互相接触，且在接触面上存在微观粗糙度，这是学生难以理解的部分。

（2）摩擦力的方向：学生容易混淆摩擦力的方向，错误地认为摩擦力与物体运动的方向相同，而实际上摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。

（3）摩擦力的计算：掌握摩擦力的计算公式，即摩擦力的大小等于摩擦系数乘以正压力，学生在此部分容易出错，难以理解摩擦系数的概念及如何确定。

（4）摩擦力的实际应用：学生在生活中对摩擦力的实例接触较多，但难以将其与物理知识联系起来，理解摩擦力在各种机械设备中的作用和重要性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过图片、动画、实验等多种教学手段，帮助学生形象地理解摩擦力的产生条件、大小、方向和应用。同时，教师应加强练习题的设置，让学生在实际操作中掌握摩擦力的计算方法和在生活中的应用。教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，培养学生对摩擦力的深入理解和实际应用能力，我将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和实验等。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解摩擦力的基本概念、大小、方向和应用，为学生提供一个系统的知识框架。通过生动的例子和实际应用场景，帮助学生理解摩擦力的原理和其在日常生活中的重要性。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对摩擦力的理解和看法。学生可以讨论摩擦力在生活中的实例，以及如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。这种互动式的讨论将促进学生的思维和表达能力。

3.案例研究：我将提供一些实际的案例，让学生分析摩擦力在这些案例中的作用和影响。通过分析不同的案例，学生将能够更深入地理解摩擦力的实际应用，并将其与物理知识联系起来。

4.项目导向学习：我将组织学生进行项目导向学习，让他们选择一个感兴趣的主题，设计和实施一个与摩擦力相关的项目。学生可以通过实验、观察和分析，探究摩擦力的性质和应用。这种自主学习的方式将激发学生的创造力和解决问题的能力。

5.实验法：我将安排一些实验活动，让学生亲手操作，观察和测量摩擦力的大小。通过实验，学生将能够直观地理解摩擦力的产生和变化，并掌握摩擦力的计算方法。实验将帮助学生培养观察、分析和解决问题的能力。

为了支持这些教学方法，我将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具。PPT将用于展示重要的概念和实例，视频将用于播放实验和实际应用场景，在线工具将用于数据分析和模拟。这些媒体和资源将帮助学生更好地理解和应用摩擦力的知识。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，我将准备PPT、视频和实验器材等教学资源。同时，我会给学生发放预习任务，要求他们阅读教材中关于摩擦力的相关内容，并观察生活中的摩擦力现象，以便于学生在课中能够更好地参与讨论和实验。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

首先，我会通过一个简单的实验或生活中的实例来引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣。例如，让学生观察并解释为什么在滑梯上下滑时会感觉滑不动，从而引出摩擦力的概念。

（2）讲授新课（15分钟）

接着，我会使用PPT和视频等教学资源，系统地讲解摩擦力的定义、大小、方向和应用。在讲解过程中，我会强调摩擦力的产生条件、计算方法和实际应用。同时，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对摩擦力的理解和看法。

（3）实验与探究（10分钟）

然后，我会安排学生进行实验活动，让他们亲手操作，观察和测量摩擦力的大小。实验可以是滑动摩擦实验或滚动摩擦实验，根据实验结果，学生可以总结摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小之间的关系。

（4）总结与拓展（5分钟）

最后，我会组织学生进行总结，让他们回顾本节课所学的内容，并提问学生关于摩擦力的应用实例。此外，我会提出一些拓展问题，如如何设计一个减小摩擦力的装置，让学生思考和讨论。

3.课后作业（5分钟）

课后，我会布置一道与摩擦力相关的实践作业，要求学生在家中找一个物体，观察和分析其摩擦力的特点，并尝试提出一种方法来增大或减小其摩擦力。通过这道作业，学生可以将所学知识应用于实际生活中，巩固对摩擦力的理解。

整个教学流程的设计紧密结合教材内容，注重学生的参与和实践，旨在帮助学生深入理解摩擦力的知识，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读关于物理学和摩擦力的科普图书，如《摩擦力的奥秘》、《物理世界中的摩擦力》等，这些图书可以帮助学生更深入地理解摩擦力的原理和应用。

（2）科普视频：建议学生观看科普视频，如BBC的纪录片《摩擦力的世界》、科普中国网的《摩擦力探秘》等，通过视频的形式，学生可以更直观地了解摩擦力的实际应用和科学原理。

（3）在线课程：推荐学生参加在线课程，如MOOC平台上的《物理学中的摩擦力》课程，学生可以通过在线学习，深入了解摩擦力的知识体系。

（4）实验器材：如果条件允许，学生可以购买一些实验器材，如滑动摩擦实验仪、滚动摩擦实验仪等，亲自进行实验，加深对摩擦力的理解。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课外时间阅读科普图书，了解摩擦力的相关知识，通过阅读提高自己的科学素养。

（2）观看科普视频，通过视觉、听觉的结合，提高学生对摩擦力的理解和记忆。

（3）参加在线课程，系统学习摩擦力的知识，通过在线学习平台的互动，提高自己的学习效果。

（4）自己动手进行实验，通过实践操作，深入了解摩擦力的原理和实际应用。

（5）学生可以参加科学俱乐部或物理学小组，与其他同学一起讨论摩擦力的问题，共同探索科学的奥秘。

（6）学生可以尝试做一些与摩擦力相关的科技创新项目，如设计一个减小摩擦力的装置，锻炼自己的创新能力和实践能力。重点题型整理1.填空题：

（1）摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的_______。（答案：力）

（2）摩擦力的大小与接触面的_______程度、压力的大小有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大。（答案：粗糙）

（3）摩擦力的方向总是与物体运动的方向_______。（答案：相反）

2.选择题：

（1）以下哪种情况会有摩擦力的产生？（A.两个物体互相接触B.两个物体平行C.两个物体相对运动D.两个物体相互吸引）（答案：C）

（2）下列哪种方法可以增大有益摩擦？（A.减小接触面的粗糙程度B.增大压力C.使接触面脱离D.减小压力）（答案：B）

3.判断题：

（1）摩擦力总是与物体运动的方向相同。（答案：错误）

（2）滑动摩擦力一定比滚动摩擦力大。（答案：错误）

4.简答题：

（1）请简述摩擦力的产生条件。（答案：摩擦力产生的条件包括：两个物体必须互相接触，且在接触面上存在微观粗糙度；两个物体之间存在相对运动或趋势。）

（2）请说明如何减小有害摩擦。（答案：减小有害摩擦的方法包括：减小接触面的粗糙程度；减小压力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。）

5.计算题：

（1）一个物体在水平面上受到一个静摩擦力，大小为10N，求物体的质量。（答案：假设物体在水平面上的重力为mg，静摩擦力等于重力，即mg=10N，所以m=10N/g，其中g为重力加速度。）

（2）一个物体在斜面上滑动，斜面与水平面的夹角为30°，物体与斜面的接触面积为0.01平方米，斜面上的摩擦系数为0.2，求物体在斜面上受到的摩擦力大小。（答案：物体在斜面上受到的正压力为mgcos30°，摩擦力大小为摩擦系数乘以正压力，即f=μmgcos30°=0.2×10N×0.866=1.732N。）板书设计①摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

②摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大。

③摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。

2.艺术性和趣味性：

①板书设计采用图文结合的方式，用简单的图形和颜色来表示摩擦力的产生和方向，使学生更容易理解和记忆。

②在板书上加入一些与摩擦力相关的趣味图片或幽默的句子，如“摩擦力是物体的‘刹车片’”，以激发学生的学习兴趣和主动性。

③板书设计中加入一些与摩擦力相关的谜语或小游戏，如“摩擦力的大小与什么有关？”，引导学生积极参与课堂讨论和思考。课堂1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对摩擦力的理解和掌握情况。我会提出一些关键性的问题，如“摩擦力是如何产生的？”、“摩擦力的大小与什么因素有关？”、“摩擦力的方向是什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对摩擦力基本概念和原理的掌握程度，并及时纠正他们的错误理解。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的表现，了解他们的参与情况和理解程度。我会注意学生的反应和互动，观察他们是否能够积极参与讨论和实验，是否能够正确地执行实验操作，以及是否能够正确地解释实验结果。通过观察，我可以了解学生对